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文檔簡介

《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解課文中的重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識。過程與方法:1.自主搜集有關(guān)京劇的資料,了解關(guān)于京劇的一般常識。2.通過自讀課文、自悟,概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的條理性。3.在小組交流的過程中,理解關(guān)于京劇的“術(shù)語”。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識,接受京劇文化的熏陶。2.感悟京劇的無窮魅力?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識,接受京劇文化的熏陶,體會(huì)表達(dá)的條理性。教學(xué)難點(diǎn):京劇是比較陌生的領(lǐng)域,通過資料補(bǔ)充,對課文內(nèi)容稍作細(xì)致了解?!菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?!窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1.師:京劇,被成為“國粹”,誰會(huì)唱上一段京?。吭谡n前,大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識,你了解到了哪些?(學(xué)生暢談。)今天這節(jié)課,老師就帶你們來認(rèn)識京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。讓我們走進(jìn)課文去看個(gè)究竟吧!2.師板書課題,生齊讀課題。3.師:同學(xué)們,上課前先聽老師介紹一下作者徐城北,你對徐城北有哪些了解?課件出示:徐城北,戲曲研究所研究員,1942年生于重慶,長于北京,肄業(yè)于中國戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在中國京劇院擔(dān)任編劇,后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究,曾任該院研究部主任。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)兼職教授。主要成果:多年專注于對京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國文化》、等各類著作共40余冊。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.師:現(xiàn)在請同學(xué)打開書,自由讀一讀這篇課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.檢查一下同學(xué)們對生字詞的掌握情況。控制徹底鮮明虛擬仆人唯恐凸顯無窮無盡風(fēng)雨不透指名讀,男女生讀,全班齊讀。師指導(dǎo)寫生字詞。學(xué)生練寫生字詞。個(gè)別展示,集體評議。3.理解詞義。徹底:全面的,充分的。唯恐:唯獨(dú)害怕;只怕。

無窮無盡:沒有止境,沒有限度。三、細(xì)讀課文,整體感知1.默讀課文前半部分《馬鞭》,想一想:每個(gè)自然段都講了什么?學(xué)生默讀,教師巡視。2.指名分自然段讀《馬鞭》。3.學(xué)生匯報(bào)。第一自然段:介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用,以及它的獨(dú)特魅力。第二自然段:介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第三自然段:介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。

4.師:誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)。課件呈現(xiàn):《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用,以及它的獨(dú)特魅力,同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。四、研讀課文,加深感悟(一)研讀課文第一自然段。1.指名讀。說說你知道了什么?京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的呢?(“馬鞭”的出現(xiàn)是為了解決騎馬沒辦法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬。)2.出示課件:京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法,終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了,而且解決得無比漂亮。師:你從“徹底”和“無比漂亮”中讀出了什么?學(xué)生發(fā)言。師:從這兩個(gè)詞語,我們可以讀出:“馬鞭”的出現(xiàn)不僅完全解決騎馬沒辦法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬,而且極具藝術(shù)的美感,這種表演方式十分符合中國的美學(xué)。3.思考:“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用?又具有怎樣的魅力呢?指名發(fā)言。師呈現(xiàn)課件:作用:巨大的馬匹被整個(gè)省略,但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。魅力:同時(shí)這一根虛擬的馬鞭,給演員以無窮無盡的表演自由:可以高揚(yáng),可以低垂;可以跑半天還在家門口,可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美,而且不同人物在使用馬鞭時(shí),也各自形成了一套約定俗成的方法。4.欣賞京劇視頻《林海雪原》片段,感受“馬鞭”的獨(dú)特魅力。5.再讀第一自然段。(二)研讀課文第二自然段。1.過渡:在第一自然段中,作者的介紹讓我們認(rèn)識了“馬鞭”這一表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力,那么課文還講了什么呢?讓我們繼續(xù)研讀課文的第二自然段。2.指名朗讀課文第二自然段。3.課件呈現(xiàn):馬鞭是實(shí)在的道具,是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具,但一樣可感覺可使用。這兩句話在文中起什么作用?(承上啟下,過渡的作用。從馬鞭過渡到虛擬道具。)4.默讀第二自然段,思考:作者舉了什么例子?你從中感受到了什么?指名回答。師小結(jié):作者以《拾玉鐲》為例,介紹了虛擬道具的可感覺可使用的特點(diǎn)以及“無”遠(yuǎn)勝于“有”的妙處。(三)研讀課文第三自然段。1.自由讀課文第三自然段,邊讀邊思考:從這個(gè)自然段中你知道了什么?哪些地方讓你覺得很有意思?2.指名回答。預(yù)設(shè):生1:從這個(gè)自然段中我們知道了虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。生2:我覺得有意思的是京劇表演中只見酒杯不見碗筷、飯菜的表現(xiàn)形式,虛擬道具真是太有趣了。生3:我覺得真道具的夸張表現(xiàn)形式很有意思,尤其是“舔筷子”的細(xì)節(jié)太

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