2023年小學(xué)心理健康教育周活動(dòng)總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)心理健?康教育周活?動(dòng)總結(jié)我?們充分認(rèn)識(shí)?到心理健康?教育應(yīng)以了?解學(xué)生為基?礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)?和諧氣氛與?良好關(guān)系為?前提，以自?身健康的心?理去影響學(xué)?生，本身就?是一種最有?說服力的心?理健康教育?。營(yíng)造一種?民主的、平?等的、和諧?的、安全的?、充滿人文?關(guān)懷的、具?有濃郁人情?味的氛圍和?心理環(huán)境，?真正減輕學(xué)?生的心理壓?力和精神負(fù)?擔(dān)。二、?整合各種資?源，發(fā)揮心?理健康教育?合力。學(xué)?校心理健康?教育是全程?的、全方位?的心理健康?教育，因此?，日常教育?中，注重整?合各種資源?，來發(fā)揮心?理健康教育?的合力。?1.充分利?用課堂教學(xué)?，扎扎實(shí)實(shí)?推進(jìn)心理健?康教育。?課堂，是師?生溝通的一?個(gè)重要場(chǎng)所?。在學(xué)科教?學(xué)中滲透心?理健康教育?，是實(shí)現(xiàn)心?理健康教育?目標(biāo)的主渠?道。在課堂?上，師生之?間無時(shí)不在?進(jìn)行情感的?交流和心靈?的溝通，我?注重挖掘教?材中有利于?培養(yǎng)學(xué)生良?好心理素質(zhì)?的因素，通?過巧妙的設(shè)?計(jì)，通過_?__各種活?動(dòng)，使師生?之間達(dá)到共?鳴和合聲，?實(shí)實(shí)在在推?進(jìn)心理健康?教育。在課?堂中巧妙地?滲透德育思?想、心理教?育，努力培?養(yǎng)學(xué)生正確?的人生觀和?積極進(jìn)取的?人生目標(biāo)。?2.通過?學(xué)校開展的?各種喜聞樂?見的活動(dòng)為?契機(jī)來推進(jìn)?心理健康教?育。今年?，我校開展?豐富多彩的?校園文化活?動(dòng)，為學(xué)生?搭建表現(xiàn)才?華的舞臺(tái)，?調(diào)節(jié)學(xué)生的?身心，釋放?學(xué)生的潛能?，并通過各?種競(jìng)賽，來?培養(yǎng)學(xué)生的?合作精神、?奮勇拼搏的?精神等，這?些，都在潛?移默化中培?養(yǎng)了學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)。本學(xué)期?開展的活動(dòng)?把不怕困難?，頑強(qiáng)拼搏?，不怕失敗?，積極進(jìn)取?等良好的心?理因素種植?在學(xué)生心中?。每次活動(dòng)?之后，作為?心理老師，?在課堂上我?都會(huì)進(jìn)行適?時(shí)教育，讓?學(xué)生將這種?種良好品質(zhì)?的種子深深?植于心中，?這對(duì)學(xué)生今?后的發(fā)展是?有益的。?3.利用學(xué)?校各種設(shè)施?，推進(jìn)心理?健康教育。?開展心理?健康教育，?注重利用好?學(xué)校的各種?現(xiàn)代化設(shè)施?，通過宣傳?櫥窗、校園?網(wǎng)、心理咨?詢室、熱線?電話等來開?展形式多樣?，豐富多彩?的各種心理?健康教育活?動(dòng)。使學(xué)生?在參與活動(dòng)?中，感受伙?伴之間的團(tuán)?結(jié)協(xié)作的親?密友誼。?三、引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?，切實(shí)提高?心育實(shí)效。?成長(zhǎng)和發(fā)?展從根本上?來說是一種?自覺和主動(dòng)?的過程，如?果學(xué)生沒有?主動(dòng)意識(shí)和?精神，處于?被動(dòng)的地位?，那么心理?健康教育就?會(huì)成為強(qiáng)制?行為，變得?毫無意義。?為了引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參與?，切實(shí)提高?心育實(shí)效，?在實(shí)踐中嘗?試了以下的?做法:第?一是利用學(xué)?校各項(xiàng)宣傳?，使學(xué)生科?學(xué)認(rèn)識(shí)心理?健康教育。?許多學(xué)生缺?乏對(duì)心理健?康教育的科?學(xué)認(rèn)識(shí)。比?如，有些學(xué)?生認(rèn)為心理?健康教育的?對(duì)象是心理?有問題甚至?是心理變態(tài)?的人，所以?難免對(duì)心理?健康教育有?抵觸情緒。?我們利用心?理櫥窗、心?理小報(bào)等途?徑來宣傳心?理健康教育?，在心理課?堂上加大力?度來宣傳心?理健康教育?。通過這些?途徑宣傳心?理健康教育?，提高學(xué)生?的認(rèn)知水平?，加深他們?對(duì)心理健康?教育的科學(xué)?認(rèn)識(shí)。通過?加大宣傳力?度，讓學(xué)生?科學(xué)了解發(fā)?展性心理健?康教育，來?強(qiáng)化其參與?心理健康教?育來優(yōu)化自?身心理素質(zhì)?，提高自身?心理健康水?平。第二?是針對(duì)學(xué)生?需要，開展?各項(xiàng)心理健?康教育活動(dòng)?。興趣是學(xué)?生最好的老?師，在學(xué)科?教學(xué)中是如?此，同樣，?在心理健康?教育中也一?樣。我始終?本著“心理?健康教育要?蹲下來看孩?子的需要”?為原則對(duì)學(xué)?生時(shí)時(shí)進(jìn)行?心理談話。?在課堂上，?教學(xué)內(nèi)容力?求聯(lián)系學(xué)生?的實(shí)際，每?課教學(xué)只要?能有利于學(xué)?生的心理健?康，有利于?學(xué)生的潛能?開發(fā)，有利?于學(xué)生的全?面發(fā)展，都?大膽進(jìn)行嘗?試。四、?加強(qiáng)心理輔?導(dǎo)，___?和保護(hù)特殊?群體的正當(dāng)?權(quán)益和身心?健康。在?學(xué)校生活中?，有一些特?殊群體的利?益更容易遭?到侵害，包?括學(xué)習(xí)成績(jī)?落后的學(xué)生?，比較調(diào)皮?、淘氣的男?生，家庭條?件差、父母?下崗或離異?的學(xué)生，有?親屬患有精?神病或正在?服刑的學(xué)生?，以及那些?性格內(nèi)向、?怯懦、寡言?少語的學(xué)生?等等。這些?少年兒童因?生活中一些?不盡如人意?的事件而容?易遭到學(xué)生?的歧視，受?到心理傷害?的可能性也?要比一般學(xué)?生大得多。?女生雖受到?各種懲罰的?經(jīng)歷比男生?少一些，但?卻對(duì)懲罰懷?有更多的恐?懼，在心理?上受到的傷?害更大。對(duì)?這類學(xué)生群?體，做為心?理老師，我?努力從生活?上、心理上?、學(xué)習(xí)上關(guān)?心、幫助他?們，使他們?找到自己的?自信，防止?他們?cè)陔[性?傷害中過早?對(duì)社會(huì)和自?己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴?自棄的道路?。具體做法?是:1.?開展心理咨?詢，建立健?全心理檔案?。學(xué)期初，?都從學(xué)生自?卑、自悲、?自私、自負(fù)?、學(xué)習(xí)焦慮?、消極、厭?學(xué)等方面對(duì)?學(xué)生進(jìn)行調(diào)?查，在普查?基礎(chǔ)上根據(jù)?其結(jié)果設(shè)立?特殊學(xué)生心?理檔案。并?在各個(gè)班級(jí)?設(shè)立“知心?姐姐”信箱?以利于教師?及時(shí)了解學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，這樣學(xué)校?心理輔導(dǎo)老?師及有關(guān)班?級(jí)任課教師?就能夠依據(jù)?不同情況，?協(xié)同進(jìn)行引?導(dǎo)、教育。?力爭(zhēng)將心理?安全隱患消?滅在萌芽狀?態(tài)。2.?理解信任學(xué)?生，消除對(duì)?立情緒。對(duì)?立情緒是學(xué)?生是受挫后?的逆反心理?反映。通過?正面的、積?極的教育，?經(jīng)過促膝談?心，提高他?們的思想認(rèn)?識(shí)，增強(qiáng)理?智。由于每?個(gè)青少年都?有較強(qiáng)的自?尊心和上進(jìn)?心，都渴望?得到別人的?尊重、信任?和鼓勵(lì)，因?此，遇事要?征求他們的?意見，維護(hù)?其自尊心;?同時(shí)，相信?學(xué)生會(huì)有進(jìn)?步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?寬松、和諧?的環(huán)境，消?除對(duì)立情緒?。3.表?揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生?，消除自卑?。在教育中?本著這樣的?原則:對(duì)學(xué)?生的教育不?要太急，更?不能在公開?場(chǎng)合大肆批?評(píng)，而要根?據(jù)因材施教?的原則，依?據(jù)循序漸進(jìn)?的要求提出?目標(biāo)和任務(wù)?。善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，及時(shí)肯?定學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，提高學(xué)?生積極進(jìn)取?的自信心，?獲得了比較?好的教育效?果。五、?在行動(dòng)研究?中探索教育?之路。心?理健康教育?在我國(guó)發(fā)展?的歷史并不?長(zhǎng)，而且各?地情況都不?一樣，開展?心理健康教?育并沒有固?定的模式可?以借鑒，心?理健康教育?工作如何起?到更好的作?用，可以說?是摸著石頭?過河。心理?健康教育是?全新的事業(yè)?，這樣，就?更加需要有?科研意識(shí)，?在摸索中探?索成功之路?。在當(dāng)前情?況下，在我?校開展行動(dòng)?研究是一線?教師參加教?育科研的主?要方式，對(duì)?學(xué)生喜歡的?心理健康教?育方式的調(diào)?查等等，無?不滲透著行?動(dòng)研究的理?念。我覺得?，為了使心?理健康教育?更好發(fā)揮其?作用，在行?動(dòng)研究中積?極探索心育?之路也是一?條可行的方?式。本學(xué)期?，我還和各?位班主任老?師交談，針?對(duì)自己在教?學(xué)中碰到的?特殊學(xué)生以?及棘手事件?，進(jìn)行了交?流和溝通，?大家群策群?力，獲得了?一定的啟示?。實(shí)踐證?明，要使學(xué)?生的心理得?以健康發(fā)展?，教育工作?者必須掌握?好心理知識(shí)?，遵循學(xué)生?心理發(fā)展的?規(guī)律，在實(shí)?踐中靈活運(yùn)?用心理教育?規(guī)律，探索?學(xué)生的心理?發(fā)展，總結(jié)?心理教育的?經(jīng)驗(yàn)，與家?庭、社會(huì)緊?密聯(lián)系，才?能取得良好?的成效。下?學(xué)期，我將?進(jìn)一步挖掘?、優(yōu)化自身?的教育資源?，不斷探索?，開拓創(chuàng)新?，深入做好?小學(xué)心理健?康教育這一?工作。小?學(xué)心理健康?教育周活動(dòng)?總結(jié)篇2?一學(xué)期就要?結(jié)束了，本?班很多學(xué)生?在學(xué)習(xí)方面?都有了巨大?的進(jìn)步，心?理也朝著健?康向上的方?向發(fā)展。這?既有學(xué)生本?身的努力，?也有家長(zhǎng)的?協(xié)助，更有?教師耐心的?指導(dǎo)，下面?我就本班的?心理健康教?育做小結(jié):?一、走進(jìn)?學(xué)生幫助學(xué)?生。由于?小學(xué)生正值?成長(zhǎng)發(fā)展過?程中，缺乏?科學(xué)的辨別?能力和社會(huì)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?加上獨(dú)立意?識(shí)較差，所?以小學(xué)生很?容易發(fā)生心?理行為偏差?。近年來?，小學(xué)生常?出現(xiàn)妒忌、?自卑、孤僻?等不健康心?理行為，究?其原因，我?們不難發(fā)現(xiàn)?，他們存在?心理偏差，?是由于在學(xué)?習(xí)和生活中?碰到問題和?困難時(shí)，缺?乏解決矛盾?，應(yīng)對(duì)挫折?和處理危機(jī)?的能力。?因此，通過?講故事、學(xué)?生表演小品?、小組討論?、學(xué)生點(diǎn)評(píng)?的方式，讓?學(xué)生在寓教?于樂中接受?相關(guān)的知識(shí)?。在家長(zhǎng)?開放日，結(jié)?合學(xué)生的平?時(shí)表現(xiàn)和家?長(zhǎng)及時(shí)交流?。給家長(zhǎng)相?應(yīng)的指導(dǎo)，?讓他們多關(guān)?心孩子的成?長(zhǎng)，多注意?孩子的心理?變化。二?、通過課堂?教學(xué)滲透心?理健康知識(shí)?。課堂是?學(xué)校進(jìn)行教?育活動(dòng)的主?要場(chǎng)所，課?堂教學(xué)不僅?是科學(xué)知識(shí)?傳授的過程?，也是學(xué)生?心理發(fā)展的?過程，從教?材內(nèi)容看，?各科內(nèi)容都?是很好的心?理健康教育?素材，在各?科教學(xué)過程?中滲透有關(guān)?的知識(shí)，可?以使學(xué)生處?處都感受到?真、善、美?的教育，提?高自身的心?理素質(zhì)，且?作為教育的?主體，教師?不僅在知識(shí)?上影響著學(xué)?生，而且教?師的人格也?會(huì)在教學(xué)的?師生互動(dòng)過?程中起潛移?默化的作用?，這就構(gòu)成?了心理健康?教育的一個(gè)?重要內(nèi)容。?三、聯(lián)系?家庭，引導(dǎo)?學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)?心子女的心?理健康。?由于學(xué)生家?長(zhǎng)與學(xué)生固?有的血緣關(guān)?系，感情和?倫理道德上?的內(nèi)在聯(lián)系?，家庭教育?直接影響著?學(xué)校教育的?效果，也是?學(xué)校教育所?不能代替的?一種力量。?父母在關(guān)心?子女的生理?健康的同時(shí)?，還應(yīng)關(guān)心?他們的心理?健康。有?些父母認(rèn)為?孩子才得壯?、不生病就?是健康，這?是不全面的?認(rèn)識(shí)，事實(shí)?上，在一些?孩子的身上?存在心理障?礙，如說謊?、無理取鬧?等行為。然?而，由于認(rèn)?識(shí)的片面性?，不少家長(zhǎng)?對(duì)于孩子的?心理健康不?夠重視，甚?至采取違背?心理保健的?教育方法，?這是不利于?他們的心理?健康發(fā)展的?。在發(fā)現(xiàn)他?們心理有缺?陷時(shí)我們就?及時(shí)與家長(zhǎng)?聯(lián)系做到及?時(shí)矯正，引?導(dǎo)他們熱愛?生活、關(guān)心?他人，培養(yǎng)?他們的責(zé)任?感、獨(dú)立性?、自尊心和?自制力，養(yǎng)?成樂觀進(jìn)取?的精神。?在心理健康?教育實(shí)踐中?，我們深深?感到在小學(xué)?進(jìn)行心理輔?導(dǎo)的重要性?和迫切性。?擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)?下一代重任?的小學(xué)教育?，在當(dāng)今科?學(xué)技術(shù)飛速?發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)?日益加劇的?今天，我們?更應(yīng)當(dāng)注重?學(xué)生潛能的?開發(fā)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?社會(huì)適應(yīng)性?，保持健康?的心理。?實(shí)踐證明，?教師只有融?入學(xué)生，才?能夠傾聽學(xué)?生的聲音，?為他們煩惱?而煩惱，為?他們快樂而?快樂。要使?學(xué)生的心理?得以健康發(fā)?展，教師必?須掌握好心?理知識(shí)，遵?循學(xué)生心理?發(fā)展的規(guī)律?，在實(shí)踐中?靈活運(yùn)用心?理教育規(guī)律?，探索學(xué)生?的心理發(fā)展?，總結(jié)心理?教育的經(jīng)驗(yàn)?，與家庭、?社會(huì)緊密聯(lián)?系，才能取?得良好的成?效。小學(xué)?心理健康教?育周活動(dòng)總?結(jié)篇3一?、心理教育?必須以活動(dòng)?為主要形式?心理教育?不是讓學(xué)生?學(xué)習(xí)心理學(xué)?知識(shí)，因此?，它主要不?是解決知與?不知的矛盾?，許多課程?普遍采用教?師講授的模?式顯然對(duì)心?理教育是不?恰當(dāng)?shù)?。?理教育的目?的不在于讓?學(xué)生“知道?”什么是心?理健康，而?是要實(shí)際影?響他們的心?理健康。這?樣的目的，?僅靠教師的?講授是無法?達(dá)到的。唯?一的解決途?徑主是:使?教育內(nèi)容盡?可能直接地?與受教育者?的自身經(jīng)歷?和生活經(jīng)驗(yàn)?相聯(lián)系，為?此，利用活?動(dòng)教學(xué)的形?式是必須的?。我通過班?會(huì)課讓學(xué)生?討論、表演?、游戲、咨?詢等多種多?樣的具體方?法，將生活?中富于典型?意義的情境?引進(jìn)課堂，?納入教育教?學(xué)活動(dòng)中，?學(xué)生便會(huì)自?然而然地被?吸引并投入?其中，并在?教育者的引?導(dǎo)下接受相?應(yīng)的教育;?通過討論、?交流、學(xué)習(xí)?有關(guān)知識(shí)，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?正確認(rèn)識(shí)事?物、解決問?題的方法:?通過辯論、?討論、模擬?，提高自我?意識(shí)水平，?養(yǎng)成正確的?人生態(tài)度等?等。二、?心理教育的?內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以?學(xué)生的特殊?需求為主。?心理教育?的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?是與受教育?者現(xiàn)實(shí)的心?理狀況密切?相關(guān)的，要?從每個(gè)年齡?段學(xué)生的特?殊需求出發(fā)?來選擇、安?排教育內(nèi)容?，建立自己?的邏輯系統(tǒng)?。這個(gè)邏輯?系統(tǒng)所針對(duì)?的是學(xué)生個(gè)?體在生活中?所遇到的各?種問題?？?以說，什么?因素對(duì)于他?們的心理狀?態(tài)最具影響?力，就應(yīng)選?擇和確定什?么樣的教育?內(nèi)容，而不?應(yīng)當(dāng)是某種?學(xué)科知識(shí)的?體系。心理?教育的目的?不在于讓學(xué)?生了解一門?學(xué)科的知識(shí)?，而是要解?決問題，促?進(jìn)學(xué)生心理?健康地發(fā)展?。三、心?理教育需要?學(xué)校與家長(zhǎng)?共同___?。今天，?心理健康狀?況對(duì)學(xué)習(xí)、?工作及思想?的影響為越?來越多的人?所重視，學(xué)?生的心理健?康教育也日?益成為學(xué)校?教育的重要?內(nèi)容。但是?，在與學(xué)生?成長(zhǎng)密不可?分的家庭，?對(duì)子女的心?理健康教育?尚是