《真理是客觀的》設(shè)計

《真理是客觀的》教學設(shè)計一、教學目標1．知識與技能：通過學習掌握真理的含義，理解真理的內(nèi)容是客觀的、客觀性是真理的根本屬性，懂得在真理面前人人平等。2．過程與方法：通過課前的資料查閱與收集、課堂上的探討與交流，學生能夠深入理解真理的真諦，培養(yǎng)比較分析能力和理解能力；具體問題具體分析的能力和理論聯(lián)系實際的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究式學習，培養(yǎng)合作精神；通過學習引導學生學會在一定條件和范圍內(nèi)去認識真理，樹立為追求真理而勇敢奮斗的信念。二、課前準備1．學生準備：預習教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集謳歌真理的相關(guān)名言名句及科學家追求、堅持真理的事例，做成ppt。2．教師準備：布置預習任務(wù)；制作多媒體課件。三、教學過程【導入新課】古往今來，許多仁人志士為追求真理而前赴后繼，英勇奮斗，古希臘著名哲學家亞里士多德曾說過：“吾愛吾師，吾尤愛真理。”那么，究竟什么是真理呢？它有什么本質(zhì)屬性呢？這就是我們今天要學習討論的內(nèi)容【板書】真理是客觀的【探究活動一】【ppt展示】：實用主義者詹姆士在其《實用主義者的真理概念》：有用的觀念就是真理?！締栴}】：①詹姆士關(guān)于真理的說法錯在哪里？②在人們對事物的認識中，什么樣的結(jié)論能夠被稱為真理？【學生回答】：略【教師歸納】真理作為正確認識，對人們的實踐有積極的促進作用，所以是有用的，“有用的”不一定是真理，“有用即真理”的論斷是以個人的主觀需要作為衡量真理的標準，否認了真理的客觀性，是實用主義的真理觀，因而是錯誤的?！景鍟恳弧⒄胬淼膬?nèi)容是客觀的1.真理的定義：真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映簡單的說，真理就是正確的認識，即符合客觀實際的認識。例如：牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力規(guī)律就是真理，因為在這一真理指導下，人們能夠用火箭克服萬有引力把衛(wèi)星送上太空；正是在這一真理的指導下，我們中國人千年來的奔月夢想才得以實現(xiàn)。因此，真理能夠正確指導人們在認識和改造世界的活動中獲得成功，所以真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映?！景鍟?.真理反映的對象是客觀事物及其規(guī)律一切真理都包含著不依任何人、任何社會集團、任何階級的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀內(nèi)容?！咎骄炕顒佣俊緋pt展示】：漫畫“下雨好不好？”下雨了。剛剛種完花的小姑娘喜形于色：“真是太好了！我的小苗可以喝到水了?！闭鋈ヌ咦闱虻男∧泻⑿那楹苁遣凰骸斑@鬼天氣，真是糟透了！”【問題】為什么對同一對象有不同的認識？【學生回答】：略（不同的人，根據(jù)不同的情況，有不同的認識）【說明】通過發(fā)散思維，引導學生從多角度去分析問題，深化知識，讓學生更好地理解人的主觀因素會影響人們的真理性認識，從而把握真理的客觀性?！窘處煔w納】一切真理都包含著不依賴于任何人、任何社會集團、任何階級的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀內(nèi)容。自然科學和社會科學中的正確理論之所以是真理，是因為它們都正確反映了自然界或社會領(lǐng)域中的客觀實際，如“在平面上，兩條不相交的直線是平行線”。只有做到了主觀認識同客觀實際相符合，才算真正達到了真理的認識，也就獲得了真理。【說明】真理是客觀的，但真理并不等同于客觀事物，因為真理是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一?！編熒餐瑲w納】凡是真理，都具有客觀性?？陀^性是真理的根本屬性。承認真理的客觀性，是從唯物主義“物質(zhì)第一性、意識第二性”的基本前提出發(fā)得出的必然結(jié)論?！咎骄炕顒尤績尚骸稗q日”孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”原因：（看起來早晨的太陽比中午時大些是因為眼睛的錯覺。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學上叫“光滲作用”。當太陽初升時，四周天空是暗沉沉的，因而太陽顯得明亮，而在中午時，四周天空都很明亮，相對之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸殊，這也是使我們看起來太陽在早晨比中午時大些的原因。總之，在早晨和中午太陽離我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的。事實上由于中午的太陽輻射過于強烈，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現(xiàn)實的。這可能也是造成了在人們的印象中，中午的太陽只是一個明亮的點，而日出日落的太陽是可以觀察到的一個圓形。中午比早晨時熱，是不是因為中午時太陽離我們比早晨時離我們近呢？也不是。中午時比早晨熱，是因為中午時太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面上，可以看出太陽光直射時，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內(nèi)接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，因而受熱最強。所以中午比早晨時熱。而實際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽的輻射強度所決定的，但太陽光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因為空氣直接吸收陽光的熱能只是太陽輻射總熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太陽輻射熱后，再通過輻射、對流等傳熱方式向上傳導給空氣，這是使氣溫升高的主要原因。）【提問】你能解決“辯日”問題嗎?早上和中午的太陽真的有大小之分嗎？大思想家、教育家孔子為何“不能決也”？【學生回答】：略（不懂得規(guī)律即真理，就無法解決問題）【總結(jié)】形成理念：真理是客觀的，在同一時間、地點、條件下，對于同一對象的認識，真理只有一個。真理面前人人平等?！景鍟慷?真理面前人人平等“真理面前人人平等”，這句話的內(nèi)涵是：其一，在對真理的認識上人人平等，誰能掌握真理，不在于他的權(quán)位高低，而取決于他有沒有老老實實的科學態(tài)度；其二，在真理的作用上人人平等，任何人都要服從真理，一個人不管權(quán)位多高，如果違背真理，遲早會受到真理的懲罰，人人要服從真理，其實際內(nèi)容是人人都要服從客觀規(guī)律。材料分析：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略自本世紀六七十年代以來，人類對自己的這些進步卻產(chǎn)生了種種疑慮，人們越來越感到，西方近代工業(yè)文明的發(fā)展模式和道路是不可持續(xù)的。我們迫切地需要對我們過去走過的發(fā)展道路重新進行評價和反思。我們面對的不僅僅是經(jīng)濟問題，而是需要在價值觀、文化和文明的方式等方面進行更廣泛、更深刻地變革，尋求一種可持續(xù)發(fā)展的道路。這是我們的明智選擇。人們之所以對自己的發(fā)展產(chǎn)生疑慮，主要是因為傳統(tǒng)的發(fā)展模式給我們?nèi)祟愒斐闪烁鞣N困境和危機，它們已開始危及人類的生存。（1）資源危機。工業(yè)文明依賴的主要是非再生資源（如金屬礦、煤、石油、天然氣等。據(jù)估計，地球上（已探明的）礦物資源儲量，長則還可使用一二百年，少則幾十年。水資源匱乏也已十分嚴重。地球上%的水是咸水，只有%的水是可直接利用的淡水。而且這些水的分布極不均勻。發(fā)展中國家大多是缺水國家。我國70%以上城市日缺水1000多萬噸，約有三億畝耕地遭受干旱威脅。由于常年使用地下水，造成水位每年下降2米。（2）土地沙化日益嚴重?！吧场弊纸Y(jié)構(gòu)即“少水”之意。水是生命存在的條件。人體70%由水構(gòu)成。沙漠即意味著死亡?，F(xiàn)在，由于森林被大量砍伐，草場遭到嚴重破壞，世界沙漠和沙漠化面積已達4700多萬平方公里，占陸地面積的30%，而且還在以每年600萬公頃的速度擴大著。（3）環(huán)境污染日益嚴重。環(huán)境污染包括大氣污染、水污染、噪音污染、固體污染、農(nóng)藥污染、核污染等等。由于工業(yè)化大量燃燒煤、石油，再加上森林大量減少，二氧化碳大量增加，因而造成了溫室效應。其后果就是氣候反常，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活。據(jù)統(tǒng)計，到2000年，可使地球溫度上升——゜C。由于氟利昂作為制冷劑的大量使用，使南極臭氧空洞不斷擴大。據(jù)估計，南極春天臭氧層比15年前已變薄50%。（4）物種滅絕和森林面積大量減少。由于熱帶雨林被大量砍伐和焚燒，每年減少4200英畝，按這個速度，到2030年將消失殆盡。據(jù)估計，地球表面最初有67億公頃森林，陸地60%的面積由森林覆蓋。到80年代已下降到億公頃。由于叢林減少，使得地球上每天有50——100種生物滅絕，其中大多數(shù)我們連名字都不知道。當代發(fā)生的各種危機，都是人類自己造成的。傳統(tǒng)的西方工業(yè)文明的發(fā)展道路，是一種以摧毀人類的基本生存條件為代價獲得經(jīng)濟增長的道路。人類已走到十字路口，面臨著生存還是死亡的選擇。正是在這種背景下，人類選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。師：新中國成立初期，我們錯誤的認為社會主義國家不會出現(xiàn)資本主義國家的環(huán)境污染問題，文革時期的農(nóng)業(yè)學大寨，把草地刨了種水稻，把山脈開墾了挖梯田，結(jié)果使許多原本郁郁蔥蔥的山脈草原，成為了光禿禿的不毛之地。改革開放初期，片面追求經(jīng)濟發(fā)展速度，把河流變成了臭水浜，大片良田成了居民住宅和工廠。其結(jié)果導致了嚴重的環(huán)境問題?！菊f明】培養(yǎng)學生關(guān)注社會、熱愛自然的情感，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。并使學生的思想情感得到進全面升華。討論分析：結(jié)合中國環(huán)境污染的現(xiàn)實，從哲學角度說明我國為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路？

【總結(jié)】正確處理人與自然的關(guān)系，尊重客觀規(guī)律。【總結(jié)】著名高等學府哈弗的校訓就是“讓柏拉圖與你同行，讓亞里士多德與你同行，讓真理與你同行?！薄靖呖挤额}練習】選擇：英國哲人培根說過:“真理是時間的女兒,不是權(quán)威的女兒.”他主張打破“偶像”,鏟除各種偏見和幻想.這表明了(BD)A、真理與權(quán)威是相互排斥的B、真理要靠歷史和實踐來檢驗C、只有服從真理,才能具有權(quán)威D、真理面前人人平等四、學習訓練與評價閱讀與思考我國哲學家馮定撰寫的《平凡的真理》，談?wù)勛约旱母惺?。五、教學設(shè)計說明客觀性是真理的根本屬性，是本課教學的重點與難點，由于客觀性比較抽象，理論層面較高，所以本課堅持生活邏