《利用“出錯(cuò)信息”“調(diào)試工具”巧妙調(diào)試程序》設(shè)計(jì)

《利用“出錯(cuò)信息”、“調(diào)試工具”巧妙調(diào)試程序》教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能：了解VB程序中的常見(jiàn)錯(cuò)誤及類(lèi)型；掌握多種方法，如，閱讀“出錯(cuò)信息”、用VB提供的調(diào)試工具……快速有效地完成程序調(diào)試；養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。過(guò)程和方法：提高觀察、思維、實(shí)踐、表達(dá)和總結(jié)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受調(diào)試成功后的樂(lè)趣；通過(guò)分組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力和敢于創(chuàng)新，不斷探索的科學(xué)精神。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從一般事例中歸納“錯(cuò)誤”類(lèi)型，探索解決方法；使用“調(diào)試工具”（設(shè)置斷點(diǎn)、跟蹤變量…）解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)各種出錯(cuò)尤其是邏輯錯(cuò)誤的把握。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】尋找最近幾年程序設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容，精心篩選，分門(mén)別類(lèi)制作成各種難易不同的小程序。尋找理論依據(jù)，進(jìn)行分類(lèi)。四、【教學(xué)過(guò)程】1、引題經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了VB編程的基本方法。提問(wèn)：誰(shuí)能歸納一下“VB編程”的步驟?！釂?wèn)：你們?cè)诰幊讨杏袥](méi)有碰到過(guò)問(wèn)題？……請(qǐng)同學(xué)們找出以下程序中的“錯(cuò)誤”，然后歸納類(lèi)型，并找出每一個(gè)“錯(cuò)誤”的現(xiàn)象、特點(diǎn)，以及解決的方法?！?、“拋出”程序調(diào)試中的常見(jiàn)錯(cuò)誤（1）簡(jiǎn)單“出錯(cuò)”的解決說(shuō)明：在VB程序調(diào)試中，有時(shí)會(huì)彈出“出錯(cuò)信息”框（如，語(yǔ)法出錯(cuò)）！請(qǐng)大家先看一個(gè)已經(jīng)編好的程序：【程序1】升國(guó)旗。程序功能：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，打開(kāi)后的界面如圖1：當(dāng)單擊“上升”按鈕時(shí)，紅旗升到頂部；單擊“結(jié)束”，則結(jié)束程序?，F(xiàn)在有一個(gè)設(shè)計(jì)好的程序TM1，但有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改，改完后以P1存盤(pán)。<圖1>本題設(shè)計(jì)了兩個(gè)“錯(cuò)誤”：漏寫(xiě)控件的數(shù)字。缺少“EndIf”。要求同學(xué)通過(guò)查看、閱讀“出錯(cuò)信息”框來(lái)查錯(cuò)。（2）其它“出錯(cuò)”的解決再請(qǐng)大家看一個(gè)程序?！境绦?】先“登入”，再顯示“電子賀卡”。程序功能：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，打開(kāi)后的界面如圖2：在文本框內(nèi)輸入“用戶名”(限輸入英文字母)，按下“登入”按鈕，出現(xiàn)“歡迎光臨！×××”的標(biāo)簽，并從左向右反復(fù)移動(dòng)，姓名的格式改為首字母大寫(xiě)其它小寫(xiě)的格式。2秒鐘后，在另外一個(gè)窗體中顯示一個(gè)“電子賀卡”，界面如圖3和圖4：?jiǎn)芜x按鈕Year和Chrismas選擇賀卡標(biāo)題“新年快樂(lè)！”和“圣誕快樂(lè)！”，標(biāo)題每隔秒閃爍一次，背景畫(huà)每隔2秒變化一次?，F(xiàn)在有一個(gè)設(shè)計(jì)好的程序TM2，但有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改，改完后以P2存盤(pán)。<圖2><圖3><圖4>請(qǐng)大家考慮怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)：把第一個(gè)字母轉(zhuǎn)化成大寫(xiě)？標(biāo)題左右移動(dòng)？2秒后切換？標(biāo)題閃爍？翻轉(zhuǎn)圖片？本題有六個(gè)錯(cuò)誤：錯(cuò)誤的參數(shù)或無(wú)效的屬性賦值。類(lèi)型不匹配。圖片路徑不對(duì)。標(biāo)題不閃爍單選按鈕無(wú)效。背景圖片只反轉(zhuǎn)一次。過(guò)程:前三個(gè)“錯(cuò)誤”，采用“小組討論”，老師操作，后三個(gè)“錯(cuò)誤”，學(xué)生自己操作？請(qǐng)同學(xué)列舉VB編程中所碰到過(guò)的各種“錯(cuò)誤”，并歸納類(lèi)型，并講出特征及解決的方法！3、探索發(fā)現(xiàn)引：正象大家歸納得一樣，“語(yǔ)法錯(cuò)誤”有一個(gè)明顯的特點(diǎn),即會(huì)彈出“出錯(cuò)對(duì)話框”，那若程序運(yùn)行到底，沒(méi)有“語(yǔ)法錯(cuò)誤”，程序一定正確嗎？引導(dǎo)、舉例……結(jié)論：程序運(yùn)行到底，只說(shuō)明語(yǔ)法上沒(méi)有錯(cuò)誤，若沒(méi)達(dá)到預(yù)期的目的，當(dāng)然不算對(duì)。這類(lèi)“錯(cuò)誤”一般叫“邏輯錯(cuò)誤”。為了說(shuō)明“邏輯錯(cuò)誤”，再舉一個(gè)例子：【程序3】讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生100個(gè)二位數(shù)整數(shù)（必須是奇數(shù)），然后在窗體上輸出，每行10個(gè)，界面如圖5所示。現(xiàn)在有一個(gè)設(shè)計(jì)好的程序TM3，但有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改，改完后以P3存盤(pán)。<圖5>錯(cuò)誤代碼：DimxAsInteger,iAsInteger,nAsIntegerPrivateSubCommand1_Click()Randomizen=0Fori=1To100Dox=Int(Rnd*80+11)LoopUntilxMod2<>0n=n+1Ifn<=10ThenPrintx;ElsePrintn=0EndIfNextiEndSub過(guò)程：（1）先演示錯(cuò)誤程序：運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)：只有91個(gè)數(shù)（即少了9個(gè)）？老師：這個(gè)程序已經(jīng)運(yùn)行結(jié)束，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，你能說(shuō)正確嗎。讓學(xué)生考慮2分鐘?。?）先啟發(fā)，再引入“調(diào)試工具”老師：由于這種錯(cuò)誤沒(méi)有提示，我們只能打開(kāi)程序，跟著程序的執(zhí)行順序，逐語(yǔ)句、逐過(guò)程讀命令，但對(duì)一些較復(fù)雜的程序，這種方法不一定有效！不知道誰(shuí)有辦法？設(shè)想：讓學(xué)生考慮，若不能回答，繼續(xù)：老師：請(qǐng)大家想想，能否模仿“語(yǔ)法錯(cuò)誤”那樣，讓計(jì)算機(jī)幫我們找？今天我給大家介紹通過(guò)“調(diào)試工具”設(shè)置“斷點(diǎn)”來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題！先演示怎樣設(shè)置斷點(diǎn)等常見(jiàn)方法，然后引入本題，現(xiàn)在的關(guān)鍵“斷點(diǎn)”設(shè)在哪里？讓學(xué)生考慮，討論，交流，請(qǐng)同學(xué)演示！事先設(shè)置及個(gè)“陷阱”，讓同學(xué)“受阻”……（3）最后讓學(xué)生操作，修改程序！4、小結(jié)請(qǐng)學(xué)生歸納VB程序調(diào)試中的“錯(cuò)誤”類(lèi)型。使學(xué)生養(yǎng)成：對(duì)不同的“錯(cuò)誤”類(lèi)型，應(yīng)該用不同的“調(diào)試”方法。鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，不斷探索（如，修改老師給的程序?。?。老師小結(jié)：程序調(diào)試，掌握必要的技巧固然重要，但平時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)也是不可缺少的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)?zāi)藷o(wú)價(jià)之寶，希望大家平時(shí)注意觀察、獨(dú)立思考、相互交流。5、練習(xí)“打印九九乘法口訣表”。說(shuō)明：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，當(dāng)單擊窗體時(shí)，會(huì)出現(xiàn)如圖6的九九乘法口訣表?，F(xiàn)在有一個(gè)設(shè)計(jì)好的程序TM4，但有錯(cuò)誤，請(qǐng)修改，改完后以P4存盤(pán)。<圖6>運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)：只有1行？請(qǐng)找出“錯(cuò)誤”！如圖7：<圖7>錯(cuò)誤代碼：PrivateSubForm_Click()DimiAsInteger,jAsIntegeri=1:j=1DoWhilei<=9DoWhilej<=9Printi;"*";j;"=";i*j;j=j+1LoopPrinti=i+1LoopEndSub說(shuō)明：本題不僅需要尋找錯(cuò)誤，還必須修改老師的程序，才能打印如圖口訣表！

Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明我校是一所從屬于上海市教育委員會(huì)和上海交通大學(xué)下的市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程興趣比較濃，思維活躍，獨(dú)立思考、分析能力較強(qiáng)。我們學(xué)校的信息科技教學(xué)主要以程序設(shè)計(jì)為主，但通過(guò)近幾年的教學(xué)本人發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生喜歡編程，喜歡用編程來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，但在調(diào)試程序時(shí)，若出錯(cuò)，學(xué)生是比較茫然，可以說(shuō)比較害怕。我時(shí)常在考慮：怎樣幫助學(xué)生去克服這種害怕心理？能否尋找一些學(xué)生在VB編程中的錯(cuò)誤，精心做成例題，請(qǐng)學(xué)生討論，并用集體的智慧繼續(xù)收集各種“編程錯(cuò)誤”，并歸納成文，最后讓學(xué)生共享，若再遇到“程序出錯(cuò)”，能“對(duì)號(hào)入座”。于是我開(kāi)了這節(jié)課。Ⅲ：教學(xué)反思這節(jié)課本人在形式（分成8個(gè)小組）、例題（收集了很多年的教學(xué)例子、作業(yè)……）切入點(diǎn)（先演示出錯(cuò)例題，再讀程序、改程序……）、分層次（多層次：有用直接提示框、有用“調(diào)試工具”設(shè)置斷點(diǎn)……）上化了功夫，收到了一定的效果，倍感欣慰：欣慰一：以前：很多學(xué)生運(yùn)行程序，若出現(xiàn)出錯(cuò)框，會(huì)嚇一跳，束手無(wú)策，于是馬上問(wèn)老師……現(xiàn)在：若運(yùn)行程序，出現(xiàn)出錯(cuò)框，會(huì)根據(jù)提示，“對(duì)號(hào)入座”去解決。欣慰二：利用集體的智慧，歸納了很多“出錯(cuò)信息”（有的連教師也忽略了），相信，對(duì)調(diào)試程序肯定有益。欣慰三：很多學(xué)生由害怕編程，開(kāi)始喜歡編程，個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備大學(xué)報(bào)考計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。對(duì)自己滿意之處：準(zhǔn)備的例子基本上包含了常見(jiàn)錯(cuò)誤，為學(xué)生歸納提供了保證。課堂教學(xué)語(yǔ)言精辟、不乏幽默，讓人回味。得到了學(xué)生和聽(tīng)課專(zhuān)家老師的認(rèn)可。下面是否部分學(xué)生和專(zhuān)家的發(fā)言：同學(xué)1：以前調(diào)試程序，看到“出錯(cuò)”框，有點(diǎn)怕，現(xiàn)在有辦法解決了……同學(xué)2：了解了VB出錯(cuò)類(lèi)型，會(huì)根據(jù)不同情況來(lái)處理，如果還不行，還會(huì)使用“殺手锏”——“調(diào)試工具”；對(duì)老師引導(dǎo)，小組討論的教學(xué)模式很喜歡，我會(huì)記住這節(jié)課的……專(zhuān)家1：程序設(shè)計(jì)課能如此師生互動(dòng)、生生互動(dòng)實(shí)屬少見(jiàn)，因此教學(xué)目標(biāo)完全落實(shí)了……專(zhuān)家2：在程序設(shè)計(jì)中引