中小學(xué)講座全國(guó)少先隊(duì)種子工程

中小學(xué)講座全國(guó)少先隊(duì)種子工程發(fā)現(xiàn)是前提

孩子成才問題，必須分兩步走第一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)第二步用心、精心辛苦、努力與早、及時(shí)正確、精確孩子都累壞了……一個(gè)孩子平均報(bào)3個(gè)班，最多報(bào)7個(gè)、8個(gè)班。不談學(xué)習(xí)我們是朋友，一談學(xué)習(xí)我們是敵人。

----某8歲男孩趕場(chǎng)學(xué)特長(zhǎng)，最后累得向父母下跪，哭訴自己沒有童年……

中英專家聯(lián)合調(diào)查報(bào)告:中國(guó)小學(xué)生1/3孩子因?qū)W校與家長(zhǎng)雙重壓力而存在心理問題；81%的小學(xué)生對(duì)考試非常焦慮；63%孩子擔(dān)心受到老師的懲罰；73%的孩子曾被家長(zhǎng)體罰過(guò)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道……人才都被埋沒了未成才者與成才者的區(qū)別選擇比努力更重要寶劍劈柴不如斧駿馬耕田不如牛選錯(cuò)方向貽害終身他們數(shù)學(xué)非常好……

牛頓愛因斯坦霍金華羅庚

錢學(xué)森蘇步青陳景潤(rùn)曹培生他們數(shù)學(xué)不好而文科都非常好……

毛澤東1913普京丘吉爾賴斯郭沫若瓊瑤郁達(dá)夫錢鐘書季羨林韓寒他們都是大器晚成者……田忌賽馬—揚(yáng)長(zhǎng)避短每個(gè)孩子都是千里馬千里馬常有，而伯樂不常有爸爸媽媽要當(dāng)孩子的伯樂古今中外是如何發(fā)現(xiàn)孩子潛能優(yōu)勢(shì)的一、實(shí)踐觀察二、測(cè)量鑒別一、實(shí)踐觀察法觀其所短，知其所長(zhǎng)；觀其聰明，以知所達(dá)。

——孔子詹姆斯特觀察分析法興趣廣泛有較強(qiáng)天賦手指靈敏機(jī)警潛在的聰明程度較高事后仍能按父母老師要求完成任務(wù)說(shuō)明記憶力好，自制力好對(duì)某種事務(wù)表現(xiàn)出高度的注意力透視出某種專長(zhǎng)品質(zhì)活潑可愛、體力充沛、健康狀況優(yōu)于一般孩子說(shuō)明情商智力高音樂才能的發(fā)現(xiàn)法面對(duì)各種類型的活動(dòng)，喜歡選擇音樂能準(zhǔn)確定音，能很容易記住一個(gè)曲調(diào)，還能正確地唱出或奏出這個(gè)曲調(diào)較早的開始玩樂器能很快的學(xué)會(huì)識(shí)譜能自己發(fā)明簡(jiǎn)單的小樂器能自己創(chuàng)造出曲調(diào)體育才能發(fā)現(xiàn)法各項(xiàng)健康指標(biāo)優(yōu)秀身體強(qiáng)壯、力氣大身體靈活、反應(yīng)靈敏平衡性好，節(jié)奏性強(qiáng)協(xié)調(diào)性好，模仿性強(qiáng)身材比同齡孩子高精力充沛，運(yùn)動(dòng)時(shí)輕松自如喜好體育運(yùn)動(dòng)，尤其是愿意親自參加實(shí)踐觀察法的局限性易受時(shí)下社會(huì)思潮的影響易受就業(yè)形勢(shì)的左右易受自己的職業(yè)和愛好影響易受“孩子是自己的好”的思維定勢(shì)的影響讓孩子實(shí)現(xiàn)自己未竟夢(mèng)想、彌補(bǔ)自己缺憾片面性、局限性、滯后性適合有專業(yè)知識(shí)的具有開放式思維的父母二、測(cè)量鑒別法傳統(tǒng)的心理學(xué)智商測(cè)試：法國(guó)：比內(nèi)測(cè)試---比內(nèi)和西蒙研究成功美國(guó)：韋氏測(cè)試---韋克斯勒研究成功英國(guó)：瑞文測(cè)試---瑞文研究成功中國(guó)：以上三個(gè)量表的翻譯、修訂智商測(cè)試的貢獻(xiàn)與不足貢獻(xiàn)人類歷史上第一次數(shù)量化測(cè)試智力。人類探索智力歷史上的一個(gè)里程碑。不足之處

A.答大量題,受文化知識(shí)影響大。

B.受測(cè)試環(huán)境影響大。

C.年齡限制。

D.誤差大。

E.僅有單一的智商高低，貼標(biāo)簽式，副作用大。智力研究前沿視角

巴甫洛夫神經(jīng)類型說(shuō)斯皮爾曼二因素說(shuō)加德納多元智能說(shuō)孔子因材施教一直沒有研究出如何從生理學(xué)角度測(cè)量多元智力的方法盼望新式智力測(cè)量誕生智商不能代表智力。智力是生理學(xué)意義上的東西。要想以測(cè)量的方式鑒別個(gè)體的智力差異，心理學(xué)智商測(cè)試顯然已不敷需要。新興智力理論的提出，必將影響智力測(cè)量的發(fā)展，但到目前為止，在理論上一般都認(rèn)為傳統(tǒng)的智商測(cè)驗(yàn)的方式勢(shì)將改變，但在實(shí)際上，眾所期盼的新式智力測(cè)試卻尚未誕生。

國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)盟副主席、中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、我國(guó)當(dāng)代心理測(cè)量與智力測(cè)量的老前輩——北師大心理系原主任張厚粲教授就曾呼吁：盼望具有我國(guó)特色的新式智力測(cè)量的誕生。

各國(guó)都在研究基因與智力

皮紋與智力的關(guān)系

1.遺傳學(xué)研究已證明智力是基因決定的。（美國(guó)加州大學(xué)的研究、英15000例雙胞胎的研究、NR2B基因的定位）

2.皮紋與智力，全世界都在研究。（俄國(guó)、英國(guó)、西班牙、復(fù)旦大學(xué)、蘭州醫(yī)學(xué)院、洛陽(yáng)醫(yī)學(xué)院、安徽醫(yī)學(xué)院、臺(tái)灣）

各國(guó)都在研究基因與智力

皮紋與智力的關(guān)系皮紋與基因、腦結(jié)構(gòu)和智力

有精確對(duì)應(yīng)關(guān)系

全世界基因沒有兩個(gè)人是相同的，皮紋也沒有兩個(gè)人是完全相同的，相同的概率是640億分之一。皮紋是基因和腦結(jié)構(gòu)的外部顯現(xiàn)。皮紋與基因、腦結(jié)構(gòu)和智力有著精確的對(duì)應(yīng)關(guān)系，且為多基因遺傳。只要從皮紋識(shí)譯智力遺傳密碼，加以不同權(quán)重，代入?yún)?shù)公式就可準(zhǔn)確計(jì)算出人的智力高低、智力類型、藝術(shù)、體育天賦、能力特長(zhǎng)、性格特質(zhì)（情商）、最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格等。動(dòng)物四肢進(jìn)化與智力高度相關(guān)單蹄偶蹄類動(dòng)物四肢結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單角質(zhì)堅(jiān)硬智力低下貓科犬科類動(dòng)物四肢已較復(fù)雜肉墊柔軟智力較高靈長(zhǎng)類動(dòng)物四肢很復(fù)雜五指靈活智力很高人類四肢特復(fù)雜五指靈巧智力特高

解讀：十指連心心靈手巧

從手掌提取智力參數(shù)從指紋提取智力參數(shù)智力計(jì)算公式ZL=(no-x)+(An+Bn+SBn+Qn+fm+…)+(HFn+Fn+F2n)+Jn-2+Wn-2+(-Mn)+zjn+zjbn+Zjqn+Tzjbn+……智力參數(shù)與遺傳分析A：AA′A′′AQB：BQ①Q(mào)′f′′Q：QQ①Q(mào)′fQAQf：ff′f′′fmfm′fm′′SBfQQ①Q(mào)′Zαλfm：fmfm′fm′′ff′f′′SBfQZαF：FF′F′′HFHF′HF′′

HF：HFHF′HF′′FF′F′′G：GQQ①Q(mào)′Bf′′fQQ①：QQ①Q(mào)′fQAQBQ′：

Q′QQ①fQff′f′′SB：SBff′f′′fmfm′fm′′ZαλfQQ①Q(mào)′Z：ZSBff′f′′fmfm′fm′′αλfQQ①Q(mào)′α：αSBZff′f′′fmfm′fm′′αλfQQ①Q(mào)′新一代智力測(cè)量已研究成功

可提前測(cè)量出幼兒和小學(xué)生進(jìn)入初中二年級(jí)后的學(xué)習(xí)成績(jī)；可測(cè)量出初、高中生現(xiàn)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)；還可測(cè)出成年人過(guò)去中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)成績(jī)；測(cè)出孩子智力即可大致計(jì)算出其父母智力，測(cè)出父母智力也可大致計(jì)算出其孩子智力。生理智力測(cè)量和心理學(xué)智商測(cè)試區(qū)別

智力（ZL）測(cè)量

智商（IQ）測(cè)試1、衡量個(gè)體智力潛在能力的指標(biāo)。簡(jiǎn)稱ZL1、衡量個(gè)體智力發(fā)展水平的指標(biāo)，簡(jiǎn)稱IQ2、是智力諸因素如記憶力、反應(yīng)快慢、創(chuàng)造力、思維力的積與和。2、是智力年齡與實(shí)際年齡之比，即文化知識(shí)多少與年齡之比。3、完全消除了文化背景。3、有濃厚的文化背景。4、1992年由中國(guó)科研工作者翟桂鋆研究成功，并通過(guò)省級(jí)科技成果鑒定。4、1905年由法國(guó)比內(nèi)研究成功，經(jīng)美、英改進(jìn)流行于世。又稱為比內(nèi)測(cè)量、韋氏測(cè)量和瑞文測(cè)量。5、簡(jiǎn)捷，不用回答問題，僅從皮紋提取智力遺傳信息即可。5、復(fù)雜，要用大量測(cè)試題，少要50多題，多要1409題。6、時(shí)間短，僅要30多分鐘。6、時(shí)間長(zhǎng)，少要1-2小時(shí)，多要7小時(shí)。7、無(wú)年齡限制。從0-100歲皆可測(cè)。7、有年齡限制，一般只能測(cè)5-16歲者。8、是智力潛能，是遺傳限，是生理智力。8、是智力開發(fā)程度，是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)智力。9、測(cè)量不受環(huán)境、情緒和身體好壞的影響.9、測(cè)試易受環(huán)境、情緒和身體好壞的影響。10、是生物學(xué)的生理與物理性的測(cè)量10、心理學(xué)量表編制法問卷答題式測(cè)試.11、準(zhǔn)確率可高達(dá)95％以上。11、準(zhǔn)確率低，只能到達(dá)60％。12、完全具有重復(fù)性，信度高。12、重復(fù)性低，信度低。13、不僅能測(cè)出智力高低，更重要是能測(cè)智力優(yōu)劣勢(shì)即多元智力，以利青少年揚(yáng)長(zhǎng)避短、因材施教。13、只能測(cè)出智力高低，誤差又大，對(duì)青少年心理發(fā)展副作用大。測(cè)量項(xiàng)目一、智力潛能（共11項(xiàng)）（1）智力高低（7）初二后學(xué)習(xí)成績(jī)（2）記憶力(長(zhǎng)短期、語(yǔ)言或數(shù)字型)A、數(shù)學(xué)好（3）悟性(理解能力)B、語(yǔ)文好（4）創(chuàng)造能力C、平衡發(fā)展（5）思維反應(yīng)速度（8）選學(xué)攻讀方向（6）思維類型A、人文學(xué)科

A、數(shù)學(xué)抽象思維型B、理工科

B、語(yǔ)言形象思維型C、文理皆可

C、綜合思維型（9）智力遺傳分析二、藝術(shù)天賦（共6項(xiàng)）（1）藝術(shù)潛能高低（4）適合學(xué)音樂或美術(shù)（2）音樂專業(yè)發(fā)展的潛能（5）聲音、音質(zhì)（3）適合學(xué)鋼琴或提琴（6）身體柔韌性三、體育天賦（共11項(xiàng)）（1）體育潛能高低（3）適合反應(yīng)快慢項(xiàng)目（2）能達(dá)到的選手級(jí)別（4）適合耐力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

A、世界冠軍（5）適合爆發(fā)力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

B、國(guó)家級(jí)選手（6）是否適合學(xué)圍棋象棋

C、省級(jí)選手（7）適合復(fù)雜協(xié)調(diào)性項(xiàng)目

D、地市、縣級(jí)選手（8）身體柔韌性測(cè)量項(xiàng)目四、學(xué)習(xí)風(fēng)格（共25項(xiàng)）（1）最佳思維模式（聚向性、發(fā)散性、逆向性、正向性）（2）最佳學(xué)習(xí)路徑（視覺型、聽覺型、體覺型、構(gòu)思型、動(dòng)機(jī)型）（3）最佳學(xué)習(xí)模式（認(rèn)知型、模仿型、開放型）（4）最佳感知模式（5）最佳判斷模式（6）最佳學(xué)習(xí)風(fēng)格五、能力特長(zhǎng)（共21項(xiàng)）適應(yīng)能力操作能力支配能力理財(cái)能力雄辯能力競(jìng)爭(zhēng)能力創(chuàng)新能力決策能力研究能力人際交往能力六、性格特質(zhì)（共37項(xiàng)）膽量與魄力懶惰與勤快冒險(xiǎn)精神忍耐力意志力對(duì)自由追求組織條理性敬業(yè)精神自制力競(jìng)爭(zhēng)力感情與理智謹(jǐn)慎與沖動(dòng)脾氣好壞內(nèi)外向自信心激進(jìn)與保守敏感與冷靜方向感上進(jìn)心感召力

七、保健體檢（共29項(xiàng)）為數(shù)百所學(xué)校、5萬(wàn)人測(cè)試

23年調(diào)查研究我國(guó)30多個(gè)地區(qū)，測(cè)量了近5萬(wàn)人，智力和智力類型測(cè)量的準(zhǔn)確率可達(dá)95％，體育、藝術(shù)、性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量的準(zhǔn)確率為80～90％。北京人大附中、廣州培正中學(xué)、廈門一中、河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州一中、新鄉(xiāng)一中、湖南師大附中、河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣州體東小學(xué)、北京群英小學(xué)、東莞中心小學(xué)等300多所中小學(xué)校進(jìn)行了測(cè)試。成功案例1992年，鄭州花園賓館王經(jīng)理的女兒。1993年，武漢中南電業(yè)幼兒園一小朋友（其父胡吉倫）。1993年，武漢大學(xué)張副校長(zhǎng)女兒和武大少年班學(xué)生劉某。1993年，北京西城地稅局干部馬京章的兒子。1994年，許昌文化街幼兒園保健醫(yī)與園長(zhǎng)孩子。2001年，北京陳經(jīng)綸中學(xué)初三學(xué)生汪珺瑤。2002年，北京北海幼兒園劉玥涵。2003年，北京海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生趙子昂。權(quán)威鑒定1992年10月4日通過(guò)省級(jí)科技成果鑒定（豫科院成字9212號(hào)）

2006年4月15日通過(guò)：中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普與委員會(huì)中國(guó)醫(yī)促會(huì)婦兒醫(yī)療保健委員會(huì)共同主持的國(guó)家認(rèn)證鑒定證書國(guó)家科委和專利局、發(fā)明協(xié)會(huì)頒獎(jiǎng)證書新華社、光明日?qǐng)?bào)、科技日?qǐng)?bào)、

香港文匯報(bào)等報(bào)道天賦特長(zhǎng)開發(fā)培養(yǎng)時(shí)效表