六語(yǔ)組第五單元比賽課件

六年級(jí)上冊(cè)第五單元

課件制作：六年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)識(shí)魯迅教材重點(diǎn)課時(shí)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)本單元教材以“認(rèn)識(shí)魯迅”為專題編排?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對(duì)話和外貌描寫(xiě)十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情。之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”中的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇完成?！盎仡櫋ね卣埂敝械摹敖涣髌脚_(tái)”一是交流心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。教材分析標(biāo)題頁(yè)

1.理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受魯迅這個(gè)人物形象，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)魯迅先生崇敬、懷念的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)題頁(yè)課時(shí)安第二課時(shí)：1+1精品講讀課，精講《少年閏土》第一課時(shí)：?jiǎn)卧w預(yù)習(xí)課第三課時(shí)：精品閱讀課，精講《我的伯父魯迅先生》第七課時(shí)：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“魯迅散文”第十一課時(shí)：口語(yǔ)交際，習(xí)作指導(dǎo)第十課時(shí)：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“懷念魯迅”第四課時(shí)：自主閱讀課，學(xué)習(xí)“魯迅印象”第五課時(shí)：1+X自主閱讀課，略講《一面》學(xué)習(xí)“魯迅印象”第九課時(shí)：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“詩(shī)意魯迅”第六課時(shí)：1+X自主閱讀課，略講《有的人》學(xué)習(xí)“詩(shī)意魯迅”第十二課時(shí)：回顧·拓展五

第八課時(shí)：自主閱讀課，自主學(xué)習(xí)“魯迅小說(shuō)”注：以上課時(shí)可以點(diǎn)擊選擇標(biāo)題頁(yè)結(jié)尾頁(yè)第一課時(shí)【課型】單元預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)課【教學(xué)內(nèi)容】字詞教學(xué)，整體感知課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生自學(xué)本單元的生字新詞。

2、在自讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文的主要內(nèi)容。返回

他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃濃的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……有這樣一個(gè)人：返回主題引領(lǐng)輻射閱讀走近魯迅單元主題內(nèi)容：

1.本單元四篇課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》。

2.主題學(xué)習(xí)叢書(shū)第5本《俯首甘為孺子?！贩祷爻踝R(shí)魯迅--預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)本單元生字詞，同桌糾錯(cuò)，小組過(guò)關(guān)。

2.交流預(yù)習(xí)成果，鞏固課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容。返回祭祀鄭重裝弶伶俐潮汛鬼見(jiàn)怕觀音手鵓鴣跳魚(yú)兒猹刺猬獾豬字詞闖關(guān)一返回新詞我會(huì)認(rèn)wǎnhúlúnzǎogǎohuǎngshuāngxiángshìzhāngkésòu字詞闖關(guān)二返回生字我會(huì)記遺體追悼吊唁挽聯(lián)致敬枯瘦逝世咳嗽敷藥水滸傳失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號(hào)飽經(jīng)風(fēng)霜匆匆忙忙三更半夜返回生詞我會(huì)讀字詞闖關(guān)三（）聲（）哭（）（）吞棗張（）李（）（）（）大悟北（）怒（）精神（）（）飽（）風(fēng)（）三（）半（）返回要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，正確書(shū)寫(xiě)挽聯(lián)深?yuàn)W

逝世咳嗽明晃晃囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟北風(fēng)怒號(hào)飽經(jīng)風(fēng)霜

聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)返回

讀：把課文讀正確，讀流利。傾聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。朗讀達(dá)標(biāo)關(guān)返回小組合作讀課文

1．《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說(shuō)（），課文回憶了我與閏土（）（）（）（）的幾件事（請(qǐng)給各部分內(nèi)容擬出小標(biāo)題）

，刻畫(huà)出一個(gè)（）的農(nóng)村少年形象。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)

返回課文內(nèi)容我知道

2.《我的伯父魯迅先生》一文作者是（），回憶了魯迅生前（）（）（）（）的四件事。（請(qǐng)給各部分內(nèi)容擬出小標(biāo)題）。說(shuō)明魯迅先生是（）的人，表達(dá)了作者對(duì)（）。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)

返回

3．《一面》一文記敘了“我”到內(nèi)山書(shū)店去（），在書(shū)店時(shí)“我”想買(mǎi)（）但錢(qián)不夠。在這種情況下，魯迅先生向我（），并把（）這本書(shū)（）

。魯迅給作者的印象是（）。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)返回

4.《有的人》一文中寫(xiě)了兩種人，一種人是

，另一種人是

，魯迅是

的人。整體感知達(dá)標(biāo)關(guān)返回（讀讀記記）殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈

聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，正確書(shū)寫(xiě)返回我會(huì)質(zhì)疑返回

對(duì)于本單元課文，我還有這些不理解的地方,我想和大家探討。【課型】1+1精品講讀課【教學(xué)內(nèi)容】精講《少年閏土》，指導(dǎo)學(xué)習(xí)叢書(shū)中的文章《故鄉(xiāng)》【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2.感受少年閏土這一人物形象；理解作者對(duì)他的特殊感情。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。第二課時(shí)返回少年閏土返回紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。返回啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。希奇返回

小組合作學(xué)習(xí)：

1、閏土心里都有哪些稀奇事呢?默讀課文然后用小標(biāo)題概括。

2、這幾件事中你最喜歡哪件事呢?從這段話中你了解到閏土的什么特點(diǎn)？返回自學(xué)檢測(cè)閏土講的新鮮事有

、

、

、

，通過(guò)這些事的描寫(xiě)，表現(xiàn)了閏土是個(gè)（）的少年。

返回

我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶（jiàng)捉小鳥(niǎo)雀的。雪地捕鳥(niǎo)返回他說(shuō)：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”鵓鴣角雞返回

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……返回看瓜刺猹閏土又對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?，紅的綠的都有，鬼見(jiàn)怕也有，觀音手也有。鬼見(jiàn)怕觀音手夏日拾貝返回“我們沙地里，潮流要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……”看跳魚(yú)兒返回

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)．他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。返回中年閏土（節(jié)選）

這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。返回返回思考·練習(xí)摘錄描寫(xiě)閏土外貌的句子。再用一段話寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。

返回倩倩不到兩歲，胖墩墩的。紅樸樸的臉蛋上，有一雙水靈靈的眼睛。小辮子朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。例返回【課型】

主題精品講讀課【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。4、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第三課時(shí)返回自學(xué)提示：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

2、課文是圍繞那一句話寫(xiě)的？

3、小周曄回憶了魯迅先生生前的哪些事?

請(qǐng)根據(jù)每個(gè)部分的主要意思給它們加一個(gè)小標(biāo)題。

返回

的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。自學(xué)檢測(cè)：課文是圍繞那一句話寫(xiě)的？返回深受愛(ài)戴談《水滸傳》笑談“碰壁”救助車(chē)夫關(guān)心女傭課文寫(xiě)了哪幾件事？（用小標(biāo)題概括）返回

為什么伯父深受別人愛(ài)戴呢？從文中找出體現(xiàn)魯迅深受愛(ài)戴的句子。1.來(lái)吊唁的人非常多；2.花圈、挽聯(lián)多；3.來(lái)吊唁的人悲痛；

讀出人們對(duì)伯父愛(ài)戴的心情。返回

1、伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！痹鯓永斫膺@句話，從這句話中體會(huì)到

。

2、關(guān)愛(ài)車(chē)夫（1）讀這部分，我發(fā)現(xiàn)這段中動(dòng)詞較多，有

。（2）最打動(dòng)我的動(dòng)詞是

，我體會(huì)到了

。

3、學(xué)習(xí)了全文，我能回答第一部分提到的問(wèn)題“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？”

4、我也明白了第一部分與后面幾部分的關(guān)系。返回小組合作交流：“哈哈！還是我的記性好?！薄澳翘炫R走時(shí)，伯父送我兩本書(shū)……”談《水滸傳》

表面夸自己記性好，實(shí)際上用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。魯迅先生的含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格點(diǎn)。返回笑談“碰壁”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思？“碰壁”又指什么？

“四周黑洞洞”比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒自主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇敝概c反動(dòng)派勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。說(shuō)明魯迅不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神的樂(lè)觀主義態(tài)度。返回

自由朗讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他。”“這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)……嘆了一口氣?！本戎?chē)夫

兩個(gè)“清清楚楚地”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”的印象很深；動(dòng)作、表情的描寫(xiě)，說(shuō)明了魯迅先生看到了舊社會(huì)的憎惡，對(duì)勞動(dòng)人民的同情、關(guān)心。返回關(guān)心女傭

魯迅病的厲害還三更半夜寫(xiě)文章——不在乎自己得?。魂P(guān)心女傭勸阿三多休息。關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己。橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛返回

那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。返回毛澤東主席對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)：

魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。返回當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料想一想?！八闹芎诙炊吹摹敝?/p>

，實(shí)際上指的是

。“碰壁”指

，實(shí)際上指的是

。

2、讀一讀蕭紅的《回憶魯迅先生》和巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記》，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

3、魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？返回

自主閱讀課“魯迅印象”

在兒子的眼中，他是慈父；在學(xué)生眼中，他是嚴(yán)師，在朋友眼中，他是楷模；在陌生人眼中，他是榜樣……魯迅先生具有永恒的魅力，讓我們看看在不同的人眼中的魯迅先生的形象。第四課時(shí)返回自學(xué)指導(dǎo)：自由讀《回憶魯迅先生》，交流討論：

1、蕭紅回憶了魯迅先生的哪些方面的印象？魯迅先生的笑聲是

，走路是

對(duì)待穿服的看法是

。

2、找出文中三處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方，用橫線標(biāo)出。

3、有感情地朗讀這些句子，你從中體會(huì)到了什么？（細(xì)節(jié)描寫(xiě)能生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的音容笑貌、思想感情。）返回《回憶魯迅先生》自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀《許廣平眼中的魯迅》，邊讀邊作批注。

2、學(xué)了這篇課文，你對(duì)魯迅又有了哪些新的認(rèn)識(shí)，你想用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)魯迅？為人師，他

；為人夫、為人父，他

；為人兄，他

。返回《許廣平眼中的魯迅》自學(xué)指導(dǎo)：

1、小組分工合作朗讀詩(shī)歌。

2、交流討論：

A、詩(shī)中魯迅的骨頭、眉、筆、眼睛、血液、心分別有什么特點(diǎn)？用著重號(hào)標(biāo)出或自己概括。

B、詩(shī)中“軟骨癥”、“人面豺狼”、“鬼魅”分別有什么象征意義？

3、全班分角色有感情朗誦詩(shī)歌。返回組詩(shī)《魯迅先生》

1+X自主閱讀課教學(xué)內(nèi)容：

略講《一面》，自主學(xué)習(xí)主題叢書(shū)中“魯迅印象”模塊中的文章《魯迅的幽默》、《為什么魯迅忘不了三味書(shū)屋》、補(bǔ)充學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》第五課時(shí)返回一面阿累

橫眉冷對(duì)千夫指，

俯首甘為孺子牛。

—魯迅返回作者簡(jiǎn)介阿累，真名朱凡，原名朱一葦。1909年1月生，江蘇漣水縣人。畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1932年8月考進(jìn)上海英商公共汽車(chē)公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)，省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。返回

1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。

2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。學(xué)習(xí)目標(biāo)：返回

自學(xué)指導(dǎo)一：1、選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、思考：本文主要講了一件什么事？勾畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容。3、與魯迅的一面之交，魯迅給阿累留下了怎樣深刻的印象？返回我會(huì)讀模糊地窖赫然翻譯殷勤懊悔莽撞窘相捻著清晰躊躇摩挲頹唐憎惡陡然虐待精神抖擻

返回自學(xué)指導(dǎo)二：1、在文中找出六次描寫(xiě)魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號(hào)，有感情地朗讀。2、試填寫(xiě)下表，比較每次外貌描寫(xiě)的異同。

中景

近景

遠(yuǎn)景特征描寫(xiě)返回描寫(xiě)特征寫(xiě)法面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長(zhǎng)期抽煙特寫(xiě)鏡頭返回

突出魯迅的精神，突出他那種斗志，表現(xiàn)了他把自己的整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。這些外貌描寫(xiě)有什么作用？返回小組合作交流：隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入，我的感情是怎樣步步發(fā)展的？對(duì)話心情我的感受返回

“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生的人格力量和精神品質(zhì)，這些都是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉?！棒斞赶壬峭覀円黄鸬?！”結(jié)合課文最后一段，說(shuō)說(shuō)這一面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？返回返回

自主學(xué)習(xí)主題叢書(shū)中“魯迅印象”模塊中的文章《魯迅的幽默》、《為什么魯迅忘不了三味書(shū)屋》，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1、默讀這兩篇文章，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)魯迅外貌、語(yǔ)言、神態(tài)等的詞句，把自己的感受批注在旁邊。2、作者寫(xiě)魯迅先生的幽默，是從哪幾方面表現(xiàn)的？3、聯(lián)系你讀過(guò)的魯迅的作品，說(shuō)說(shuō)你還從哪些地方感受到了他的幽默。4、魯迅先生為什么忘不了三味書(shū)屋？與小組同學(xué)交流自己讀書(shū)的感受。返回課后作業(yè)：

練筆：從不同角度描寫(xiě)一個(gè)人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物的性格。（要求100字以上）返回【課型】1+X自主閱讀課【教學(xué)內(nèi)容】

略講《有的人》，學(xué)習(xí)叢書(shū)中《懷念魯迅》部分內(nèi)容第六課時(shí)1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，體會(huì)魯迅精神的偉大。2、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)。3、能用適當(dāng)?shù)母星榛{(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，并體會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】返回臧克家堪稱我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的“詩(shī)壇泰斗”。1949年10月19日，臧克家在首都參加了魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念活動(dòng)，他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于11月1日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī)。寫(xiě)作背景返回自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們自由地、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，想想作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫(xiě)出了哪兩種人？返回一種是剝削和壓迫人民的人一種是品德高尚為人民服務(wù)的人鮮明對(duì)比有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。返回合作探究找出詩(shī)中其他小節(jié)中的對(duì)比詩(shī)句，小組合作嘗試賞析詩(shī)歌。賞析方式：找出詩(shī)歌哪幾節(jié)寫(xiě)兩種人的做法，哪幾節(jié)寫(xiě)兩種人的結(jié)局，并說(shuō)說(shuō)從詩(shī)中好像看到了怎樣的人？

返回有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人他活著別人就不能活；兩種人的不同做法有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。返回騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高，很高。兩種人的不同結(jié)局返回

有的人健全，卻很殘疾。

有的人殘疾，卻很健全。

有的人長(zhǎng)著兩條好腿，卻不會(huì)自己行走；

有的人拄著拐杖，卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏。

會(huì)自己行走的人，永遠(yuǎn)不能自立。拄著拐杖拼搏的人，令人十分敬佩。返回超級(jí)模仿秀：溫馨提示：根據(jù)提供的反義詞，如：富有—貧窮美麗—丑陋聰明—愚蠢大方—吝嗇，選擇一組仿寫(xiě)。

人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青返回

粉骨碎身全不怕要留清白在人間于謙文天祥

試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界。

返回愛(ài)國(guó)領(lǐng)袖李大釗返回自主閱讀課“魯迅散文”魯迅的散文，內(nèi)容隱而不露，給人廣闊的想象空間。在他的散文里面沒(méi)有高深難懂的字眼，向讀者娓娓道來(lái)的是那些難忘的事，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，非常自然。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)他的散文世界，感悟這個(gè)偉大作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第七課時(shí)返回

文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。但是，魯迅當(dāng)時(shí)正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？返回討論交流：

這就是朔方的雪，是抗?fàn)幍牡木?，是不屈的靈魂，這也是魯迅，是魯迅的內(nèi)心獨(dú)白，是魯迅的人生選擇，他要像這朔方的雪一樣，在晴天之下?tīng)N燦的生光，而且使太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，閃爍出出一個(gè)燦爛輝煌的世界。欣賞：雪自學(xué)提示：

1.認(rèn)真讀文章，找找文中一共寫(xiě)了幾次賽會(huì)，分別用小標(biāo)題概括出來(lái)。

2.畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子，聯(lián)系上下文，與同學(xué)交流自己的體會(huì)。

返回《五猖會(huì)》《看圖識(shí)字》《二十四孝圖》《好的故事》返回自主閱讀圈點(diǎn)勾畫(huà)，批注感受，聯(lián)系自己讀書(shū)識(shí)字的體會(huì)與小組內(nèi)同學(xué)交流。

第八課時(shí)返回自主閱讀課走進(jìn)“魯迅小說(shuō)”1.這篇小說(shuō)帶有（）的色彩，作者以小動(dòng)物（）和（）為對(duì)象，抒發(fā)了自己的愛(ài)憎之情，作者同情（）的兔子，憎惡（）的大黑貓。2.請(qǐng)你把描寫(xiě)白兔的外形、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。3.小練筆：依照課文，試著寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)不同動(dòng)物的不同感情。如，對(duì)狗的忠誠(chéng)的喜愛(ài)等。返回學(xué)習(xí)《兔和貓》，先自學(xué)，再交流。1.默讀課文，了解女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程，你從哪些語(yǔ)句感悟到了女?huà)z補(bǔ)天精神，批注在旁邊。2.比較學(xué)習(xí)三年級(jí)課文中的女?huà)z補(bǔ)天的故事，從中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的女?huà)z？3.簡(jiǎn)介《女?huà)z補(bǔ)天》原故事的來(lái)歷。返回自主閱讀《補(bǔ)天》

《女?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。這個(gè)神話故事改編自《淮南子·覽冥訓(xùn)》。返回往古之時(shí)，四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載?；痨?yàn)而不滅，水浩洋而不息；猛獸食顓(zhuān

)民，鷙(zhì)鳥(niǎo)攫(jué)老弱。于是女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲(chóng)死，顓民生；背方州，抱圓天。比較讀原文【課

型】自主閱讀課【教學(xué)內(nèi)容】自主學(xué)習(xí)主題叢書(shū)中“詩(shī)意魯迅”部分第九課時(shí)返回《

七絕·自題小像

》《自嘲》《他們的花園》《桃花》※

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《七絕·自題小像》1.自讀詩(shī)歌，結(jié)合譯文，注釋讀懂詩(shī)意。2.

哪句詩(shī)最能表現(xiàn)魯迅先生的愛(ài)國(guó)之情，用線畫(huà)出并背誦。3.

有感情朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。返回●

學(xué)習(xí)《自嘲》1.簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，自讀詩(shī)歌，結(jié)合譯文，注釋讀懂詩(shī)意。2.“（），（

）?！边@兩句形象地寫(xiě)出了魯迅對(duì)敵人不屈服，對(duì)人民大從甘心像牛一樣俯首聽(tīng)命，鞠躬盡瘁，死而后已的高尚品質(zhì)。3.有感情朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，感悟魯迅的高尚品質(zhì)。返回●學(xué)習(xí)《桃花》1.自由讀詩(shī)歌，讀出感情，讀出趣味。2.你眼中的桃李是怎樣的？拿出畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。（可以課后完成，再抽時(shí)間小組評(píng)議。）●

學(xué)習(xí)《他們的花園》1.自由讀詩(shī)歌，讀出感情，讀出趣味。2.練習(xí)把這首小詩(shī)用故事的形式講給同桌聽(tīng)。以“小娃子得了（），蒼蠅（），結(jié)果（）”的思路練習(xí)編成故事。（課堂完不成可以課后繼續(xù)完成）返回●小組以不同形式展示詩(shī)歌

如：我們小組能有感情地誦讀魯迅的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌《七絕·自題小像》。我們小組覺(jué)得魯迅筆下的桃花很美，很可愛(ài)，我們能把他的詩(shī)《桃花》畫(huà)成一幅畫(huà)。我們能把魯迅的詩(shī)《他們的花園》改寫(xiě)成一個(gè)小故事……【課型】

自主閱讀課【教學(xué)內(nèi)容】

自主學(xué)習(xí)主題叢書(shū)中“懷念魯迅”部分第十課時(shí)返回

1936年的中國(guó)，是如此的沉悶和哀傷：一代文壇巨星魯迅先生隕落于時(shí)尚而繁華的上海；星星之火燎原于廣袤而貧瘠的北國(guó)舊地。無(wú)數(shù)人為之哀痛，我們也一起紀(jì)念這位偉大的人物，學(xué)習(xí)他的精神，并把它發(fā)揚(yáng)光大。●重點(diǎn)學(xué)習(xí)《悼魯迅先生》

默讀課文，根據(jù)自學(xué)提示思考交流。

1.用橫線畫(huà)出第三自然段中人們哀悼魯迅的句子，有感情地讀讀，從中你感受到了什么？批注在旁邊。

2.魯迅先生的逝世，作者在悲痛之余還有哪些思考？請(qǐng)你畫(huà)出你感觸深的地方，作批注。

3.從文中你看到了魯迅先生怎樣的偉大人格？你有什么話想對(duì)魯迅先生訴說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)。返回

●學(xué)習(xí)《朦朧的敬慕》默讀課文，根據(jù)自學(xué)提示思考交流。

1.第二自然段中，作者談到他不會(huì)忘記三位人的死，這三個(gè)人分別是（）、（）、（）。

2.第四自然段中作者特別描寫(xiě)了（）的吊唁，請(qǐng)你畫(huà)出描寫(xiě)他的語(yǔ)句，從中你感受到了什么？

3.這篇悼文作者運(yùn)用了（）手法，用（）的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格；用作者（）時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬意”襯托“微跛的孩子”對(duì)（）的“敬慕”。返回●略讀《多讀些魯迅》1.默讀課文，思考：作者推薦大家多讀魯迅的書(shū)有哪三個(gè)理由？

2.文中第二自然段說(shuō)“魯迅的書(shū)‘富鈣、多鐵’，常讀可以壯筋骨，且陽(yáng)剛，膝不軟，腰不彎。”你是怎樣理解這句話的。

3.文中舉了一些魯迅的作品來(lái)說(shuō)明，有《》、《》、《》等，請(qǐng)你從中找出感興趣的文章讀一讀。聯(lián)系課文，看看是否也有作者這樣的體會(huì)。返回●自主閱讀《謹(jǐn)憶周樹(shù)人君》《魯迅先生逝世兩周年紀(jì)念》《懷魯迅》《先生人格不凡》《引導(dǎo)學(xué)子讀點(diǎn)魯迅》等文章，積累好詞佳句，作批注。返回【教學(xué)內(nèi)容】

口語(yǔ)交際，習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理地續(xù)寫(xiě)。3、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。第十一課時(shí)返回留在心里的印象口語(yǔ)交際誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？返回要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專心傾聽(tīng)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的人。

一、小組互說(shuō)二、交流展示

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。返回

他有一對(duì)蒲扇般的大耳朵，一個(gè)圓滾滾的大肚子，手持九齒釘耙，貪吃愛(ài)睡是他的本性。習(xí)作猜一猜返回

他肩掛乾坤圈，手持紅纓槍，腰