部編版九年級語文下冊第三單元習題課件

9魚我所欲也故不為茍得也(

) 一豆羹(

)蹴爾而與之(

) 人之所惡(

)乞人不屑(

)1．給下列加點字注音。?????xiègǒugēngcùwù2．解釋下列句中加點的詞。(1)故患有所不辟也______________________________________(2)非獨賢者有是心也____________________________________(3)是亦不可以已乎______________________________________(4)鄉(xiāng)為身死而不受______________________________________(5)故不為茍得也________________________________________(6)此之謂失其本心______________________________________????????禍患，災難。這種。停止。同“向”，先前、從前。茍且取得。文中是茍且偷生的意思。本性。文中指人的羞惡之心。3．下列句中不含通假字的一項是(

)A．則凡可以辟患者何不為也B．為宮室之美、妻妾之奉C．所識窮乏者得我與D．萬鐘則不辯禮義而受之C“辟”同“避”，躲避“得”同“德”，感恩、感激“與”同“歟”，語氣詞“辯”同“辨”，辨別4．下列加點詞不屬于古今異義的一項是(

)A．一簞食，一豆羹B．萬鐘則不辯禮義而受之C．魚，我所欲也D．是亦不可以已乎C????古義：古代盛食物的一種容器；今義：豆子，一種糧食作物。古義：古代的一種量器；今義：指鐘點、時間。古義：停止；今義：已經(jīng)。5．下列句中加點的詞意義相同的一項是(

)A．呼爾而與之所識窮乏者得我與B．何不為也鄉(xiāng)為身死而不受C．萬鐘于我何加焉所欲有甚于生者D．蹴爾而與之窺鏡而自視????????給語氣詞做對于為了比連詞，表修飾連詞，表修飾D6．下列句子的朗讀停頓不正確的一項是(

)A．如使/人之所欲/莫甚于生B．由是則生/而有不用也C．此之謂/失其本心D．今為/所識窮乏者得/我而為之今為/所識窮乏者得我/而為之D7．《魚我所欲也》選自《________________》。這是《孟子》中的名篇之一，有兩個常用的成語與本文有關，它們分別是________________、________________。嗟來之食孟子?告子上舍生取義本題考查大家對于課文的文學常識及其大致內(nèi)容、主題的理解和識記，同時要在學好課本內(nèi)容的基礎上加以拓展延伸。8．名句默寫。(1)孔子認為志士仁人應有殺身成仁的勇氣，與此相應，孟子在《魚我所欲也》中也提出了“___________________”的主張，這些都是中華民族寶貴的精神財富。(2)《魚我所欲也》體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：________________________________________________________________________。(3)《魚我所欲也》一文中體現(xiàn)中心論點的句子是：________________________________________________________________________。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也舍生而取義者也非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳本題要注意根據(jù)題目中的關鍵信息點篩選符合要求的句子即可。9．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(

)A．本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應當舍生取義的觀點。B．在人性方面，孟子認為人生來就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。C．《魚我所欲也》一文用人們面對魚和熊掌時的選擇來比喻人們面對生和義的時候的選擇。D．本文邏輯嚴密、氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說服力。B本文沒有涉及民本思想。閱讀課文，回答問題。10．下列“而”字用法與其他三項不同的一項是(

)一、課文研讀A．舍魚而取熊掌者也B．由是則可以辟患而有不為也C．鄉(xiāng)為身死而不受D．呼爾而與之B順承關系轉折關系順承關系順承關系11．下列各組中加點詞的意義完全相同的一項是(

)A．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然B．是故所欲有甚于生者同舍生皆被綺繡C．是亦不可以已乎然胡不已乎D．萬鐘于我何加焉莊子與惠子游于濠梁之上????????舍棄房屋生命學生或求學的人停止停止對于在C12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！對句子翻譯的考查注意字字落實。抓關鍵字，古今異義字。每句中的關鍵字詞翻譯很重要。優(yōu)厚的俸祿。鐘，古代的一種量器。有什么益處。即“喜愛的東西”或“想要的東西”。同時得到。12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，(我會)舍棄生命而選取道義。優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣的優(yōu)厚俸祿對我有什么益處呢！13．作者在文中贊揚和批評了怎樣的人？請你各用一個成語來回答，并談談你的看法。本題為開放題，解答時根據(jù)課文的內(nèi)容寫出自己的看法，言之有理即可。13．作者在文中贊揚和批評了怎樣的人？請你各用一個成語來回答，并談談你的看法。贊揚了“舍生取義”的人；批評了“茍且偷生(見利忘義)”的人?？捶ǎ荷嵘×x，就是把正義、道義或崇高理想、高尚人格看得高于一切，關鍵時刻能為之不惜犧牲自己的生命，從而顯示出“粉骨碎身全不怕”的大無畏精神和“驚天地泣鬼神”的英雄氣概。生命誠可貴，正義價更高。在生與死的考驗面前，我們應該學習和踐行這種以天下大義為重、舍生取義的精神。當我們遇到生死義利的重大抉擇時，我們應該做到舍生取義，而不能為了一己私利，置正義于不顧。14．從全文看，本文先后運用了__________論證和__________論證的方法，有力地證明了當生和義不能兩全時，應舍生取義這一觀點。生活中有許多人將這個觀點奉為行為準則，請你根據(jù)對這個觀點的認識，列舉一個奉行這種行為準則的事例，加以簡要闡述。(要求：舉例典型，敘議結合)所舉事例必須具有典型性，概括性，針對性，這是補充論據(jù)的三個特點。本題還要求敘議結合，這樣的事例才更具說服力。14．從全文看，本文先后運用了__________論證和__________論證的方法，有力地證明了當生和義不能兩全時，應舍生取義這一觀點。生活中有許多人將這個觀點奉為行為準則，請你根據(jù)對這個觀點的認識，列舉一個奉行這種行為準則的事例，加以簡要闡述。(要求：舉例典型，敘議結合)示例：南宋末年，文天祥組織軍隊堅決抵抗元軍的入侵，失敗被俘后，面對威逼利誘毫不動搖，視死如歸，最終被殺，他這種高尚的民族氣節(jié)和為正義獻身的精神是永遠值得后人學習的。道理舉例二、比較閱讀[2018?廣安改編]請同學們看《點撥訓練》第34頁第15-19題。15．解釋下列句子中加點詞。(1)故患有所不辟也_______________________________________(2)如使人之所欲莫甚于生_________________________________(3)不若手足之貴也_______________________________________(4)予子冠履_____________________________________________??????同“避”，躲避。假如，假使。不如，比不上。給。本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。16．下列各組句子加點詞語意思或用法相同的一項是(

)A．非獨賢者有是心也問今是何世B．所欲有甚于生者萬事莫貴于義C．故不為茍得也必不為，何故？D．所識窮乏者得我與呼爾而與之????????B指示代詞，這種動詞，表判斷連詞，因此，所以名詞，緣故語氣詞動詞，給17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)萬事莫貴于義也。不只是賢明的人有這種心，人人都有這種心，只不過賢明的人能夠不喪失罷了。一切事物沒有比正義更可貴的。不僅，不只是。都，全。不喪失。罷了。沒有比18．兩文都很推崇“義”，請選出下列最符合“義”的品質的一組(

)①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。③墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，魯智深大鬧野豬林。⑤2017年7月6日，來自哈爾濱的侯爽在危急時刻，不顧自身安危，勇敢地站出來，在飛機上同鬧事乘客搏斗，維護了飛機上全體人員的安全。A．③④⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤①表達了作者寄情于山水，不追求功名利祿，并且鄙夷那些追求名利的人的感情。句子不符合“義”的品質。②表達了作者愿意為家國大義而犧牲的感情。句子符合“義”的品質。③作者意在告誡人們做人處世應當謙虛，切勿驕傲。句子不符合“義”的品質。④講述魯智深(魯提轄)路見不平為金翠蓮父女拳打鎮(zhèn)關西，在野豬林救林沖于惡人之手的兩個故事，充分體現(xiàn)了魯智深的俠義精神。句子符合“義”的品質。⑤描述了侯爽不顧自身危險，與在飛機上鬧事的乘客搏斗，維護乘客安全的故事，體現(xiàn)了侯爽舍己救人、追求大義的精神品質。事件符合“義”的品質。C19．甲文用“舍魚而取熊掌”論證了________________的觀點，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了________________的觀點。萬事莫貴于義舍生取義(舍生而取義者也)本題考查大家對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據(jù)畫線句判斷所用的論證方法，所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。三、國學閱讀[2018?包頭市]請同學們看《點撥訓練》第35頁第20-23題。20．解釋下面句中加點的詞。(1)以待餓者而食之________________________________(2)從而謝焉______________________________________??給……吃。道歉。21．翻譯下面的句子。(1)黔敖左奉食，右執(zhí)飲。(2)其嗟也可去，其謝也可食。黔敖左手端著吃的，右手拿著喝的。人家叫喊著讓你吃，當然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。端著。拿著。叫喊。道歉。22．請你結合孟子的《魚我所欲也》，簡述對這個故事所含道理的認識。本題考查短文所蘊含的道理，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，依據(jù)題干要求來概括重點作答。示例：《魚我所欲也》中談到“舍生而取義”，餓者不食嗟來之食，所取之“義”即是一種世人的尊嚴和骨氣，所以寧愿餓死也不愿接受別人侮辱性的施舍，這個故事生動地說明氣節(jié)比生命更為珍貴。23．從“施與者”的角度談談這個故事給我們的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述。如可從在扶助別人的時候要顧及對方的尊嚴的角度寫啟示。扶助別人要顧及對方的尊嚴，否則即便是做善事也不會被接受，甚至有可能給對方造成更大的傷害。24.請參考2018年3月1日CCTV－1綜合頻道播出的《感動中國》中戰(zhàn)斗機飛行員劉銳的頒獎辭，認真閱讀川航英雄機長劉傳健的事跡材料，為他擬寫一段80字左右的頒獎辭?！緞J頒獎辭】脫翎換羽，展翅高飛，這是大國利器。穿越海峽，空巡黃巖，你為祖國的戰(zhàn)機填上一抹太平洋的藍。巡天掠海，為國仗劍，強軍興軍的銳一代。只要祖國需要，你們可以飛得更遠?！緞鹘∈论E】2018年5月14日早上，四川航空由重慶飛往拉薩的3U8633航班，在四川空域9800米高空，駕駛艙擋風玻璃爆裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降低到零下四十攝氏度，自動化設備失靈……危急關頭，身著短袖的機長劉傳健，憑著過人膽略和二十年飛行經(jīng)驗，手動操縱，7：46分，飛機成功降落在成都雙流機場。機上旅客和機組人員共128人，僅兩名機組人員受傷，其余人員安然無恙。一位民航業(yè)界專家聞訊，稱贊這是世界航空史上的奇跡?！緞鹘☆C獎辭】本題考查擬寫頒獎詞。題干要求擬寫一段80字左右的頒獎詞。頒獎詞的語言要準確、生動。所謂準確，是指頒獎詞的用于要能很好地敘述特定評獎對象的事跡。所謂生動，是指用于要追求用詞的生動性，要做到這兩點?？蛇m當選用一下有意蘊富有立體感的動詞或形容詞，也可以使用一些整句或修辭手法。內(nèi)容方面，一定要把劉傳建的主要事跡與精神描述出來，以體現(xiàn)他獲獎的當之無愧。同時注意題干的字數(shù)要求?！緞鹘☆C獎辭】面臨生死，頭腦清醒，這是二十年飛行練就的膽魄；危急關頭，技術嫻熟，你是乘客生命的保護傘。安全飛行，平安回家，是每一個乘客的愿望。中國民航史上最成功的迫降將是你們飛翔藍天的新起點！25.孔子，被世人尊稱為“萬世師表，至圣先師”；孟子，被尊為“亞圣”。他們是儒家學派的奠基者，是中國傳統(tǒng)文化的締造者，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻。為加深對他們的了解，九年級(1)班擬組織“孔孟之道”綜合實踐活動，請你完成下列任務。(1)為強調主題，營造聲勢，請你在黑板上寫出一條宣傳標語。本題考查宣傳標語的擬寫。做好宣傳標語擬寫試題，在語言上應具有語言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特?？山柚‘?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說好記好理解的目的。擬寫宣傳標語，只要能圍繞以下三點：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。圍繞“孔孟之道”的主題來擬寫即可。25.孔子，被世人尊稱為“萬世師表，至圣先師”；孟子，被尊為“亞圣”。他們是儒家學派的奠基者，是中國傳統(tǒng)文化的締造者，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻。為加深對他們的了解，九年級(1)班擬組織“孔孟之道”綜合實踐活動，請你完成下列任務。(1)為強調主題，營造聲勢，請你在黑板上寫出一條宣傳標語。示例：走近孔孟，感受文明。(感悟孔孟思想精髓，傳承中華民族文化)(2)“四書”“五經(jīng)”是儒家經(jīng)典著作，影響著國人的思想，形成了中華民族的傳統(tǒng)觀念。你知道“四書”“五經(jīng)”分別包含哪些書籍嗎？“四書”：_______________________________________“五經(jīng)”：_______________________________________《論語》《孟子》《中庸》《大學》

《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》本題考查大家對文化常識的積累、識記與理解能力，要求大家在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。(3)作為民族之魂，孔孟思想在今天仍閃爍著耀眼的光芒，影響著我們的思想和生活。下面兩句話分別選自《論語》和《孟子》，請你任選一句，談談感想。①子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！雹诟毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。本題考查思維拓展能力。解答此類題需要大家在深入理解句意的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。“逝者如斯夫！不舍晝夜”是孔子的一句名言，形容時間像流水一樣不停地流逝，一去不復返，感慨人生世事變換之快，亦有惜時之意在其中?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”的意思是：金錢地位不能使自己迷惑腐化，貧苦窮困不能改變自己的志向，權勢武力不能讓自己屈服變節(jié)。這句話告訴人們做人要有志氣，能堅守節(jié)操。(3)作為民族之魂，孔孟思想在今天仍閃爍著耀眼的光芒，影響著我們的思想和生活。下面兩句話分別選自《論語》和《孟子》，請你任選一句，談談感想。①子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。示例：①時間如流水，不停地流逝，要抓緊時間，珍惜每分每秒的時間。②做人要有志氣，能堅守節(jié)操，具有大義凜然的高尚品格。10唐雎不辱使命A．色撓(ráo) 弗敢易(fú) 天下縞素(gǎo)B．唐雎(jū) 庸夫(yōng) 以頭搶地(qiǎng)C．休祲(jìn) 韓傀(guī) 免冠徒跣(xiǎn)D．怫然(fú) 夫專諸(fū) 寡人諭矣(yù)1．下列加點字的注音完全正確的一項是(

)????????????náoqiāngfúC2．解釋下列加點的字詞。(1)唐雎不辱使命_________________________________________(2)易安陵_______________________________________________(3)大王加惠_____________________________________________(4)請廣于君_____________________________________________(5)豈直五百里哉_________________________________________(6)秦王怫然怒___________________________________________???

?????辱沒、辜負。交換。施予恩惠。增廣、擴充。只是。憤怒的樣子。(7)亦免冠徒跣___________________________________________(8)以頭搶地爾___________________________________________(9)休祲降于天___________________________________________(10)秦王色撓____________________________________________(11)寡人諭矣____________________________________________?????赤腳。用。碰，撞。吉兇的征兆。膽怯。明白，懂得。?

?3．下列句子中沒有通假字的一項是(

)A．故不錯意也B．鄉(xiāng)為身死而不受C．以頭搶地爾D．倉鷹擊于殿上C“錯”同“措”“鄉(xiāng)”同“向”，先前、從前“倉”同“蒼”4．下列加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(

)A．長跪而謝之B．輕寡人與C．請廣于君D．天下縞素A????“輕”形容詞用作動詞，輕視?！皬V”形容詞用作動詞，增廣、擴充?！翱c素”名詞用作動詞，穿白色喪服。5．解釋下列多義詞。(1)使(2)徒(3)夫(4)與?秦王使人謂安陵君曰__________________________________

安陵君因使唐雎使于秦________________________________

免冠徒跣____________________________________________

徒以有先生也________________________________________此庸夫之怒也________________________________________夫專諸之刺王僚也____________________________________

輕寡人與____________________________________________

與臣而將四矣________________________________________

???????派。出使。裸露。只，僅僅。成年男子。句首發(fā)語詞，無實義。疑問語氣詞，相當于“嗎”。和，加上。6．古今異義。(1)長跪而謝之曰古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。(2)休祲降于天古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。(3)雖千里不敢易也古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。(4)徒以有先生也古義：___________________________________________；今義：___________________________________________。????道歉感謝吉祥休息即使雖然只，僅僅徒弟7．下列句子分別揭示了秦王的什么態(tài)度？將備選答案的字母填在句后的括號里。(1)寡人欲以五百里之地易安陵。(

)(2)公亦嘗聞天子之怒乎？(

)(3)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(

)A．恭敬屈服B．恐嚇威脅C．虛偽狡詐ACB本題是對人物形象的考查。人物的形象是人物的言行舉止的各個方面來展示的，所以答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。8．請你分別用一個詞語概括文中人物的某一特點。(1)安陵君：________________________________________(2)秦王：__________________________________________(3)唐雎：__________________________________________知人善任恃強凌弱(色厲內(nèi)荏、陰險狡詐)有膽有識(智勇雙全)本題是對人物特點的考查。解答本題的關鍵是理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。本題考查大家斷句的能力。文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個：一、根據(jù)文言句子語法結構確定；二、根據(jù)句首的語氣詞來確定；三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結性的詞語確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。9．用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(限三處)寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？一、課文研讀我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么？10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)以君為長者，故不錯意也。(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。介詞，把。指忠厚有德行的人。在意。錯，同“措”。平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱布衣。摘下帽子，光著腳。徒，裸露。跣，赤腳。碰，撞。(是因為我)把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。11．唐雎以“士之怒”回應秦王的“天子之怒”，表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？本題為課上重點分析的問題，根據(jù)所學所記直接作答即可。不畏強暴、敢于斗爭的精神。12．秦王對唐雎的態(tài)度、情感有怎樣的變化？請根據(jù)文章內(nèi)容概括填空。憤怒——(

)——(

)威脅色撓本題考查對文言內(nèi)容的篩選與歸納能力。解答時，除了注重上下文意思外，還要學會精簡答案，回答準確。文中秦王先是因為安陵君不聽從他的話“易安陵”，強橫無理的秦王感到很憤怒，因此當唐雎出使來秦，秦王便希望能強迫對方服從，在對話中增加了脅迫威逼的氣勢。針對秦王“天子之怒”的威脅，唐雎以“布衣之怒”奮起抗爭，同時以布衣俠士為榜樣，拔劍而起以死相拼，迫使秦王最終因為害怕而屈服。13．自古至今，像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才還有很多，試舉一例，用一句話概括其主要事跡。本題屬于開放性試題，圍繞要點舉例即可。如現(xiàn)代史上，建國初期在“萬隆會議”上周總理不辱使命為中國贏得了榮譽。示例：藺相如完璧歸趙。晏子出使楚國，令楚王自取其辱。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。指在外交上沒有辜負使命維護了國家利益。二、比較閱讀請同學們看《點撥訓練》第37-38頁第14-17題。14．解釋下列句中加點的詞。(1)天下縞素_____________________________________________(2)長跪而謝之___________________________________________(3)親嘗教以兵___________________________________________(4)其將何以當之_________________________________________?????穿白色喪服。道歉。兵法。抵擋，防御?？疾閷ΤＲ娢难栽~（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要結合詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。15．下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是(

)A．夫專諸之刺王僚也

今王既受先王之傳B．公亦嘗聞天子之怒乎

臣亦嘗以兵說魏昭王C．休祲降于天

時宿于野D．若士必怒

王若無兵????????C都為“曾經(jīng)”的意思。介詞，從都為結構助詞，取消句子的獨立性。介詞，在都為“如果”的意思。16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。(2)兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。士：這里指有才能有膽識的人。休，吉祥。祲，不祥。于，從。狡猾，文中指狡猾的人。原來。這三個人都是平民中有膽識有才能的人，心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆。(他們)加上我，將變成四個人了。兵法本來就是天下狡詐的人所喜歡的東西，我原本就猜到大王您會不喜歡它。17．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的鄭同，你更欣賞誰？請結合原文具體分析。本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及擴展能力。答題時需要通曉全文大意按要求作答即可。本題較為開放，欣賞誰結合原文說明理由，言之有理即可。例如：喜歡【甲】文中的唐雎，因為唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、正氣凜然的人，從文中“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”可見。再比如喜歡【乙】文中的鄭同，因為鄭同是一個有謀有略、善于辭令、機智聰慧、迂回委婉、謙虛文雅的人。由文中“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也?！薄敖裼腥顺秩f金之財，時宿于野，內(nèi)無孟賁之威，外無弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣?！钡鹊胤娇梢钥闯?。17．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的鄭同，你更欣賞誰？請結合原文具體分析。示例一：唐雎。從“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”可以看出唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、正氣凜然的人。示例二：鄭同。從“兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也”“今有人操隨侯之珠，持丘之環(huán)，萬金之財，時宿于野，內(nèi)無孟賁之威，荊慶之斷，外無弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣”等地方可以看出鄭同是一個有謀略、善于辭令、機智聰慧、迂回委婉、謙虛文雅的人。三、國學閱讀[2018?包頭市]請同學們看《點撥訓練》第38頁第18-20題。(一)[2018?蘭州]閱讀下面文言文，回答問題。18．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。以此眾戰(zhàn)，誰能御之？我率領這些諸侯軍隊作戰(zhàn)，誰能夠抵擋他們？本題考查課外文言文句子翻譯能力。用。作戰(zhàn)。抵御。19．面對齊侯的陳師示威，以勢壓人，屈完是如何回應的？請簡要說明。本題考查課外文言文內(nèi)容的理解能力。屈完的回答分兩層意思“君若以德綏諸侯，誰敢不服？”“君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之！”可見屈完告知齊桓公要以德服人才可以結盟；如果靠武力，楚國也可以借助有利地勢奮起反抗。①先告訴對方，若對方以德安撫諸侯，我們可以結盟；②后告知對方如果以勢壓人，楚國必將憑借有利地勢奮起反抗。20．仿照示例，再列舉一位歷史上著名的外交人物，概括其主要事跡。示例：屈完妙語退齊軍，楚與諸侯言和結盟。本題考查文言文的拓展遷移能力。歷史上著名的外交人物有很多，如：蘇秦、張儀、晏子、藺相如等，主要事跡概括要準確。藺相如帶著和氏璧去秦國，既保全了趙國的領土、維護了尊嚴，也拿回了和氏璧。唐雎強勢對待嬴政，秦王道歉讓步屈服。21．解釋加點的詞語在句子中的意思。(1)魏文侯使樂羊伐中山，克之_______________________(2)文侯怒，任座趨出_______________________________請同學們看《點撥訓練》第38頁第21-24題。??攻占?？觳阶?。22．文中畫線句沒有加標點符號，請在需要加標點符號的地方用“/”標出來。文侯悅使翟璜召任座而反之親下堂迎之以為上客。魏文侯很高興，(就)派遣翟璜去宣召任座回來，還親自下殿堂去迎接，把他奉為上客。23．翟璜為什么說文侯是仁君？本題考查理解文章的能力。此題只要結合文章、圍繞文章主旨、說法合理即可。翟璜說文侯是仁君的理由是“君仁則臣直”，任座在文侯面前能直言進諫，說明文侯是仁君。24．從魏文侯由“怒”到“悅”這件事，你悟出怎樣的道理？本題考查對文章內(nèi)容的理解能力，多角度把握作者對人物的態(tài)度，這就要求大家學會閱讀文言文的同事，培養(yǎng)遷移的能力。文侯“怒”是因為任座的直言進諫，由此可見，國君往往不愿聽逆耳之言；文侯“悅”在于翟璜講究了一點說話的技巧，由此可見，要取得好的進言效果，必須講究言辭的技巧。25．某班開展“以‘和’為貴”的綜合性學習活動，請你來參加。(1)A組同學搜集了關于“和”字的材料，請與他們一起解讀。材料一：和，相應也，從口，禾聲?！墩f文解字》材料二：“和”字屬于通俗字體，本來應是清末名人翁同龢的那個“龢”字，這個字極妙：左邊是一間屋子，里面懸有三口編鐘——古來“三”即代表多也，所以那是一組編鐘“象形”而不是“三張嘴”，因為下面是一個排簫：這分明表示音樂合奏——合奏第一原則就是“和”音，此古圣人之妙思也。——周汝昌《和諧之思》(有改動)

根據(jù)以上材料可推測“和”字的本義是____________________________。音樂合奏的第一原則——“和”音本題考查對文本內(nèi)容的篩選。(2)B組同學編寫了一曲《“和”字歌》：__________________的日子年豐民和，__________________的百姓共享家和。__________________的鄰里親近祥和，__________________的兒女傳承親和。下列一組關于“和”的疊詞填入歌中，最合適的順序是(

)①和和順順②和和樂樂③和和睦睦④和和美美A．④②③①B．②①④③C．③④①②D．①④③②A本題考查根據(jù)語境選詞填空。本題根據(jù)詞語的意思和語句意思的對應關系作答即可。和和順順：和睦融洽。和和樂樂：和睦歡樂。和和睦睦：友好相處。和和美美：和睦美滿。④②③①11送東陽馬生序A．嗜學(shì) 叱咄(duō) 負篋曳屣(xiá)B．皸裂(cūn) 媵人(yìng) 俟其欣悅(sì)C．燁然(yè) 綺繡(qǐ) 缊袍敝衣(yùn)D．容臭(xiù) 加冠(guàn) 以衾擁覆(qīn)1．下列加點字注音全部正確的一項是(

)????????????Cqièjūnguān2．解釋下列句中加點的詞。(1)無從致書以觀_________________________________________(2)不敢稍逾約___________________________________________(3)又患無碩師名人與游___________________________________(4)從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問___________________________________(5)色愈恭，禮愈至_______________________________________??????得到。超過。擔憂。請教。周到。(6)燁然若神人___________________________________________(7)同舍生皆被綺繡_______________________________________(8)略無慕艷意___________________________________________(9)俟其欣悅_____________________________________________(10)日再食______________________________________________(11)生以鄉(xiāng)人子謁余______________________________________????????光彩照人的樣子。同“披”，穿。羨慕。等待。兩次。拜見。C3．下列句中加點詞的古今意義相同的一項是(

)A．每假借于藏書之家B．錄畢，走送之C．俟其欣悅D．媵人持湯沃灌?????古義是借；今義是利用某種名義、力量等來達到目的。古義是跑；今義是行走。古今意思一樣，都是“等待”。古義是熱水；今義是烹調后汁兒特別多的副食。4．下列句子中加點的詞不屬于詞類活用的一項是(

)A．主人日再食B．未嘗稍降辭色C．腰白玉之環(huán)D．手自筆錄B????“日”，名詞作狀語，每天。“色”的意思是“臉色”，不屬于詞類活用?！肮P”，名詞作狀語，用筆。“色”的意思是“臉色”，不屬于詞類活用。A．以中有足樂者

以衾擁覆B．每假借于藏書之家

當余之從師也C．門人弟子填其室

其真無馬邪D．足膚皸裂而不知

鳴之而不能通其意5．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(

)????????介詞，因為介詞，用D助詞，相當于“的”助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯代詞，代“鄉(xiāng)之先達”表示加強詰問語氣“而”都是表轉折的連詞。6．下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(

)A．余/幼時/即嗜學B．天/大寒，硯/冰堅，手指/不可/屈伸C．余因/得遍/觀群書D．俯身/傾耳/以請余/因得/遍觀群書C7．填空。(1)文中說明作者幼時學習就很勤奮的句子是：________________；文中最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：__________________________________________；文中交代作者“嘗趨百里外”求學原因的句子是__________________________________________。(2)用兩個字概括作者求學的經(jīng)歷，應是文章中的“__________”和“__________”；如用一句名言給文章重擬一個標題的話，這句名言可以是：__________________________________。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來余幼時即嗜學天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游勤艱根據(jù)所學所記，按要求作答即可。第(2)題將理解文章內(nèi)容與知識積累結合在一起，要求用掌握的的知識來解答問題。8．你還知道哪些和“逆境成才”有關的名句？請寫出其中的兩句。本題考查名篇名句的背誦、理解及默寫能力，根據(jù)平時的積累來作答，符合題意即可，注意不要寫錯別字。示例：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。吃得苦中苦，方為人上人。9．填空?！端蜄|陽馬生序》的作者是___________，__________代文學家，字__________，浦江(今屬浙江)人。生，對晚輩讀書人的稱呼；序，文體名，一般用以______________________________________，這里指“_____________”，與“序言”有別。贈序宋濂明景濂陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過本題考查識記文學常識。解答本題，需要熟悉①《送東陽馬生序》的作者；②有關序的相關文體知識。閱讀“余幼時即嗜學……況才之過于余者乎”，回答問題。10．解釋下列加點的詞。(1)每假借于藏書之家_____________________________________(2)門人弟子填其室_______________________________________(3)媵人持湯沃灌_________________________________________一、課文研讀借。擠滿。熱水。11．下面加點詞的意思相同的一項是(

)A．色愈恭，禮愈至

至舍B．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

當余之從師也C．既加冠，益慕圣賢之道

既醉而退，曾不吝情去留D．燁然若神人

不知口體之奉不若人也??周到C??????到向跟從好像比在……之后在……之后我卻穿著破舊的衣服，置身于他們當中，沒有一點兒羨慕他們的意思。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中。12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。(2)當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。箱子。拖著鞋子。破舊的衣服。缊，亂麻。敝，破。13．選文是從哪幾個方面來表現(xiàn)作者成年后的求師情形的？此題考查概括文章內(nèi)容的能力。作者成年后，沒有老師，就跑到很遠的地方去請教，“遇其叱咄”“俟其欣悅，則又請焉”可見從師之難；“負篋曳屣……足膚皸裂而不知”寫旅途之艱；“主人日再食……滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間”寫生活之苦。從師之難、旅途之艱、生活之苦。14．讀了選文，你覺得作者最終能夠學業(yè)有成的原因有哪些？此題為開放性題目，要根據(jù)課文的提示和自己的理解來回答。如勤奮刻苦、讀書多、虛心請教等?？炭嗪脤W、博覽群書、虛心求教。二、比較閱讀請同學們看《點撥訓練》第41-42頁第15-18題。A．無從致書以觀(致使)B．錄畢，走送之，不敢稍逾約(奔走)C．先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)(規(guī)避)D．或怒不聽，則屏息，俟怒少解(稍微)15．下列加點詞語的解釋，正確的一項是(

)????D得到跑規(guī)勸16．下列句中加點詞語的意思與例句相同的一項是(

)例句：教兒低吟之以為戲A．手指不可屈伸，弗之怠B．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問C．蓮之愛，同予者何人D．嘗與人傭耕，輟耕之壟上?????A代詞代詞結構助詞“的”助詞，無實意動詞，“到、往”17．下列關于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是(

)A.【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”，運用細節(jié)描寫，寫出了作者謹于求教、渴求知識的情狀。B.【甲】文中作者通過自己求學的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學習的場景；在溫馨回憶的同時，也含有對父母過于苛責的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明“學業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側重點有所不同，【甲】文側重于學習要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側重于學習需要鞭策督導等外在因素。C沒有這方面的意思。只是描述父母對“我”的教育的嚴格。18．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2)銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。擠滿曾經(jīng)臉色所以荒廢在更加學生擠滿了他的房間，(他)從來沒有把言辭和臉色略變得溫和一些。我因而不會在嬉戲中荒廢學業(yè)，母親對我的教育也因為這件事而更加嚴格。三、國學閱讀請同學們看《點撥訓練》第42頁第19-22題。19．解釋下列句中加點的詞語。(1)媵人持湯沃灌________________________________(2)綴公卿之后__________________________________(3)莫逾自厭____________________________________(4)迨年事蹉跎__________________________________????熱水。跟隨。滿足。到，等到。20．下列句中加點詞語意思相同的一項是(

)A．當余之從師也

乃記之而去B．不知口體之奉不若人也

其翼若垂天之云C．王生好學而不得法

濯清漣而不妖D．以昭炯戒

可以為師矣????????C助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。代詞。比得上。像。連詞，表轉折。連詞，表轉折。連詞，來。介詞，憑借。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的菜肴可供享用。凡是老師所說的，我全都能記下來，這難道不是善于學習嗎？21．翻譯下列句子。(1)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。(2)凡師之所言，吾悉能識之，是不亦善學乎？旅店。每天供給兩頓飯。記住。善于。22．結合甲、乙兩段文字，談談你在學習態(tài)度和學習方法上獲得了怎樣的啟示。本題考查個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，只要在整體感知文意的基礎上，按照題目要求，結合文章內(nèi)容談得到的啟發(fā)，言之有理即可。①在學習中，不怕困難，敢于吃苦，勤奮努力，不自我滿足。②在學習中，勤思好問，虛心接受別人的意見。(意思接近即可)23．“最是書香能致遠，青春讀書好時節(jié)?！苯眨嘀窈嬉煌鈬Z學校第四屆讀書節(jié)系列活動精彩上演，請你參與，并完成以下各題。(1)以下是學生收集的兩則有關讀書的材料，請從中提取兩條主要信息。材料一：讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘摹Ｔ跉赓|里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。——三毛材料二：我自十余歲起，就開始讀書；讀到現(xiàn)在，將滿六十年了；中間除大病或其他特別原因外，幾乎沒有一日不讀點書的。然而我沒有什么成就，這是讀書不得法的緣故……特地寫出來，望讀者鑒于我的短處，第一能專心，第二能勤筆。這一定有許多成效?！淘啾绢}考查對文中重要信息的提取。通讀兩則材料，整體把握，然后根據(jù)題干要求提取關鍵句分析作答即可。①讀書能改變?nèi)说娜菝?，有益于人的氣質、談吐、胸襟；②讀書需要堅持，還要專心和勤筆(或讀書要得法)。(2)下面是某同學為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，請找出不符合這一主題的一則材料。材料一：西漢的匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但家里窮點不起燈燭，見鄰居家燈燭明亮，他便在墻上挖一孔洞，在洞前映著光刻苦學習。材料二：宋代文學家蘇東坡學識淵博，他認為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書。材料三：數(shù)學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。不符合主題的材料：__________________。講的是匡衡刻苦學習的精神。名人讀書的方法材料一12詞四首人不寐(

) 右擎蒼(

)錦帽貂裘(

) 鬢微霜(

)麾下炙(

) 殊未屑(

)1．為下列加點字注音。??????xièmèiqíngqiúbìnhuī2．解釋下列句中加點的詞。(1)將軍白發(fā)征夫淚__________________________________________(2)老夫聊發(fā)少年狂__________________________________________(3)會挽雕弓如滿月__________________________________________(4)八百里分麾下炙__________________________________________(5)了卻君王天下事__________________________________________(6)苦將儂強派作蛾眉________________________________________??????????出征的士兵。姑且，暫且。終將。軍旗下面，指部下。了結，完成。本指女子細長而略彎的眉毛，這里借指女子。3．下列詞句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是(

)A．四面歌殘/終破楚，八年風味/徒思浙B．了卻君王天/下事，贏得生前/身后名C．持節(jié)/云中，何日遣/馮唐D．濁酒/一杯/家萬/里，燕然/未勒/歸無/計A了卻/君王天下事，贏得/生前身后名?持/節(jié)云中，何日/遣馮唐濁酒/一杯/家萬里，燕然/未勒/歸無計4．下列分析不正確的一項是(

)A．雖不在“男兒列”但心比“男兒烈”，表現(xiàn)秋瑾有巾幗不讓須眉的英雄氣概。B．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉(xiāng)之情。C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，作者借用典故，以馮唐自許。D．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”表達了作者抗敵報國、建功立業(yè)的壯志。C作者借用典故，以魏尚自許。5．從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法正確的一項是(

)A．李老師，前幾天我垂詢了您一些關于寫作的問題，受益頗多，昨天我剛完成一篇大作，還請您斧正。B．公歷5月5日，小龍對媽媽說：“媽媽，今天是端午節(jié)，你怎么不包粽子吃呀？吃完粽子，我還要去瀏陽河邊看賽龍舟呢。”C．小龍請教小強二十四節(jié)氣的傳統(tǒng)含義，小強解釋道：“立春表示春季的開始；驚蟄意味著春雷驚醒了冬眠的動物；夏至表示夏天到來，是一年中晝最長、夜最短的一天；冬至表示冬天到來，晝最短、夜最長?！盌．小龍的姐姐屬羊，小龍比姐姐小8歲，因此，小龍屬兔。D不得體時間錯誤語氣直白生硬說法錯誤。立夏表示夏天到來，立冬表示冬天到來。6.文學常識填空。(1)蘇軾，與其父__________、其弟____________并稱為“三蘇”。蘇詞境界開闊，意象雄偉。蘇軾是______詞派的代表，與____________并稱為“蘇辛”。(2)辛棄疾，字________，號________，______(朝代)詞人。其詞大多抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。蘇洵蘇轍豪放辛棄疾幼安稼軒南宋本題考查對文學常識的掌握情況。7．按要求默寫填空。(1)自古以來，詩歌總是與酒有著千絲萬縷的聯(lián)系。范仲淹《漁家傲?秋思》中寫思家難歸時，將士們借酒澆愁的詞句是：__________________，____________________。(2)蘇軾在《江城子?密州出獵》中借用典故表達自己希望得到朝廷重用的愿望的詞句是：____________，________________？(3)《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，用馬快弦急說明戰(zhàn)斗激烈的句子是：______________，__________________。(4)女詞人秋瑾在《滿江紅》中慨嘆自己命運的詞句是：____________________？____________________！莽紅塵何處覓知音

青衫濕濁酒一杯家萬里

燕然未勒歸無計持節(jié)云中

何日遣馮唐馬作的盧飛快

弓如霹靂弦驚本題考查的是對古詩詞的背誦與默寫。注意不要有錯別字。(一)閱讀《漁家傲?秋思》，回答問題。一、課文研讀漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。8．下列對詞作賞析有誤的一項是(

)A．上闋首句“塞下秋來風景異”，點明地域是邊塞，季節(jié)是秋天，一個“異”字統(tǒng)領全部景物的特點，突出了塞下風景與中原地帶風景的大不相同。B．上闋后半部分景物描寫極具感染力，邊聲、號角聲寫動，千嶂、長煙、落日、孤城寫靜，動靜結合，生動地展現(xiàn)出一幅充滿祥和之氣的戰(zhàn)地畫面。C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心部分，正面揭示了詞人與征夫們的一種矛盾心理：他們思念家鄉(xiāng)，卻又因戰(zhàn)功未建，不能如愿而歸。D．整首詞意境蒼涼悲壯，形象鮮明生動，語言質樸凝練；詞中描寫的是詞人身臨目見的景物，表達的是詞人和他所理解的征夫們的感情，讀來真切感人。C表述有誤，展現(xiàn)的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風光畫面。9．這首詞的上下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了作者怎樣的思想感情？此題考查對這首詞的理解能力。體味作者表達的感情。注意上闋是對邊塞風光的描摹，下闋是對作者情感的書法。上闋側重描寫；下闋側重抒情。表達了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成(壯志難酬)的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達了他對朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。(二)[2018?銅仁]閱讀蘇軾的《江城子?密州出獵》，按要求答題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。10．上闋一個“________”字，不僅表現(xiàn)了出獵場面的盛大壯觀，而且寫出了隨獵者矯健的身姿和如虹的氣勢。本題考查詩歌煉字賞析?！扒T卷平崗”的“卷”字突現(xiàn)出太守率領的隊伍，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。全城的百姓也來了，來看他們愛戴的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。所以可以提取“卷”作為答案。卷11．請對下闋中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”作簡要賞析。本題考查理解典故的表達效果。用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡義豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。詞人運用典故，以魏尚自許，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。委婉含蓄地表達了詞人希望得到朝廷的重用，以報效國家的思想感情。(三)閱讀《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，回答問題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！12．本詞通過對想象中戰(zhàn)斗畫面的描寫，更深刻表達了詞人__________________的無奈與憤慨。報國無門(壯志難酬)本題考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情?！翱蓱z白發(fā)生”筆鋒陡轉，與之前的夢境形成鮮明對比，情感由雄壯變得悲壯，作者壯志難酬的抑郁和悲憤躍然紙上。13．閱讀整首詞，運用聯(lián)想和想象描述畫線句呈現(xiàn)的場面。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。示例：戰(zhàn)馬如的盧馬一樣跑得飛快，弓弦響如雷鳴，萬箭齊發(fā)。仿佛讓人看到了一幅敵人紛紛落馬、狼狽潰退的戰(zhàn)斗畫面。本題考查對詞作畫面的描述能力。描述時要注意把握基本的畫面和內(nèi)容，運用聯(lián)想和想象。14．詩詞言志，通過描寫戰(zhàn)場畫面表達愛國情懷的詩句還有很多。其中你讀過的兩句詩是“_________________”和“_________________”。鐵馬冰河入夢來會挽雕弓如滿月本題考查對古詩文的積累。根據(jù)題意，寫出最有把握的句子即可。(四)[2019?安順]閱讀《滿江紅》，完成15～17題。滿江紅小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！15．這首詞的作者是__________。秋瑾本題考查文學常識。了解作者的情況。16．請用生動形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。本題考查大家的想象能力和語言表達能力。解答此題就是把這句的意思寫出來，注意句子要簡潔生動。根據(jù)其中所寫景色加以描繪。示例：天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風拂來，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭過一般明凈。17．簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”。本題考查對詩歌中的重點詞句的賞析能力。結合詩句意思和作者的個人經(jīng)歷分析，這首詞是秋瑾的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。秋瑾下決心投身革命，東渡日本留學?！懊Ъt塵何處覓知音？青衫濕”意思是在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟?！扒嗌罎瘛笔б鈧?，這是白居易《琵琶行》“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”中的句子，因此，這兩句引用典故，抒發(fā)了詞人因知音難覓，不禁潸然淚下的苦悶心情。17．簡要賞析“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”。示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故(只答“用典”也可)，抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷以及對自己前途的擔憂。

示例二：直抒胸臆。抒發(fā)了詞人走向革命前夕的苦悶、知音難覓的悲傷以及對自己前途的擔憂。二、拓展閱讀(一)[2018?德州]閱讀下面文字，完成下列問題。隴西行(唐)陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。18．本詩從題材上屬于____________，這一題材的唐代代表詩人還有______________。本題考查詩歌題材。在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，不難看出本詩屬于邊塞詩。邊塞詩人有高適、王昌齡、岑參等。邊塞詩高適(岑參)19．“貂錦”在句中指戰(zhàn)士，運用了什么修辭手法？前兩句表現(xiàn)了他們怎樣的精神風貌？本題考查賞析詩句表達效果的能力。作答時，需正確理解詩句的意思，結合詩歌寫作背景和主旨分析其在表情達意上的效果即可。前兩句以精練的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面?！磅蹂\”的意思是錦衣貂裘，這里借指精銳部隊。“喪胡塵”是說五千精兵戰(zhàn)死他鄉(xiāng)，表現(xiàn)戰(zhàn)斗的激烈和傷亡慘重。借代。表現(xiàn)了他們英勇無畏、視死如歸的精神風貌。20．末兩句采用虛實結合的手法，請簡要分析。本題考查賞析詩句寫作手法的能力。“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士。虛實相對，榮枯迥異，有強烈的藝術效果?！昂舆吂恰笔菍崒?，“夢里人”是虛寫，虛實結合形成強烈的對比，表達了詩人對人民的同情，對和平的渴望。借助想象，擴大意境，深化主題。(二)[2018?南充]閱讀下面文字，完成下列問題。浣溪沙蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。21．上闋描寫__________(季節(jié))的景色，表現(xiàn)該季節(jié)特征的景物有____________________。春天(春季)蘭芽、子規(guī)本題考查古詩詞的賞析，賞析詩句要著眼于手法及其表現(xiàn)力、內(nèi)容和感情等幾個角度，本詞典型景物描寫，季節(jié)特征明顯。22．下闋表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請結合具體詞句分析。做此類題最重要的一點是要結合作者的思想感情與文章的中心思想來理解結尾句子在文章中所起的作用。點題突出中心。借溪水西流，表現(xiàn)作者老當益壯、積極樂觀的人生態(tài)度。(三)[2018?桂林]閱讀下面兩首詩詞，完成后面的問題。請同學們看《點撥訓練》第45頁第23-24題。23．兩首詩詞均借用了典故表達思想感情?！炯住吭~用__________________的典故，表達了_______________________________；【乙】詩則用燕昭王筑臺招納賢士的典故，表達了________________________。竇憲勒石燕然將士們渴望建功立業(yè)的愿望將士們誓死報國的志向本題主要考查借用典故對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想感情。24．【甲】詞委婉曲折，【乙】詩豪邁奔放。請選擇其中一首，結合具體內(nèi)容簡要賞析。本題考查對詩詞的賞析。賞析古詩詞，本題可以結合用典來理解詩詞內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情?！炯住吭~的“委婉曲折”表現(xiàn)在情感的復雜性，抒情的含蓄性?！疽摇吭姷摹昂肋~奔放”表現(xiàn)在描寫戰(zhàn)場的濃墨重彩，危而不懼；抒發(fā)壯志的豪言萬丈，鏗鏘有力。24．【甲】詞委婉曲折，【乙】詩豪邁奔放。請選擇其中一首，結合具體內(nèi)容簡要賞析。示例一：【甲】詞借鴻雁南飛之堅決以及濁酒一杯之苦楚襯托征夫思鄉(xiāng)之深切，借“燕然未勒”表達功業(yè)未成之遺憾，委婉曲折地表達了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復雜感情。(“委婉曲折”表現(xiàn)：情感的復雜性、抒情的含蓄性。)示例二：詩人先濃墨重彩地描繪戰(zhàn)場之危急：“黑云壓城”“甲光向日”，然后筆鋒一轉，借用典故抒誓死報國之志，感情豪邁奔放，讀來讓人熱血沸騰。(“豪邁奔放”：描寫戰(zhàn)場的濃墨重彩、危而不懼；抒發(fā)壯志的豪情萬丈、鏗鏘有力。)25．詩詞是中華文明智慧的積淀，為傳承民族文化，增強民族凝聚力，學校決定開展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”的活動，為此，九年級(二)班將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詩詞活動。請你按要求完成下面任務。(1)【活動一：推薦經(jīng)典詩詞】為了達到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學之間進行了經(jīng)典詩詞推薦活動。你推薦的經(jīng)典詩詞是：___________________________________你推薦的理由是：______________________________________________________________________________________________岳飛的《滿江紅》這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概。本題考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度，多讀經(jīng)典詩詞，多記憶經(jīng)典詞句，多積累經(jīng)典詞句文化，這是解答這類題的關鍵。所答理由要準確無誤。表述合理即可。(2)【活動二：吟詠詩詞比賽】

假如你是本次活動的主持人，請你設計一下這次比賽活動的開幕詞。示例：詩詞是我國歷史悠久的文化遺產(chǎn)，雖然比不上世界八大奇跡，卻也吸引了許多人。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，傳承發(fā)揚中國的偉大文化！開幕詞要緊扣“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”主題，篇幅簡短，不可長篇大論；語言要充滿激情。富有鼓動性?；顒拥拈_場白對后面的活動主題應該有“點亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲，都能自覺投入到“誦讀經(jīng)典”的活動中去。課文鏈接真題練（五）【練習范圍：《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》】1．[2019?棗莊改編]下列各組加點詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是(

)A．臨溪而漁

則必即醒心而望B．行者休于樹

所欲有甚于生者C．以見夫群山之相環(huán)

無絲竹之亂耳D．醒能述以文者

君子深造之以道????????B都是表修飾。比在都是用于主謂之間，取消句子獨立性。都是“用”的意思。2．[2019?濰坊節(jié)選]下列加點詞在句子中的意義和用法，相同的一項是(

)A．數(shù)日湩流，能食乃止問今是何世，乃不