學(xué)校辦學(xué)特色匯報材料1

學(xué)校辦學(xué)特色匯報材料1弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展——羊亭學(xué)校特色調(diào)研匯報材料在環(huán)翠區(qū)轟轟烈烈的第二輪特色創(chuàng)建中，我們學(xué)校上下經(jīng)過反復(fù)研討、走訪、論證，出臺了《羊亭學(xué)校特色創(chuàng)建五年規(guī)劃》一一弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。我們圍繞“地方傳統(tǒng)文化”這一載體，本著“讓農(nóng)村的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)宗旨，尊重教育規(guī)律，依托學(xué)校自身的九年一貫制教育優(yōu)勢，引領(lǐng)師生參與其中，弘揚傳統(tǒng)文化，培育學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色。［特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施背景］學(xué)校確立的特色發(fā)展方向，是基于六個方面的原因。一是源于對羊亭這方有著厚重民俗文化底蘊土地的深情與責(zé)任；二是教育對象是農(nóng)民的子女和外來務(wù)工的農(nóng)民工子女；三是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實際出發(fā)，對自身的文化積淀、地理位置、社會氛圍、師資狀況的全面評估；四是本著充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)制的優(yōu)勢；五是根據(jù)第一輪特色創(chuàng)建中的收獲，以及區(qū)教育局和區(qū)教研中心給予的反饋建議；六是學(xué)校近幾年來已經(jīng)形成的良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教職工的那種積極向上的樂觀態(tài)度，學(xué)生們那種謙遜有禮、刻苦學(xué)習(xí)的精神。因此確立了“弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展”的學(xué)校特色建設(shè)方向。［特色實施的原則］1、目標(biāo)性原則我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)階段特色，重新對學(xué)校辦學(xué)理念加以定位。辦學(xué)理念：弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展辦學(xué)思想：寓教于樂寓教于思寓教于行校訓(xùn)：弘毅好學(xué)克己力行校風(fēng):厚德睿智有責(zé)健康學(xué)風(fēng):敏而好學(xué)格物致知教風(fēng)：有教無類誨人不倦2、普及性原則：學(xué)校的特色創(chuàng)建活動要面向全體，使全體學(xué)生都知曉學(xué)校的特色，每人都有選擇參加特色項目活動的權(quán)利，使他們的個性得到充分張揚與發(fā)展。3、 全面提高原則：通過師生積極參與特色項目活動，凝練出有特色的校園文化，來促進(jìn)我校教育教學(xué)水平全面提高。4、 循序漸進(jìn)原則：各項特色項目活動開展由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高，逐步創(chuàng)建具有辦學(xué)特色的學(xué)校。5、全面落實原則：由領(lǐng)導(dǎo)小組制定制度，學(xué)校各部門整體聯(lián)動，從設(shè)施配備、資金投入、師資安排、時間搭配等方面入手，以“省萃呂劇”為龍頭，以特色校本課程為依托，以學(xué)生豐富的第二課堂活動為拓展延伸，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以制度為保障，從而強化師生素質(zhì)，形成羊亭學(xué)校獨有的文化特質(zhì)和豐厚的文化底蘊。［實施情況綜述］我們在特色創(chuàng)建五年規(guī)劃中制定的近期目標(biāo)是：(2009.9-2010.1)理解特色內(nèi)涵，明確行動方向。學(xué)校做好《特色學(xué)校創(chuàng)建的五年規(guī)劃》，在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范課程體系，著手制定地方傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)方案，學(xué)校分學(xué)段開設(shè)一些適合學(xué)生的地方傳統(tǒng)文化校本課程，進(jìn)一步完善師生的綜合評價體系，并通過方案解讀、啟動大會、制度公示等不同形式使全校師生理解、認(rèn)同特色方向，明確行動目標(biāo)。這一階段已經(jīng)過去，我們的工作也按照目標(biāo)中要求的那樣逐步走向深入。現(xiàn)在正是實施中期目標(biāo)的時候：(2010.2-2013.8)落實特色措施，凸顯地方傳統(tǒng)文化特色。與地方傳統(tǒng)文化有關(guān)的相關(guān)管理制度、課程設(shè)置不斷完善，學(xué)生有較高的參與積極性；學(xué)校管理規(guī)范，課程開設(shè)科學(xué)合理，校本課程、教材的開發(fā)有計劃、有序列性；地方傳統(tǒng)文化系列主題活動有序開展，特色創(chuàng)建工作卓有成效，地方傳統(tǒng)文化目標(biāo)得以落實，地方傳統(tǒng)文化特色凸顯。我們的遠(yuǎn)期目標(biāo)是：(2013.8-2014.9)形成特色體系，打響地方傳統(tǒng)文化品牌。讓中華民族傳統(tǒng)文化、地方傳統(tǒng)文化走進(jìn)每一個孩子心中，走進(jìn)每一個孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項教學(xué)活動和育人過程，我們把地方傳統(tǒng)文化作為新形勢下加強學(xué)生德育教育的生動載體，本著繼承并激活傳統(tǒng)，幫助學(xué)生從小就樹立愛國、愛家鄉(xiāng)的思想，增強學(xué)生文化認(rèn)知、提升人文道德修養(yǎng)的目的。希望通過傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、知行統(tǒng)一的人才。同時，在本階段，將通過整理、總結(jié)五年來的工作目標(biāo)達(dá)成情況，調(diào)整工作思路，提升特色建設(shè)工作層次，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃新的發(fā)展，醞釀新的“五年規(guī)劃”。將學(xué)生群體作為地方傳統(tǒng)文化的“繼承人”，在傳統(tǒng)文化的發(fā)展與創(chuàng)新上會有更大的潛力。一、打造校園精神，培養(yǎng)校園文化個性校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，因此在學(xué)校的整體規(guī)劃上，我們講究綠色環(huán)境的布置，注重藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把綠色、人文放在首位。教學(xué)區(qū)、實驗區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)，相對獨立又和諧統(tǒng)一，布局緊湊，開合自如，動靜結(jié)合。光是校園的外部環(huán)境整修建設(shè)，去年就投入了5萬多元，今年又投入了20多萬元。1、環(huán)境文化感染人。我們在進(jìn)行校園外表形象具體設(shè)計和布局的時候，遵循高品位原則，盡量做到：布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用。在充分考慮學(xué)校特色及現(xiàn)狀的前提下，我們將校園文化建設(shè)分為5步來推進(jìn)。第一步是去年暑期，我們完成了學(xué)校功能區(qū)域的改造工作。將實驗樓、各專用教室以及小學(xué)樓的走廊進(jìn)行了全面的整修布置。優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，高新完善的設(shè)施配備，為羊亭學(xué)校的快速再發(fā)展注入了新的活力。在構(gòu)建學(xué)習(xí)化、審美化、數(shù)字化校園的過程中，學(xué)校把“設(shè)備設(shè)施利用效率的最大化”作為學(xué)校建設(shè)和管理追求的目標(biāo)，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展創(chuàng)造一切可能，充分展現(xiàn)教育的魅力。現(xiàn)如今，煥然一新的羊亭學(xué)校，擁有了融科技創(chuàng)新、實踐探究、情操陶冶等于一體的實驗教學(xué)樓，不僅滿足了教學(xué)的需要，而且為學(xué)生廣獵知識提供了廣闊的探尋空間；各類配套先進(jìn)的閱覽室、器樂訓(xùn)練、舞蹈、體育活動、科技創(chuàng)新活動、美術(shù)，書法等專室專用，也為學(xué)校的特色發(fā)展夯實了堅實基礎(chǔ)。在小學(xué)教學(xué)樓的走廊中，我們根據(jù)各樓層小學(xué)生的年齡特點，分割成不同的區(qū)域，以“溫馨提示導(dǎo)我行”“從小立志，熱愛祖國”“守則記心頭，行為講規(guī)范”“德育故事伴我成長”;“學(xué)習(xí)榜樣，立志成才”五大主題教育學(xué)生、激勵學(xué)生，讓全校師生時刻處于這種特色校園文化的氛圍之中，做到潤物細(xì)無聲。第二步是從今年春天開始著手實施的。我們也考慮了學(xué)校的資金狀況，加大了對學(xué)校的綠化、美化方面的投入。聘請園林專家對校園整體規(guī)劃：因地制宜，合理安排，喬、灌、花、草相互配置，遠(yuǎn)、近、高、低突出層次，花色香味分布合理，建筑與花木有機(jī)結(jié)合，收到了很好的景觀效果。光是2008年和2009年，我們就投資30余萬元對校園綠化進(jìn)行在原址上進(jìn)行了一是拆除了原來的兩排舊房子，了較大的綠化整治。.整修布置，讓其形成一個1400平方的休閑園，成為聯(lián)通教學(xué)區(qū)域與休憩區(qū)域的流線型綠色屏障，內(nèi)有石桌、石凳，石板羊腸小路從中穿過，高喬木、矮灌木和低花草錯落有致。二是在小學(xué)樓前面改造了一個融休憩與觀賞為一體的“憩樂園”，翻開的書頁雕塑向人們章述著“飽讀詩書”的樂趣。核桃、杏子、石榴、柿子、大棗、銀杏等果樹品種移居校園，不僅為孩子們帶來了豐富的農(nóng)作物實踐經(jīng)驗又為校園增添了春華秋實的真實感。第三步是內(nèi)外墻體、地面的整修布置。這項工作將在10月25日完工。（這是即將結(jié)束的中學(xué)教學(xué)樓、辦公樓、小學(xué)樓、實驗樓和藝術(shù)樓的外部浮雕裝飾。）辦公樓的墻面將以浮雕的形式展示“傳統(tǒng)美德”的主題，運用一些傳統(tǒng)文化元素來表現(xiàn)誠信、禮儀等品德的內(nèi)涵。教育學(xué)生養(yǎng)成誠信待人、寬厚做人的品德，塑造健全完美的人格，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，做一個對國家、對社會有用的人。中學(xué)教學(xué)樓1的墻面裝飾以“辦學(xué)理念”和“辦學(xué)思想”為主題，搭配一些傳統(tǒng)文化的元素加以裝飾，渲染一種書香的國學(xué)的文化氛圍。中學(xué)教學(xué)樓2將以浮雕的創(chuàng)意突出“德智體美”的主題，教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛運動、熱愛祖國，誠信做人的品德，塑造獨立、健全的人格。實驗樓將以“科技”為主題，展示從四大發(fā)明到蒸汽機(jī)發(fā)明，從機(jī)械化生產(chǎn)到網(wǎng)絡(luò)時代、信息時代，再到外太空探索的科技發(fā)展歷程，目的是激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索創(chuàng)新，不斷前進(jìn)的學(xué)習(xí)精神。小學(xué)樓外墻將通過一些抽象、半抽象的圖案，通過古色古香的韻味，來表現(xiàn)校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)，意在激勵校園學(xué)子熱愛學(xué)習(xí)、刻苦努力、不斷成長。學(xué)校東面的藝術(shù)區(qū)，我們準(zhǔn)備在兩排平房的東西山墻設(shè)立藝術(shù)空間、體育天地、文學(xué)苗圃、音樂殿堂四塊展區(qū)，意在使學(xué)生在第二課堂活動或特色項目方面的發(fā)展有一個展示的空間。這里可以展出學(xué)生的作品、訓(xùn)練的圖片、取得的成績等。學(xué)校中間的甬路，我們準(zhǔn)備在欄桿上做4塊宣傳刊板，這幾塊刊板我們從學(xué)生的日常規(guī)范到如何面對挫折等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，意在讓他們明白做人的真諦。第四步是辦公樓、中學(xué)部教學(xué)樓內(nèi)的文化建設(shè)、走廊文化建設(shè)以及小學(xué)樓的內(nèi)墻裝飾，預(yù)計在11月中旬結(jié)束。目前，中學(xué)部各教室的學(xué)生用品專柜、書柜等已就位，我們將充分利用好班級的書柜，讓好書在班級傳遞開來，讓讀書成為學(xué)生的自覺行為。第五步是中學(xué)2號教學(xué)樓以及校園前面的主廣場文化，預(yù)計明年進(jìn)行改造。第四步和第五步的工作正在設(shè)計中。2、內(nèi)涵文化激勵人校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園師生的心理層面，其內(nèi)容是全校師生的思想觀念和素養(yǎng)。自學(xué)校推行“四民三建二推樹工程”以來，學(xué)校就提倡發(fā)揚三種精神，即無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神、遵循規(guī)律的科學(xué)精神。強調(diào)教師要樹立正確的個人榮辱觀，培植追求職業(yè)榮譽與學(xué)校發(fā)展統(tǒng)一協(xié)調(diào)的思想；強調(diào)學(xué)生要以日常行為規(guī)范約束自己，以良好的習(xí)慣養(yǎng)成、文明的言行舉止、學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)為努力方向，培植刻苦努力、追求卓越的昂揚奮進(jìn)精神。工作過程中，科學(xué)運用民主決策民主治校的管理機(jī)制，公平運用職稱評聘評優(yōu)選先的評價機(jī)制，扎實運用督導(dǎo)檢查總結(jié)通報的考核機(jī)制，保證了團(tuán)隊良好風(fēng)貌在工作中的實踐和發(fā)揚。正是有了這3種精神，我們的教職工更加自信了，大家在工作、學(xué)習(xí)、生活中形成了互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的良好氛圍。3、品位文化滋養(yǎng)人我們在師生中圍繞學(xué)校文化建設(shè)這一主題，深入開展“讀書”活動，以此提高打造教師團(tuán)隊實力的力度，為學(xué)校文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。2009年至今，我們始終將師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)確定為“打造一支士氣高昂、團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取的和諧團(tuán)隊”。因為學(xué)校發(fā)展的水平是以教師的專業(yè)發(fā)展的水平為標(biāo)志，師資隊伍建設(shè)是學(xué)校各項工作能夠有條不紊進(jìn)行的基礎(chǔ)保證，更是特色學(xué)校創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)保障之一。讀書活動提升著教師的專業(yè)水平和文化品位，而這種品位又通過教師的善思考、勤踐行影響著學(xué)生。各年級教師組織學(xué)生廣泛開展讀書成長訓(xùn)練營、地方文化探究、中國禮儀尋根等豐富多彩的校內(nèi)外文“讀書文化節(jié)”和“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”以師生文藝匯化活動，學(xué)校繼續(xù)辦好演、師生文化探源作品展等形式，使校園成為學(xué)生健康成長的樂園，讀書、唱歌、舞蹈、繪畫、書法、手工、民俗體育活動等五彩繽紛的校園文化活動，滋養(yǎng)著孩子們的身心，潛移默化地改變著他們的氣質(zhì)，使他們的精神面貌悄然發(fā)生著改變，老師們感覺學(xué)生變得更自信了，家長們發(fā)現(xiàn)孩子更開朗、懂禮、大方了，這一切正是品位文化的力量！4、制度文化約束人校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。我們已經(jīng)實行了《崗位責(zé)任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開制》、《愛護(hù)公物制度》、《校長“值日”制度》、《學(xué)生會管理制度》及《課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《教師年終量化考核實施方案》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機(jī)制。二、創(chuàng)設(shè)多元校本課程，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色）確立多元辦學(xué)理念，為學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平臺（一一所學(xué)校，要想在眾多學(xué)校中脫穎而出，關(guān)鍵要找準(zhǔn)點、定好位、選好路。我校在發(fā)展中，一直致力“弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持探索，不斷完善，逐漸形成了自己獨特的辦學(xué)風(fēng)格。我校在不斷探索中，以校本課程為突破口，培養(yǎng)“興趣+能力”的特長型學(xué)生，塑造“特長+發(fā)展”的專業(yè)化教師隊伍，促使我校發(fā)展得到新定位。從2009年開始，我校在國家規(guī)定課程和地方課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本課程資源，拓展教育層面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有計劃、有步驟地推進(jìn)校本課程開發(fā)工作，初步形成了體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。我們的校本課程以地方性、傳統(tǒng)性、校園性、趣味性、實踐性為開發(fā)目標(biāo)，經(jīng)歷艱苦漫長的探索，由初期的朦朧走向現(xiàn)在的漸趨成熟。學(xué)校、教師和學(xué)生作為課程開發(fā)的主體，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)、從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域、學(xué)科學(xué)習(xí)中的疑惑、社會新穎點問題入手去開發(fā)校本課程，從而實現(xiàn)校本課程開發(fā)的價值一一充分促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，給學(xué)生留下發(fā)展空間，揚學(xué)生所長，同時也促進(jìn)學(xué)校特色的形成。在校本課程的拉動之下，我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高，學(xué)生的個性化發(fā)展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。在實踐中我們不斷檢驗，逐步修訂，日趨完善，可以說我校的校本課程開發(fā)歷程是一路艱辛一路歌。（二）立足特色項目，打造多元校本課程在“弘揚地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我校開發(fā)了豐富多彩的校本課程。這些校本課程分為社團(tuán)活動、藝術(shù)素養(yǎng)、體育與健康三大類別,20多門課程，下面，我們僅就以上幾類校本課程的開發(fā)談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā?、社團(tuán)活動（1）讀經(jīng)典詩文，提高人格修養(yǎng)觀乎人文，天下化成”，我國的古典詩文是取之不盡、用之不“竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。學(xué)校在全校29個班級推進(jìn)“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，提出了以“讀古詩學(xué)做人”為主要內(nèi)容的校本課程開發(fā)，為學(xué)生提供了基本閱讀篇目，要求學(xué)生每周背誦2-3首古詩。通過講詩人的故事，演詩文劇，為詩文配畫、配樂等，開展“每周詩一首”的誦讀和賞析，使學(xué)生獲得經(jīng)典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經(jīng)典古詩文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷，以及健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里?？梢韵胂?，幾年的積累沉淀，幾百首古詩積淀在學(xué)生骨子里的智慧、風(fēng)骨、操守、人生態(tài)度等，正是學(xué)生明天必備的素質(zhì)。（2）學(xué)民間工藝，展現(xiàn)特色才藝培養(yǎng)審美的眼睛，親身參與藝術(shù)實踐，激發(fā)興趣，與傳統(tǒng)美術(shù)相結(jié)合，發(fā)散民間美術(shù)的魅力，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)的民間美術(shù)產(chǎn)生好奇心和崇拜之情，這就是我們成立民間藝術(shù)社團(tuán)的出發(fā)點。從學(xué)生感興趣又易于操作的剪紙、陶藝、面（泥）塑、中國結(jié)、年畫、民間玩具、編織等類別入手，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，展現(xiàn)出民間工藝的博大精深。藝術(shù)教學(xué)由美術(shù)老師分工合作，聘請當(dāng)?shù)孛耖g藝人作為輔導(dǎo)教師，分階段、分課題，逐步推進(jìn)。各個課題異彩紛呈、生動有.趣，吸引了大批學(xué)生積極參與。學(xué)生利用觀察生活中得到的靈感，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新制作出與眾不同的作品來，用自己制作的面塑、掛飾、窗花美化教室、房間的環(huán)境，做到學(xué)以致用。長此以往，養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣，潛移默化中，把知識運用于生活的能力會大有提高。就拿今年的環(huán)翠區(qū)大型“六一”展演來說，我們這個社團(tuán)的作品就來源于社團(tuán)中教師和學(xué)生的集體智慧。無論是那些栩栩如生的面塑作品還是構(gòu)思巧妙的花燈作品，無不散發(fā)著鄉(xiāng)土的、傳統(tǒng)的濃濃氣息。這項活動更激發(fā)了學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性，目前，僅剪紙、面塑、編織小組的報名人數(shù)就超出了可容納的人數(shù)，我們正準(zhǔn)備利用美術(shù)課、勞技課向3——5年級的學(xué)生全面開課。2、藝術(shù)素養(yǎng)類學(xué)習(xí)書法，學(xué)書做人終有得窗前蘭草案上帖，一張新紙好書寫。臨池心若止水地，學(xué)書做人終有得。學(xué)校專門開設(shè)了書法課，采取了普及與提高相結(jié)合的方法。一是開設(shè)書法課指導(dǎo)訓(xùn)練硬筆字，為此每個級部選派了一名寫字好的老師擔(dān)任寫字輔導(dǎo)課教師，每周進(jìn)行課堂指導(dǎo)訓(xùn)練，每學(xué)期組織硬筆書法比賽，使學(xué)生的書寫能力有了很大的提高。二是成立了書法興趣小組，在書法活動教室利用每天的活動時間常年訓(xùn)練。校園書法活動的持久開展對完善學(xué)生的人格發(fā)揮了積極的作用。書法興趣小組培養(yǎng)了許多品學(xué)兼優(yōu)的書法特長生，在每年的春節(jié)，他們都會寫上幾幅對聯(lián)送給老師或鄰居，學(xué)校的這項活動也得到了社會及家長的認(rèn)可。校藝術(shù)隊，展現(xiàn)學(xué)子鏗鏘風(fēng)采學(xué)校成立了合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、民樂隊、呂劇表演隊等多個藝術(shù)團(tuán)隊，現(xiàn)有團(tuán)員2、3百人，每周一一一五大課間時間開始訓(xùn)練?；趯W(xué)生對合唱、舞蹈、器樂、民樂充滿了興趣，因此音樂教學(xué)并不局限于一周內(nèi)的音樂課。一天內(nèi)的課間，也都成了孩子們的快樂時刻。同學(xué)們感受到了美，體味到集體協(xié)作的快樂。他們以飽滿的精神、響亮的歌喉，優(yōu)美的舞蹈、婉轉(zhuǎn)的唱腔，唱出了新一代少年兒童的心聲，充分展現(xiàn)了羊亭學(xué)子積極向上、陽光成長的風(fēng)采，彰顯了我校素質(zhì)教育的優(yōu)秀成果。我校的舞蹈隊兩次奪得環(huán)翠區(qū)中小學(xué)生舞蹈比賽一等獎，合唱隊也取得了不錯的成績。為繼承革命光榮傳統(tǒng)，弘揚民族精神，營造健康向上的校園文化，我們學(xué)校每年都要舉行“經(jīng)典紅歌，唱響校園”紅歌比賽活動。通過紅歌傳唱，唱出了同學(xué)們對祖國、對黨的熱愛，豐富了學(xué)生課余生活，營造了和諧向上、健康文明的校園文化氛圍。今年的6月7日下午，威海市呂劇協(xié)會會長楊茂林、團(tuán)長于海燕一行二人，還蒞臨學(xué)校指導(dǎo)呂劇教學(xué)工作。正如楊會長所說：羊亭學(xué)校真正做到呂劇進(jìn)校園、進(jìn)課堂，并與學(xué)校德育工作、課堂教學(xué)工作、新課改、校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，營造了良好氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。今年的6月12日晚上，“幸福威海”威海市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成果展及項目展演活動在人民廣場舉行。我們學(xué)校所傳承的戲種一一呂劇也被列入威海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)校呂劇團(tuán)在人民廣場上演了一場精彩的傳統(tǒng)呂劇匯報演出。這次活動，充分展示了羊亭學(xué)生的風(fēng)采，孩子們精彩的呂劇表演受到了領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評，吸引了眾多市民前來觀賞。（3）民俗表演，舞出一道靚麗風(fēng)景鼓點飛揚眼繚亂，披彩孩童須盡歡。不是東北嚴(yán)寒地，傳統(tǒng)文化薪火傳。課外活動期間，一組組學(xué)生在學(xué)校寬廣的操場上彩帶飛舞，旱船、毛驢、龍騰獅舞，這就是我們的民俗表演隊在訓(xùn)練。隊伍組建一年了，經(jīng)過民間藝人的指點、輔導(dǎo)和師生的不斷努力，已經(jīng)成為學(xué)校的傳統(tǒng)項目。記得去年冬天，我們從羊亭、于家夼、魯東等村子請來了師傅，在學(xué)會了幾種步法、手法等基本動作以后，學(xué)校的音樂、體育老師們認(rèn)真地訓(xùn)練著表演隊的學(xué)生。通過辛勤的教、練，使隊員有了矯健的步伐，翻轉(zhuǎn)跳躍的身姿，生龍活虎的精神風(fēng)貌。在一年一度的春節(jié)民間火爆表演中，我校的秧歌、旱船、毛驢、龍獅表演成了臘月二十八大集上一道靚麗的風(fēng)景線。今后，我們每年都會參加類似的民間節(jié)慶表演，讓極富朝氣的秧歌表演活動豐富學(xué)生的業(yè)余生活。（4）節(jié)慶文化，彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明中國的民俗節(jié)日文化，是民族的血脈、民族的根基、民族的標(biāo)幟、民族的身份、民族的精神家園。而節(jié)慶教育又是培養(yǎng)學(xué)生民族精神的重要載體。我們通過德育教育、走進(jìn)社區(qū)、親自體驗、走訪收集等不同形式，讓學(xué)生了解民俗節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識中國民俗節(jié)慶的內(nèi)涵，感受繼承傳統(tǒng)美德的培育他們熱愛祖國，中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，精神。讓現(xiàn)代文明的缺失，在傳統(tǒng)文化中去追尋；讓傳統(tǒng)節(jié)日文化在現(xiàn)代文明中傳承、弘揚、生生不息。一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，為讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化，繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感，我們在每個傳統(tǒng)節(jié)日都開展一些“走近民俗節(jié)日”，感受中國傳統(tǒng)文化的主題教育活動。A、 通過開展誦讀故事尋根溯源活動一一各班利用主題班會了解民俗節(jié)日的來歷，民俗節(jié)日的紀(jì)念意義；B、 搜集資料廣聞民俗一一通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體了解各地民俗節(jié)日的活動習(xí)俗，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)、破除迷信的教育；C、 深入實踐感悟體驗一一開展親身參與制作民俗節(jié)品：如做花燈、包餃子、捏面燕、做香包、插艾蒿等活動，體驗民俗;D、撰文編報總結(jié)升華一一利用撰寫征文、編輯手抄報等形式記錄自己過節(jié)的感受，升華熱愛民族、熱愛祖國的情感。豐富多彩的民俗節(jié)日體驗活動，讓學(xué)生深深感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日折射出的濃郁文化氣息，讓學(xué)生在歡歡喜喜中對民俗節(jié)日、傳統(tǒng)文化有了難忘的快樂體驗。3、體育與健康類（1）綠茵場上，英姿少年盡展風(fēng)采我校是山東省籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校、環(huán)翠區(qū)田徑單項業(yè)余訓(xùn)練學(xué)校，我們把體育傳統(tǒng)項目與學(xué)校體育進(jìn)行了有機(jī)的整合。我們的具體做法是:一是從體育課中拿出一節(jié)開展傳統(tǒng)體育項目活動；二是重視了學(xué)校足球隊、籃球隊、乒乓球隊和田徑隊的訓(xùn)練;三是建立了班級聯(lián)賽制度；四是每學(xué)期制定體育訓(xùn)練、競賽計劃，做到訓(xùn)練時間、訓(xùn)練地點、訓(xùn)練人員、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練經(jīng)費全面落實；競賽項目、競賽時間、比賽方法及要求、計分方法等要求早計劃、早布置。學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期初都制定詳細(xì)的體育活動配當(dāng)和體育大課間活動配當(dāng)，內(nèi)容多、涉及面廣，如：春季運動會、籃球賽、跳繩、拔河、冬季的異程接力賽、低年級的趕小豬等趣味體育活動。大課間體育活動包括田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、武術(shù)、藝術(shù)體操等；師生齊上陣，真正體現(xiàn)了全員參與、全面提高，和諧的體育活動氛圍。區(qū)運動會小學(xué)榮獲團(tuán)體三連冠，籃球、乒乓球分獲男女冠軍，足球也在今年7月份獲得小學(xué)第一名，中學(xué)第三名的好成績。(2)特色體育，讓團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)造美為了進(jìn)一步弘揚地方傳統(tǒng)文化，豐富校園體育活動，使體育活動成為激發(fā)學(xué)生運動快樂，發(fā)揮學(xué)生運動才能，增強學(xué)生身體素質(zhì)的廣闊舞臺，我們開展了富于地方特點的多項“特色體育”活動。我們分班級進(jìn)行花樣跳繩、踢毽子、跳皮筋、扔沙包、滾鐵環(huán)等特色體育活動。其中，有師生創(chuàng)編的系列花樣跳繩一一“雙繩”、“子母繩”、“8字跳繩”，還有民間流傳的“拾石頭”、“掄大繩”、“大聯(lián)合”、“手編繩”、“編花籃”等傳統(tǒng)民間游戲，深受同學(xué)們喜愛。這些活動從側(cè)面展示了學(xué)生們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和合作水平，體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和互相協(xié)調(diào)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，在廣大學(xué)生中形成了熱愛體育，崇尚運動，健康向上的良好風(fēng)氣。三、堅持優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，深化特色辦學(xué)內(nèi)涵各位領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，在2008年制定《特色創(chuàng)建五年規(guī)劃》之初，我們就確定了將“加強勤學(xué)上進(jìn)、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)營造，為學(xué)生積蓄繼往開來的力量之源”作為我校特色落實的三大舉措之一。三年來，我校連續(xù)三年中考成績穩(wěn)步上升，不論是學(xué)生、家長還是社會各屆都對學(xué)校的教學(xué)工作給予了充分的肯定。其實，這正是因為我們在推進(jìn)特色建設(shè)的過程中實事求是地將“弘揚傳統(tǒng)文化”的特色辦學(xué)理念融入我們的教學(xué)中心工作，不懈追求特色創(chuàng)建與教學(xué)工作“形神合一”的結(jié)果。1、用榜樣示范和榮譽激勵營造勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍榜樣示范：自2008年以來，每年的初四畢業(yè)典禮都是我們對在校學(xué)生進(jìn)行勤學(xué)上進(jìn)教育的最生動的“一課”。在初四學(xué)生的畢業(yè)典禮上，校領(lǐng)導(dǎo)為考入高中的畢業(yè)生頒發(fā)獎品、請優(yōu)秀畢業(yè)生代表作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，在校生代表表決心、教師代表和學(xué)生代表獻(xiàn)詞等，這一切都在向臺下的一至八年級全體學(xué)生傳達(dá)一個信息：努力學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，學(xué)有所成是自己和學(xué)校共同的驕傲。榮譽激勵：每學(xué)期期末，我們以級部為單位，評選出三好學(xué)生、各學(xué)科的學(xué)科標(biāo)兵、進(jìn)步較大的學(xué)生張榜表揚，并在全體學(xué)生大會上頒發(fā)獎狀和獎品。這些措施，在學(xué)生中營造出一種積極向上、勤學(xué)進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，使全校上下展開了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)競賽，“好好學(xué)習(xí)光榮”、“讓母校以我為榮”的意識在學(xué)生心中逐漸明確。2、以嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的教學(xué)傳統(tǒng)，成就教師，并推進(jìn)學(xué)風(fēng)工程建設(shè)在學(xué)生層面上大張旗鼓地營造學(xué)習(xí)氛圍的同時，我們也一直在思索如何將教師專業(yè)成長植根于傳統(tǒng)文化的沃土，使之更好地為特色建設(shè)服務(wù)。在思索與實踐摸索中我們找到了答案：那就是堅持并深化嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，正像華東師范大學(xué)馮大鳴教授所說的那樣：教學(xué)中不必追求太多“新概念”，而應(yīng)扎扎實實地立足本職、立足課堂，搞好教學(xué)工作。正是基于這樣的認(rèn)識，我們在日常的教學(xué)工作中，不搞花架子、不為了活動而活動，而是引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度腳踏實地地做好日常教學(xué)各項工作：首先，踏踏實實地抓常規(guī)、促規(guī)范，2008年以來，我們本著“以規(guī)范促發(fā)展”的宗旨，不斷地修訂、完善教師常規(guī)工作要求，并做到了隨查隨反饋，教師已經(jīng)習(xí)慣了結(jié)合“常規(guī)檢查通報”隨時改進(jìn)自己常規(guī)工作，現(xiàn)已逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)；第二，為了規(guī)范教師的課堂教學(xué)，避免“不備課就進(jìn)課堂”的隨意性，我們堅持“周授課計劃”制度與檢查備教一致相結(jié)合，這項措施或許沒有多少新意，但堅持下來，確實保證了教師超前備課、認(rèn)真對待每一節(jié)課，為提高課堂效率提供了保障；第三，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我校近年來不斷加大對教師外出培訓(xùn)的資金投入，2010年還專門拿出20萬的教師培訓(xùn)基金支持教師外出學(xué)習(xí)；與此同時，我們堅持做實每周各教研組的“教研日學(xué)習(xí)”活動，每逢組內(nèi)教研日，分管領(lǐng)導(dǎo)到組內(nèi)與教師一起進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、一起同研一節(jié)課，相互聽評課，一起探討和解決教學(xué)工作中遇到的實際問題。我們一直認(rèn)為，教師的專業(yè)成長是一個潤物細(xì)無聲的過程，這個過程中最重要的是教師自己的“內(nèi)化和吸收”，因此，我們從不在教研組內(nèi)“一刀切”地推行某一教學(xué)模式，而是倡導(dǎo)教師在教學(xué)中博采眾長，為我所用，建立自己對教學(xué)的理解。正是在這種扎實、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作作風(fēng)帶動之下，近兩年來，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，2009年我校有兩名教師以威海市第一名的成績參加了省優(yōu)質(zhì)課的評比，并分獲省級一、二等獎，這在五十多年的學(xué)校發(fā)展史上是一個突破，更是對我們?nèi)粘９ぷ髦袊?yán).謹(jǐn)、扎實地推行優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)的肯定。我們堅信，堅持和發(fā)揚這種優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)，正是我們今后深化辦學(xué)特色、凸顯特色優(yōu)勢的基石。四、加強特色科研，為特色學(xué)校創(chuàng)建工作順利推進(jìn)提供保障。特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作的重心，我們在實施過程中沒有經(jīng)驗可以借鑒，為了避免工作方向的偏離，我們將其作為學(xué)校的一項重點課題，以課題研究的探索精神和實事求是的態(tài)度做好特色建設(shè)的每一步工作，在特色建設(shè)工作中時刻保持對工作的思考，為學(xué)校的特色建設(shè)工作順利發(fā)展提供保障。其實