2016高考山東卷語(yǔ)文答案及解析分析1

2016高考山東卷語(yǔ)文答案及解析分析1

黟（yī）縣的西遞和宏村，擁有蠻聲海內(nèi)外的徽派建筑群。兩寸背依青山，清流抱村穿戶。數(shù)百幢明清四期的民居靜靜佇立。高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì)、①灰白的屋壁被時(shí)間畫(huà)出斑駁的線條。禮拜的“黟縣小桃園，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，到處了這里山水風(fēng)物的（優(yōu)美/幽美）、民風(fēng)人情的醇厚從容。要真正（領(lǐng)略/領(lǐng)悟）徽派建筑之美，該是在西遞村。②在都市的暄嘩之外，西遞向我們呈現(xiàn)了一種寧?kù)o質(zhì)樸的民間生活。從遠(yuǎn)處眺望去，西遞是一片線條簡(jiǎn)潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，③錯(cuò)落有致。邁入老屋你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部的（繁雜/繁復(fù)）精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形式鮮明的對(duì)照，徽派建筑中著名的三雕——④木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得淋漓盡至。1．文中加點(diǎn)的字的注音和加點(diǎn)詞語(yǔ)的文字，都正確的一項(xiàng)是A．蜚（fēi）暄嘩B．幢（zhuàng）寧?kù)o質(zhì)樸C．佇（chù）純粹D．淳（chún）淋漓盡至【答案】B【解析】試題分析：A喧嘩，C佇（zhù），D淋漓盡致?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。淋漓盡致：形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹，也形容暴露的很徹底。2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．優(yōu)美領(lǐng)略繁雜B．幽美領(lǐng)略繁復(fù)C．幽美領(lǐng)悟繁雜D．優(yōu)美領(lǐng)悟繁復(fù)【答案】B【解析】試題分析：優(yōu)美：美好；美妙。幽美：（1）形容地方很偏僻、光線暗；（2）使人感覺(jué)寧?kù)o、安閑的；（3）幽靜美麗；幽雅，幽深。領(lǐng)略：有領(lǐng)會(huì)，理解，理會(huì)，理睬等意思。領(lǐng)悟：就是體會(huì)，解悟。繁雜：事情多，繁瑣而雜亂。繁復(fù)：指繁多復(fù)雜?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3．文中畫(huà)線處的標(biāo)點(diǎn)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．①B．②C．③D．④【答案】A【解析】試題分析：“高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì)”和“灰白的屋壁被時(shí)間畫(huà)出斑駁的線條”之間應(yīng)用逗號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)時(shí),并列短語(yǔ)之間一般用逗號(hào)而不用頓號(hào)4、【答案】D5、【答案】A6．關(guān)于古體詩(shī)，下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是【答案】D【解析】試題分析：A項(xiàng)“逐漸走向衰微”無(wú)中生有；B項(xiàng)“因而”，強(qiáng)加因果；C項(xiàng)“更似絕句律詩(shī)”沒(méi)有依據(jù)?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。7.【答案】C【解析】試題分析：C項(xiàng)“繼承漢魏古詩(shī)”文中沒(méi)有依據(jù)。8.【答案】C【解析】試題分析：C項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不準(zhǔn)確，引用的詩(shī)論部分，有的是為了說(shuō)明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有偏見(jiàn)。9.【答案】B【解析】試題分析：文：動(dòng)詞，裝飾花紋。10.【答案】D【解析】試題分析：D表轉(zhuǎn)折，但、卻。A加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“或許”“大概”/代詞，他們；B介詞，對(duì)于/介詞，從；C介詞，拿、用/表目的連詞，來(lái)。11【答案】A12【答案】B【解析】試題分析：“最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度”錯(cuò)解文意?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！緟⒖甲g文】景公詢問(wèn)晏子說(shuō)：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都會(huì)來(lái)嗎？”晏子回答說(shuō)：“效法古圣王的節(jié)儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒(méi)有益處。夏商周三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是因?yàn)橐路怪T侯歸服的，誠(chéng)心于愛(ài)護(hù)人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。那帽子足夠用來(lái)表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來(lái)掩護(hù)身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厭惡的人，給予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛(ài)。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動(dòng)干凈利落，而不有害于活動(dòng)。衣服的輕重方便于身體，使用錢(qián)財(cái)?shù)亩嗌夙樣诿褚狻：髞?lái)不居住用柴薪搭建的巢形住所的人，是因?yàn)橐茱L(fēng)雨；不挖洞穴居的人，是因?yàn)橐荛_(kāi)潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。等到這種風(fēng)氣衰敗的時(shí)候，衣服的奢侈已過(guò)于足以敬肅的程度，宮室的壯美已過(guò)于避開(kāi)潮濕的程度，使用人力很多，使用錢(qián)財(cái)很浪費(fèi)，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒(méi)有成就治理，希望還是有益的。如今君主窮盡樓臺(tái)亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒(méi)有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，恐怕國(guó)家的危險(xiǎn)，而主公您也不平安呀。主公希望招徠諸侯，不是很難嗎？您的話過(guò)分了?！本肮n給晏子平陰和槀邑。晏子辭謝說(shuō)：“我的國(guó)君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了；又喜歡游樂(lè)與珍寶，用來(lái)裝飾女子，百姓的錢(qián)財(cái)都用光了；又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其財(cái)用竭，使其身臨死境，下面的人非常痛恨上面的人！這就是我不敢接受的原因?！本肮f(shuō)：“這樣就算了，即然這樣，君子難道就不奢求富貴嗎？”晏子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)做人的臣子的人，先國(guó)君而后自身；安定國(guó)家后才考慮自己的家，尊重國(guó)君才能安身，怎能說(shuō)唯獨(dú)不想富貴呢！”景公說(shuō)：“那么我用什么封賞你呢？”晏子回答說(shuō)：“君王放寬對(duì)漁鹽的征稅，對(duì)關(guān)市只盤(pán)查而不征稅；對(duì)耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的就罰款，如果是該罰款的就免了。這三條，就是對(duì)我的賞賜、君王的利益?！本肮f(shuō)：“這三條，我沒(méi)有什么說(shuō)的，就聽(tīng)從先生的吧。”景公按照這三條去做了。派人去問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君說(shuō)：“齊國(guó)安定了?！迸扇藛?wèn)小國(guó)，小國(guó)之君說(shuō)：“齊不會(huì)侵凌我們了。”13、【答案】運(yùn)用了擬人和排比的手法，表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象。描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。14【答案】小令開(kāi)篇兩句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出了作者內(nèi)心的冷寂孤獨(dú)?！八凤L(fēng)吹老梅花片”，詩(shī)人在封閉的船艙中聽(tīng)到朔風(fēng)的勁烈，于是“推開(kāi)篷”細(xì)看究竟，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，驚喜頓生，詩(shī)興大發(fā)?！耙恍Μ樔弧?，先前的孤寂悲冷一掃而光，心情無(wú)比暢快豪爽。詩(shī)歌分析：“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船”交代了孤舟碇夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無(wú)伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩(shī)人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面?！八凤L(fēng)吹老梅花片”是意味深長(zhǎng)的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見(jiàn)“梅花片”的，可見(jiàn)全句是詩(shī)人的一種主觀感覺(jué)。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩(shī)人在封閉的船艙中所獲得的聽(tīng)覺(jué)印象。聽(tīng)覺(jué)印象而產(chǎn)生視覺(jué)效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”了。以下寫(xiě)風(fēng)、雪與詩(shī)情攪成一片，難分難辨，活脫脫是一幅江天風(fēng)雪行吟圖。風(fēng)雪催詩(shī)，“一笑瑯然”，豪情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光。15、【答案】（1）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流16【答案】①東灘的景象可不是今天這樣②比偷獵更可怕的是遍地的互花米草【解析】試題分析：①處上文寫(xiě)了東灘的美景，下文寫(xiě)的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過(guò)渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是今天這樣”一類(lèi)的句子；②處上文寫(xiě)到了東灘5年前偷獵、毒殺鳥(niǎo)兒現(xiàn)象很多，下文寫(xiě)的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來(lái)的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵更可怕的是遍地的互花米草”之類(lèi)的內(nèi)容。17、【答案】示例：被拖延癥牽著鼻子的人，做任何事都如同行走在沙漠里明知前面是綠洲也會(huì)停步不前?！窘馕觥吭囶}分析：由題干來(lái)看，拖延癥的表現(xiàn)為“在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情一再推遲”，據(jù)此可分析出拖延癥的危害：會(huì)使計(jì)劃落空，會(huì)使理想付諸東流，會(huì)使導(dǎo)致本來(lái)可以成功的事情失敗，而且明知錯(cuò)誤還不改正?？忌痤}時(shí)運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法把上述危害表述出來(lái)即可。18【答案】（1）極高一定（或務(wù)必）（2）奉送撥冗19．小說(shuō)寫(xiě)吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)，有什么作用？（4分）【答案】1、突出文章主題，表明孩子們不僅需要物質(zhì)上的資助，更需要感情上的關(guān)懷，需要親情和愛(ài)。2、承接上文，解釋吳秋明穿藍(lán)色小碎花的薄棉衣的原因，3、為下文吳秋明在兒童村的表現(xiàn)做鋪墊，突出吳秋明對(duì)孩子們的愛(ài)。試題分析：本題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)解答。從內(nèi)容上看，“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)猴子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而驗(yàn)證了一個(gè)道理，就是孩子不僅需要物質(zhì)上的資助，更需要感情上的關(guān)愛(ài)。從結(jié)構(gòu)上看，“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)寫(xiě)在文章的第5至第7段，有承上啟下的作用，而引出這個(gè)話題的正是上文所寫(xiě)的是吳秋明穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，下文吳秋明在兒童村的作為也正驗(yàn)證了“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)所講的道理。20【答案】（1）運(yùn)用比喻的手法，暗示馬驍奴已經(jīng)放棄了對(duì)吳秋明的戒備，吳秋明已經(jīng)走進(jìn)了馬驍奴的內(nèi)心，馬驍奴已經(jīng)愛(ài)上的吳秋明。（2）運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出一幅充滿溫情的母女相擁的溫馨愜意畫(huà)面，表達(dá)出馬驍奴內(nèi)心的感動(dòng)，贊美了吳秋明的善良與愛(ài)心。21【答案】吳秋明是一個(gè)善良有愛(ài)心的單身心理學(xué)女博士。她有很高學(xué)識(shí)，并能學(xué)以致用；她質(zhì)樸善良、樂(lè)于奉獻(xiàn)、細(xì)心、而且有愛(ài)心，她關(guān)愛(ài)兒童村的孩子，經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受到母愛(ài)。試題分析：本題考查人物形象。從文中看，吳秋明是“心理學(xué)博士”“單身”；熟知兒童心理，能夠?qū)W以致用；為人質(zhì)樸，“難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣”；善良，有愛(ài)心，真心愛(ài)兒童村的孩子，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他們?？忌罁?jù)這些信息總結(jié)即可得出答案。22【答案】第一次是在吳秋明講了“‘絨布媽媽’實(shí)驗(yàn)”之后，馬驍奴“忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)”，表明馬驍奴開(kāi)始關(guān)心吳秋明；第二次是在馬驍奴聽(tīng)老師們講述兒童村孩子的情況后，馬驍馭“產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)”，表明馬驍奴已經(jīng)從內(nèi)心里開(kāi)始關(guān)心兒童村的孩子們；第三次是在馬驍奴看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)的時(shí)候，“馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)”，表明馬驍奴被吳秋明感動(dòng)，對(duì)吳秋明產(chǎn)生了愛(ài)意和敬意。馬驍馭的三次心理沖動(dòng)串連起全篇內(nèi)容，增加了小說(shuō)的層次感，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊；表現(xiàn)出人物心理的起伏變化，使人物形象更加豐滿鮮明；使小說(shuō)主題逐漸得到升華。試題分析：本題是一道探究題，但答案并不開(kāi)放?？忌獯饡r(shí)需要先從原文中找出題干中所說(shuō)的“三次心理沖動(dòng)”，然后逐一分析每次沖動(dòng)的原因，并思考“三次心理沖動(dòng)”在展開(kāi)小說(shuō)情節(jié)、表現(xiàn)小說(shuō)人物、突出小說(shuō)主題方面各起到什么作用即可。23.作文【題目點(diǎn)評(píng)】屬材料作文，題目范圍要求較廣。行囊隨身帶，有里面應(yīng)有盡有，但有的有用，有的沒(méi)用，有的也許會(huì)用，有的也許永遠(yuǎn)不用，但卻不會(huì)丟掉，直到永遠(yuǎn)。其實(shí)，事先誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)那個(gè)有用，那個(gè)沒(méi)用，一切皆有可能。寧可帶著不用，寧可帶著不用，也不能用著沒(méi)有。這個(gè)題目會(huì)有爭(zhēng)