【課件】16《阿房宮賦》課件45張高中語文統(tǒng)編版必修下冊第八單元

孟子：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！?/p>

荀子：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟?！倍拍涟⒎繉m賦第八單元學習目標1.了解作者及“賦”的基本常識，積累并掌握文中“鉤心斗角”“氣候”“可憐”“一”“愛”等文言基礎知識。2.學習本文多角度具體、生動細致的描寫藝術形象。3.分析秦朝滅亡的原因，領會作者采用的借古諷今的手法，認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂，必然會導致國家覆亡的道理。解題之文化視野·阿房宮

“阿房”原來只是朝宮前殿的名字，秦始皇本打算在整座朝宮建成之后再命名，但一直到秦朝滅亡，阿房宮仍然沒有竣工。這樣，人們就以“阿房”來代指整座朝宮了。至于前殿為何名叫“阿房”,歷代記載的說法不一,主要有以下幾種觀點:

第一種觀點:阿房一名是由于宮址靠近咸陽而得名的。張守節(jié)《史記正義》引顏師古之語稱:“阿,近也,以其去咸陽近，且號阿房。

第二種觀點:阿房一名是根據(jù)此宮“四阿旁廣”的形狀來命名的,《史記·秦始皇本紀》索引中解釋此宮為何稱阿房宮時說:“此以其形命宮也,言其宮四阿旁廣也?！?/p>

第三種觀點:阿房宮是由于宮殿建筑在大陵上而得名的?！稘h書·賈山傳》中的注釋曰:“阿者,大陵也，取名阿房。是言其高若干阿上為房。”解題之文體·賦“賦”是先秦詩歌派生出的一種文體，名稱據(jù)說起于戰(zhàn)國時荀子的《賦篇》，到了漢代形成一種特定的體制，講究文采、韻節(jié)，兼具詩歌和散文的性質。注重鋪陳排比、對偶夸張的形式，具有借景抒情、鋪敘風物、托物言志的特點。今人亦喜襲用，人們往往借它作為寫景抒情的散文標題，即把“賦”字放在所要抒寫的事物名稱后面以表示一種文章風格，如《茶花賦》《秋色賦》等，但這里的“賦”只是有“贊”、“頌”的意味，已不具古賦特點。賦的發(fā)展：

最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”；以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”；漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后，日益向駢對方向發(fā)展，叫做“駢賦”；唐代又由駢體轉入律體叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、曹植的《洛神賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》、庾信的《哀江南賦》等。屈原、宋玉為代表的楚辭及后世模仿之作孕育于漢魏之際，流行于兩晉南北朝的漢賦變體唐代產生的考試專用的試帖賦，其形式一直沿襲至清末。司馬相如、揚雄、班固、張衡四人被后世譽為漢賦四大家。賦的特點：

（1）語句上以四、六字句為主，句式錯落有致并追求駢偶；

（2）語音上要求聲律諧協(xié)；

（3）文辭上講究藻飾和用典

（4）內容上側重于寫景，借景抒情。作者·杜牧

杜牧(803-852）：字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。杜牧年輕時即有興邦濟世的遠大抱負，懷抱中興唐王朝的理想，尤喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上頗不得意，晚年逐漸保守消極。

因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱"杜樊川"，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經世之物，注重文意辭采，追求高絕綺麗，于晚唐浮靡詩風中自樹一幟，杜牧的文、賦、詩皆負盛名，尤擅文賦，散文氣勢雄渾，多針砭時弊。在晚唐成就頗高。杜牧人稱"小杜"，以別于杜甫，"大杜"。與李商隱并稱"小李杜"。

過華清宮長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。江南春絕句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。特點：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中，體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)精神。研讀文本·第一段

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。畢：完結，指為秦國所滅一：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一河水寬廣而流動的樣子。兀：形容作動，變光禿

名作狀，從北面通達（夸張）占地之廣（夸張）閣樓之高總寫阿房宮的宏偉全貌五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。名作狀，像腰帶一樣、像鳥嘴一樣（比喻）結構美妙精巧古義：指宮室結構參差錯落，精致工巧相當于“然”，……的樣子名作狀，像蜂房一樣，像水渦一樣名作動，出現(xiàn)云彩；出現(xiàn)龍名作動，出現(xiàn)彩虹由遠及近，由外及里描寫宮內布局，渲染宮內的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。動詞作名詞，歌聲古義：氣象，天氣今義：喻動向、情勢或結果、成就由建筑到人，為下文美女充盈宮室做鋪墊。

六國覆滅，天下統(tǒng)一，蜀山上的樹木都被砍光了，阿房宮建成了。它覆蓋三百多里地，遮蔽天日。從驪山的北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。渭水和樊川浩浩蕩蕩，流人宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣;長廊如腰，縈回曲折，檐牙高挑，像鳥仰首啄物;(這些宮室)各依地勢而建，均與中心區(qū)相連，如同鉤連心臟，檐角對峙，好像兵戈相斗。它們盤旋屈曲，像蜂房,像水渦，高高矗立，不知有幾千萬座。

長橋臥在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？樓閣之間的通道架在半空，并非雨過天晴怎么出現(xiàn)了彩虹？高高低低的樓閣使人迷惑，分辨不清東西。人們在臺上唱歌，歌聲響起，好像充滿暖意，如同春光一般和煦；人們在殿內跳舞，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。同一天之內，同一座宮之間，天氣冷暖不一。

。驪山北構而西折二川溶溶流入宮墻五步一樓，十步一閣隔離天日廊腰縵回檐牙高啄長橋臥波，未云何龍復道行空，不霽何虹總結：課文第一段寫出了阿房宮建筑的什么特點？蜀山兀，阿房出用材之多，人力之巨覆壓三百余里面積之廣隔離天日建筑之高五步一樓，十步一閣樓閣之密矗不知其幾千萬落宮室之多高低冥迷，不知西東排布之精巧宏偉壯麗主要手法：夸張思考：作者在第一段末尾提到“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊?！庇泻斡靡猓竣偾拔乃龆酁榻ㄖ庥^。這一段文字深入建筑內部。這一句意指宮內處處皆是輕歌曼舞。②“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”，則承“暖響”“冷袖”兩句，進一步從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。以歌舞之紛繁側面襯托宮殿之眾多，③為第二段“妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦”美女充盈秦國宮室預作鋪墊。第一段小結總寫部分，潑墨寫意，粗筆勾勒。“覆壓三百余里”“隔離天日”“驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣勢非凡。細寫部分，作者工筆重彩，精描細繪。細致描寫重樓疊閣、長廊高檐，殿內輕歌曼舞。這一節(jié)中，作者由遠及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。表現(xiàn)手法？①大膽浪漫的想象：未曾建成；不得親見②夸張：“覆壓三百余里，隔離天日”“五步一樓，十步一閣”……③比喻：“長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹”④通感：“歌臺暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風雨凄凄”化聽覺視覺為觸覺⑥前后照應：如寫樓閣“各抱地勢”就與前文“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。⑦排比對偶：文句音節(jié)鏗鏘，兼有音韻之美⑤動態(tài)描寫：“二川溶溶，流入宮墻”，靈動別致，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝交代阿房宮建造背景和巨大耗資概括外貌細寫內部先寫樓閣次寫長橋復道后寫宮中歌舞盛況

第一段（由概括到具體）建筑人物

宏偉壯麗研讀文本·第二段

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不見者，三十六年。不同等級的宮妃名作狀，乘輦車名作動，唱歌;彈琴明亮的樣子同“青絲”指頭發(fā)油脂脂粉、香膏香料突然象聲詞；車輪的聲音。深遠，引申為“最后”去、到美好的（姿態(tài)）比喻，說明地之廣夸張，說明美人之多美人命運之慘。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。收藏、經營、精英：指金玉珠寶?；ノ氖址ā寠Z，掠奪保有、占有意動用法：把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子連續(xù)不斷、到處都是由寫人被欺辱轉而寫物被踐踏

六國王侯的宮妃們、女兒孫女們，辭別六國的樓閣宮殿，乘坐輦車來到秦國。從早到晚歌唱彈琴，成為秦始皇的宮人。星光閃爍，是宮人打開了梳妝的鏡子；烏云紛紛擾擾，是她們清晨在梳理鬟發(fā)；渭水漲起了一層脂膏，是她們在潑掉含有脂粉的洗臉水；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們在焚燒椒蘭等香料。雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，遙遙地不知道它駛向何方。

宮人們的每一處肌膚，每一副容貌，都極盡嫵媚嬌艷，她們久久地佇立，遠遠地凝望，希望皇帝能寵幸自己。有的甚至三十六年都沒有見到過皇帝。燕趙收藏的奇珍，韓魏聚斂的金玉，齊楚保存的瑰寶，都是多少代多少年，從百姓那里搶掠來的，堆積如山。一朝不能保有，都運送到這里。把寶鼎當作鐵鍋，美玉看成石頭，黃金視為土塊，珍珠看作石子，扔得到處都是，秦國百姓看著，也不覺得太可惜。阿房宮生活的侈靡述其來歷→狀其梳洗→言其美貌→訴其哀怨（時間）宮女之眾夸張比喻排比互文表現(xiàn)手法來源數(shù)量靡費珍寶之富互文：本應放在一起說的詞，為表達需要而臨時拆開使用，理解時合在一起理解。層層揭示秦始皇摧毀婦女、糞土珍寶的罪行課文第二段運用哪些表現(xiàn)手法？①比喻

“明星熒熒，開妝鏡也；

綠云擾擾，梳曉鬟也”

“倚疊如山”“雷霆乍驚，宮車過也”②夸張

“渭流漲膩，棄脂水也”

“一肌一容，盡態(tài)極妍”③排比

“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，

梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也……”④互文“辭樓下殿”“朝歌夜弦”⑤反襯“有不見者，三十六年”課文第二段運用哪些表現(xiàn)手法？以一生未能見到秦始皇的宮女的經歷反襯阿房宮中美女之多，其命運的悲慘是為了突出秦始皇的荒淫無道，表達了作者對宮人的同情以及對秦始皇荒淫無道的譴責。行宮元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，

閑坐說玄宗。宮人冢杜牧盡是離宮院中衣，苑墻城外冢累累。少年入內教歌舞，不識君王到死時。小結：建筑之大阿房宮宮宮女之眾人珍寶之富物奢描寫：排比夸張比喻體物：由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。（鋪陳：對偶、比喻、排比、夸張等修辭）研讀文本·第三段

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒；獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。心思，心意搜刮連用，極言其細微特殊句式：狀語后置描寫了阿房宮構件之多，秦樂民苦。負：支撐庾：谷倉于：比名作狀，天天地。攻占，語義上的被動可惜名作動，燒一把火/變成焦土

唉!一個人的心思，就是千萬人的心思。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念自己的家。為什么搜刮錢財?shù)臅r候一分一厘也不放過，揮霍起來卻像泥沙一樣呢?(秦始皇的聚斂)使阿房宮里支撐大梁的柱子，比在田里耕種的農夫還要多;架梁的椽子比織機旁的做工的女子還要多;釘頭個個凸起，比谷倉里的谷粒還要多;瓦縫參差，比(人)全身衣服上的絲線還要多;縱橫的欄桿，比九州的城郭還要多;管弦之聲嘈雜，比鬧市里人們的言語還要多。這使得天下人不敢口上言語而只敢心中含怒。殘暴無道、失去人心的秦始皇的心，也一天比一天驕橫頑固。戍邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻占，項羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片燒焦的土地!因奢而滅手法：對比排比描寫與議論結合貪欲揮霍滅亡常情積怨爆發(fā)對比六個“多于”統(tǒng)治者百姓叫舉炬思考：第三段的內部層次是怎樣的？寫法有何特點？百姓皇帝一人之心，千萬人之心也將心比心以民為本秦始皇百姓秦愛紛奢，人亦念其家剝削百姓引起民怨獨夫百姓對立戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土殘暴無道失去人心的統(tǒng)治者前鑒不遠思考：前鑒僅僅指秦之鑒嗎？？？研讀文本·第四段

嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。使動用法：使滅亡使動用法：使滅族傳遞復合虛詞，“可以”“能夠”空閑為動用法：為..悲哀意動：以……為鑒第三個指唐以后的人第一、二、四個指秦以后的人，包括唐統(tǒng)治者

唉!滅亡六國的是六國自己，不是秦國;滅亡秦國的是秦自己，不是天下人。唉!假使六國能夠各自愛惜他們的百姓，那么足以抵抗秦國;假使秦又能夠愛惜六國的百姓，那么可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠消滅它呢?秦人來不及為自己悲哀，而后人為他們悲哀;如果后人為他們悲哀而不以他們?yōu)殍b，也會使更后來的人再為后人悲哀了?！栋⒎繉m賦》第四段主要內容是什么？滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。①指出秦與六國滅亡咎在自身使六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？②指出其滅亡的根本原因是不能“各愛其人”秦正是沒有吸取六國滅亡的教訓，才導致“悲恨相續(xù)”，走向滅亡，杜牧就是要告誡唐朝統(tǒng)治者一定要吸取六國和秦滅亡的教訓，避免重蹈覆轍。一下斷語

自取滅亡二析原因不愛人

三示警戒

鑒重于哀卒章顯志借古諷今假設分析總結教訓警示當世鑒

寫志，由