八年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文多篇

20XX年八年級數(shù)學(xué)教課反思范文多篇每個老師上課前都要對每次的授課都要做好充分的準備，以下是小編要與大家分享的：八年級數(shù)學(xué)教課反思范文，供大家參考!八年級數(shù)學(xué)教課反思范文一我們常有這樣的迷惑：不單是講了，并且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提升!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了千萬遍，數(shù)學(xué)成績卻遲遲得不到提升!這應(yīng)該引起我們的反思了。固然，出現(xiàn)上述狀況涉及方方面面，但此中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的重點一步，即所謂”拋磚引玉”，可是很多時候可是例題繼例題，解后并無指引學(xué)生進行反思，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表層，出現(xiàn)上述狀況也就不奇怪了?！睂W(xué)而不思則罔”，”罔”即迷惑而沒有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教課為何要進行解后反思了。事實上，解后反思是一個知識小結(jié)、方法提煉的過程;是一個吸取教訓(xùn)、漸漸提升的過程;是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教課的解后反思應(yīng)該成為例題教課的一個重要內(nèi)容。本文擬從以下三個方面作些研究。一、在解題的方法規(guī)律處反思例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提升解題能力、發(fā)展思想的目的。擅長作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的推斷，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提升和思想的發(fā)展是大有裨益的。經(jīng)過例題的層層變式，學(xué)生對三邊關(guān)系定理的認識又深了一步，有益于培育學(xué)生從特別到一般，從詳盡到抽象地解析問題、解決問題;經(jīng)過例題解法多變的教課則有益于幫助學(xué)生形成思想定勢，而又打破思想定勢;有益于培育思想的變通性和靈便性。二，在學(xué)生易錯處反思學(xué)生的知識背景、思想方式、感情體驗經(jīng)常和成人不同樣，而其表達方式可能又不正確，這就不免有”錯”。例題教課若能今后切入，進行解后反思，則經(jīng)常能找到”病根”，進而因材施教，常能收到事半功倍的收效!因為整個的解題過程并不是可是可是一個知識運用、技術(shù)訓(xùn)練的過程，而是一個陪同著交往、創(chuàng)立、追乞降喜、怒、哀、樂的綜合過程，是學(xué)生整個內(nèi)心世界的參加。此間他既品味了失敗的苦澀，又收獲了”山重水復(fù)疑無路，峰回路轉(zhuǎn)又一村”的愉悅，他可能是獨立思慮所得，也有可能是經(jīng)過合作共同解決，既表現(xiàn)了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒。在此處指引學(xué)生進行解后反思，有益于培育學(xué)生踴躍的感情體驗和學(xué)習(xí)動機;有益于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)習(xí)的熱忱，變被動學(xué)習(xí)為自主研究學(xué)習(xí);還有益于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品德。同時，在此過程中，學(xué)生獨立思慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識和團隊精神均能獲得很好的培育。數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾就指出：反思是數(shù)學(xué)活動的核心和動力?？傊夂蟮姆此挤椒?、規(guī)律獲得了實時的小結(jié)歸納;解后的反思使我們扒開迷惑，看清”廬山真面目”而漸漸成熟起來;在反思中學(xué)會了獨立思慮，在反思中學(xué)會了聆聽，學(xué)會了交流、合作，學(xué)會了分享，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，交往的寬慰。八年級數(shù)學(xué)教課反思范文二一、數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原由解析數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原由是復(fù)雜的、也是多方面的。我以為大部分學(xué)困生是后天形成的，主要集中表現(xiàn)在以下幾個方面：缺少興趣進入初中今后，因為課程增加，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說學(xué)習(xí)的困難就更大了，書看不動，題不會解。再說數(shù)學(xué)是一門比較抽象，邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生簡單感覺乏味無味，進而喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)困生因為升學(xué)絕望，以為讀書無用，沒心學(xué)習(xí)。所以缺少進步心，沒有樂觀向上、踴躍進步的優(yōu)異心態(tài)。上課不肯聽講甚至違犯紀律，對自己失掉信心，自輕自賤，結(jié)果致使數(shù)學(xué)成績越來越差。學(xué)習(xí)意志不剛毅進入初中今后，有的學(xué)生適應(yīng)能力比較差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)感情纖弱，意志不夠剛毅，遇到困難和和挫折就退縮，甚至喪失期心。學(xué)習(xí)質(zhì)量差學(xué)習(xí)質(zhì)量是決定數(shù)學(xué)成績利害的一個重要要素。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少主動，不能夠連續(xù)的聽課，自控能力差，學(xué)習(xí)被動，無自覺性，情緒不牢固，上課注意力不集中，平常貪玩好動，態(tài)度悲觀，搪塞對付。父親母親要素現(xiàn)在初中生獨生子女占比率較大，一方面家長“望子成龍，盼女成鳳”心切，他們對子女希望過高，超出學(xué)生現(xiàn)有能力，特別是在農(nóng)村，家長忙于掙錢忙于農(nóng)活對孩子教育不夠，沒有好的教育方法，成績差就推行暴力。另一方面又過分喜愛，造成學(xué)生復(fù)雜的心理矛盾，形成自私、強橫的不良習(xí)慣，沒有吃苦耐勞的、刻苦學(xué)習(xí)的精神。二、數(shù)學(xué)學(xué)能的轉(zhuǎn)變對策抓好入門知識，降低難度在教課中，在入門出我適合放慢進度，降低難度。適合對教材作辦理，從詳盡下手，從簡單下手，在一步步提升難度。2.創(chuàng)立問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)課要擅長創(chuàng)立情境，知足不同樣學(xué)生的心理要求，使每一個學(xué)生充滿強烈的求知欲.比方，我在上《軸對稱圖形》時，提出這樣一個問題：“在一段筆挺的公路兩旁有A、B兩個農(nóng)村，為了方便果農(nóng)賣果，收買約定在公路旁設(shè)一個收買點P，使點P到兩個農(nóng)村A、B的距離相等，收買點P應(yīng)設(shè)在哪處呢?你會畫嗎?”學(xué)生經(jīng)過自己研究，他們發(fā)現(xiàn)要解決這個問題，用前面的知識是無法完成的，一定學(xué)習(xí)新知識，利用新知識才能解決新問題，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力。3.關(guān)愛學(xué)生，用感情喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱別林斯基從前說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的相信是教育成功的保障.”學(xué)困生在心理上更需要教師的關(guān)愛、珍愛、理解和相信.課堂上教師的目光應(yīng)多投向?qū)W困生，充滿相信和期望，發(fā)現(xiàn)和賞識每個學(xué)困生的閃光點、關(guān)注他們的進步.同時著重師生的感情交流，課后多找學(xué)困生談心，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，認識他們的思想動向，用愛心與真情喚起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱.4.成立友善的師生關(guān)系，使學(xué)生領(lǐng)悟成功愉悅以人為本，成立友善師生關(guān)系是保證和促使學(xué)習(xí)的重要要素.學(xué)生經(jīng)常是因為不喜愛某任科教師而放棄對該科的學(xué)習(xí).所以，要擅長用愛心去感染學(xué)困生，對他們熱忱指導(dǎo)，真摯幫助，與他們進行心理交流，和他們交朋友，從精神上多激勵，學(xué)法上多指導(dǎo).當他們有所進步，實時恩賜一定、夸耀和激勵，使他們體驗到成功的愉悅，讓他們嘗到收獲的甜頭，使他們感覺“我能行”，“我其實不比他人差”從.而培育了他們的自信心和自尊心的，達到漸漸轉(zhuǎn)變學(xué)困生的目的.5.教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，重要的原由是因為學(xué)習(xí)意志不強，沒有腳扎實地、一步一個足跡地學(xué)，更不知道怎樣去學(xué).教課中要特別注意教給學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，“授之以魚不如授之以漁”教.給他們怎樣預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、造作業(yè)、察看、歸納等方法，對他們進行耐心、認真的指導(dǎo)，有意識地培育正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，促使他們愿學(xué)、想學(xué)，最后達到愛學(xué)、會學(xué)的目的.總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是一個長久而又艱巨的任務(wù)，在數(shù)學(xué)教課中只要找準學(xué)困生的成因，認真解析他們的心理要素，采納有效舉措，踴躍做勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作.把愛心獻給每一個學(xué)困生，經(jīng)過努力，絕大部分學(xué)困生是能夠轉(zhuǎn)變的，教師所付出的勞動也會有回報的.八年級數(shù)學(xué)教課反思范文三本學(xué)期的課堂教課中努力將新課程改革的精神浸透在此中，使學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到喜愛的數(shù)學(xué)和實用的數(shù)學(xué)。但經(jīng)過反思，意識到在操作的過程中還存在一些問題：一、沒能更大限度地給學(xué)生創(chuàng)立展現(xiàn)自己的空間，學(xué)生的思想的閃光點沒有獲得充分表現(xiàn)。二、不能夠最大面積地調(diào)動學(xué)生的踴躍性，參加的程度不夠。三、問題的引入：若是能利用擁有實質(zhì)意義的背景引入會使學(xué)生更有興趣去研究，也能夠調(diào)整課堂知識比較單調(diào)的的不足;四、例題的研究：以現(xiàn)在學(xué)生的能力足能夠?qū)⒗}解決，我想若是講幾個例題一起交給學(xué)生去研究，研究解決的方法和各個題的結(jié)構(gòu)特色，由學(xué)生做一個簡單的總結(jié)每種狀況應(yīng)怎樣做，應(yīng)注意什么問題，這樣會給學(xué)生更大的思想空間，也有益于知識的理解和掌握。五、練習(xí)的方式：練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣,不單能夠編制題組進行訓(xùn)練,也能夠總結(jié)題形此后,由學(xué)生自己進行編題,這