【公開課課件】人教版部編八年級下冊《賣炭翁》課件

賣炭翁——白居易人教版部編八年級下冊CONTENTS教學(xué)目標010203正確、流利、有感情地朗讀全詩。掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使人物形象。感受賣炭翁可憐的遭遇，體會作者對他的深切同情。課前導(dǎo)學(xué)

了解作者及背景“宮市”制度用白話文擴寫課文白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等，這首敘事詩是白居易諷喻詩中杰出的詩篇。作者簡介背景鏈接

宮是皇宮，市是買、采購的意思。所謂宮市，是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場上去購買皇宮里需要的物品。派出去的宦官，就叫宮使，即皇帝的使者。本來，為皇宮采購物品，是由官吏負責(zé)的，但到中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也被他們奪去了，宦官以宮使的身份到市場上去為皇宮購買物品，實為掠奪。這就是白居易創(chuàng)作《賣炭翁》的時代背景。讀準字音節(jié)奏鮮明讀出情感讀出情景

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誦讀課文整體感知賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。學(xué)生范讀師生點評Studentreading,teacherandstudentcomment重點字詞借助古代漢語詞典查找薪輾騎敕直叱：柴

：通“碾”軋：騎馬的人：詔書：通“值”價格：吆喝講述故事溫馨提示：可以從時間、地點、人物、事件伐薪燒炭——驅(qū)車運炭——宮使搶炭Questionraised角度一：人物形象刻畫角度二：對比寫作手法角度三：嘗試歸納主旨問題設(shè)疑最能體現(xiàn)老人可憐的詩句或句中關(guān)鍵詞語？本詩中有哪幾種人物描寫方法？人物形象刻畫Unifiedfontsmakereadingmorefluent賣炭翁設(shè)疑的問題：最能體現(xiàn)老人可憐的詩句或句中關(guān)鍵詞語？滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。肖像描寫燒炭艱辛生活困苦年歲已老滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。動作描寫

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。運炭的艱難路遠、車重、雪厚、人苦一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。心理描寫炭被掠奪，雖然舍不得，但無可奈何?？鄬m使人物形象問題設(shè)疑：問題設(shè)疑：體現(xiàn)宮使的橫行霸道？怎樣表現(xiàn)宮使掠奪的殘酷？對比宮使人物刻畫肖像描寫趾高氣揚、得意忘形翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。動作描寫仗勢凌人、蠻不講理手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤；半匹紅紗一丈綾。對比交易不公（炭直）霸“一車炭，千余斤”---------“半匹紅紗一丈綾”

突出了宮使掠奪的殘酷

“牛困人饑”---------“翩翩兩騎”反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理

“衣正單”----------“愿天寒”突出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。

對比【拓展延伸探究主旨】本文僅僅反映賣炭翁的悲慘遭遇嗎？僅僅揭露了宮市掠奪的本質(zhì)嗎？請查閱相關(guān)資料，把你的理解寫在下面。

詩人在賣炭翁這個典型形象上，概括了唐代勞動人民的辛酸和悲苦，在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時社會的黑暗和不平。全詩通過賣炭翁辛勞燒炭、艱難運炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過，借賣炭翁的不幸遭遇，為百姓鳴不平，用賣炭翁的形象反映廣大勞動人民的辛酸和痛苦，揭示的統(tǒng)治階級掠奪人民的罪惡行徑。燒炭艱辛運炭艱難炭被掠奪

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