【課件】八上：16.我為什么而活著

散文我為什么而活著16古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？我們今天來聆聽羅素的聲音，看看他是怎么回答這個問題的。1.把握文章感情基調(diào)。2.揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊。3.啟迪學生樹立正確的人生觀、價值觀。（重點）（難點）伯特蘭?羅素（1872-1970），出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父母撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”，亦是著名的數(shù)學家、邏輯學家、社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”“百科全書式文學家”。在1950年他獲得了諾貝爾文學獎。作者簡介羅素曾經(jīng)直接參與救弱扶困，但往往失敗，這就使他更加痛苦。他曾受迫害，年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄；在晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當天，還為阿以戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。終其一生，他始終關(guān)愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗專制，追求和平。可以說，羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷意識的人道主義者、和平主義者，他的內(nèi)心充滿正義、良知、睿智、溫情。第一段運用了什么修辭手法？【答案】有什么作用？作者為什么會有這樣的感受？本題運用比喻作用分析法。運用比喻的修辭手法，形象地表明這三種感情對作者人生強有力的影響?！帮Z風”形象地表明這三種感情對作者的影響之大，作者所追求的原動力就是這三種感情。而“苦海”“絕望”則表明這三種感情在追求過程中給作者所帶來的不安和痛苦。面對追尋過程中遇到的挫折，人只能為自己的渺小感到無奈和絕望。然而，因為這三種感情,作者永遠不會放棄希望。1.羅素追求哪些方面的知識？【答案】希望了解人的心靈，知道星辰為什么發(fā)光，還有畢達哥拉斯的思想。第一個方面的知識，是有關(guān)人的；第二個方面，實際上就是自然科學方面的知識；第三個方面，則是指社會科學方面的知識。2.羅素同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么？【答案】同情人類苦難包括同情饑餓中的孩子，同情被壓迫被折磨的人，同情無助的老人，同情孤寂、貧窮和痛苦的世界。對于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實世界，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。也就是說，他不只是自己不懈追求美好生活，他也希望別人過上美好生活，所以他同情那些處在苦難中的人們。這就是他的不同尋常之處、偉大之處。3.最后一段在文中的作用是什么？【答案】本題運用結(jié)尾句（段）作用分析法。最后的抒情，表達出了作者對自己人生所追求的三種感情的堅守和執(zhí)著，抒發(fā)了作者熱愛人類、熱愛生活的思想感情。深化了文章的主題，進一步提升了文章的感染力。4.【難點探究】《我為什么而活著》中作者是怎樣把三種感情聯(lián)系在一起的？三種追求的順序能否調(diào)換？【答案】他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類?！皩θ祟惪嚯y不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。我為什么而活著渴望愛情:尋求知識：同情苦難：高潔而博大的胸懷愛情帶來狂喜愛情解除孤寂愛的結(jié)合看到神秘縮影了解人類的心靈（人類）、知道星辰為何發(fā)光（自然）、理解畢達哥拉斯的力量（社會）饑餓中的孩子被壓迫、被折磨者孤苦無依的老人孤寂、貧窮和痛苦的世界在平淡質(zhì)樸的敘述中，寫出了作者一生的三大追求，表現(xiàn)了作者熱愛人類、熱愛生活，具有博大胸襟和高潔的情懷。本文的語言凝練生動，灑脫自然，優(yōu)美流暢，個性化的表述流露出作者獨特、細膩的情感體驗。例如，言及愛情之于擺脫孤寂的意義時，用“冰冷死寂”“深不可測的深淵”的比喻描述“孤寂”的可怕，用“所想象的天堂景象的神秘縮影”來表述自己所追尋的美好的愛情境界。全文既充滿理性的力量，又有激動人心的感召力和感染力，字里行間透露出羅素作為思想家的博大情懷和崇高人格。1.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶?！懹巍杜R安春雨初霽》【譯文】鋪開小紙從容地斜寫行行草草，字字有章法，晴曰窗前