中考語文專題復習知識梳理古詩文部分古詩詞篇目

中考語文專題復習知識梳理古詩文部分古詩詞篇目1觀滄海2次北固山下3錢塘湖春行4天凈沙·秋思5聞王昌齡左遷龍標遙有此寄6夜雨寄北7泊秦淮8浣溪沙9望岳10春望11使至塞上12酬樂天揚州初逢席上見贈13赤壁14過零丁洋15水調(diào)歌頭16山坡羊·潼關懷古17飲酒（其五）18行路難（其一）古詩詞篇目目錄上一頁下一頁末頁19茅屋為秋風所破歌20白雪歌送武判官歸京21己亥雜詩22送杜少府之任蜀州23早春呈水部張十八員外24無題25相見歡26登飛來峰27漁家傲秋思28江城子密州出獵29破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之30觀刈麥31關雎32蒹葭33雁門太守行34游山西村目錄上一頁下一頁末頁1觀滄?？记榧鞍姹緦Ш?/p>

近八年未考查；RJ版七年級上冊第15課，SJ版九年級下冊第四單元誦讀欣賞，YW版七年級上冊第30課。曹操目錄上一頁下一頁末頁原文再現(xiàn)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?？键c梳理目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。代表作有詩歌《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等。

寫作背景：這首詩創(chuàng)作于建安十二年（207年）作者北征烏桓得勝回師途中，寫出了他當時的體驗和復雜的心態(tài)。

主題思想：這首詩以“觀”字總領，寓情于景，借景抒情，通過寫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了作者復雜的心理活動，表現(xiàn)了他氣吞山河、囊括宇宙的氣概與開闊的胸襟，抒發(fā)了他統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的宏偉抱負和對前途充滿信心的樂觀氣度。感情基調(diào)蒼涼慷慨，悲壯激昂。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.東臨碣石，以觀滄海。

賞析：詩句運用記敘的表達方式，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象，起到了總領全篇的作用。

煉字：“觀”字統(tǒng)領全篇，是詩的線索，體現(xiàn)了全詩意境開闊、氣勢雄渾的特點。

2.水何澹澹，山島竦峙。

賞析：詩句運用動靜結合的藝術手法，從全景寫起，著力渲染了大海那種蒼茫渾然的氣勢，描繪出初見大海時海面水波動蕩、山島高聳的遼闊、蒼茫的景象。

煉字：“何”字在句中是“多么”的意思。一個“何”字，生動傳神地表現(xiàn)出了作者面對大海蒼茫、動蕩的景象時的驚奇與贊美之情。目錄上一頁下一頁末頁

3.秋風蕭瑟，洪波涌起。

賞析：（描繪畫面）（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，作者站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

煉字：“涌”字生動形象地展現(xiàn)了波涌連天的氣勢，營造了壯闊的意境，也寫出了作者面對大海蒼茫、動蕩的景象時的驚嘆和贊美之情。

4.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

賞析：作者通過豐富奇特的想象，運用夸張、互文的手法，描繪了大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，寫出了觀海時的感受。這吞吐宇宙的大海，正是作者博大胸襟的象征，表達了作者要統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的宏大抱負。

煉字：“若”字在句中是“好像”的意思。兩個“若”字表明大海吞吐日月、包容星漢是作者的想象之景（主觀感受），體現(xiàn)了作者的博大胸襟（一統(tǒng)天下的雄心壯志）。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練1.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“樹木叢生，百草豐茂”所表現(xiàn)的畫面描述出來，并分析其作用。（3分）__________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____＿＿_______________________________________________________＿___________________________________________________________

（高聳挺立的山島上，）高高低低的樹木叢雜生長，各種草兒長得十分繁茂。（1分）寫樹木和野草，展現(xiàn)了一派欣欣向榮的景象，襯托出大海的生機勃勃，（1分）表現(xiàn)了詩人對祖國河山的贊美和熱愛之情。（1分）（共3分）

答案目錄上一頁下一頁末頁2.（2013烏魯木齊改編）從煉字的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。（2分）__________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____＿＿_______________________________________________________＿_3.

（RJ版課后題變式）這首詩具體描繪了哪些所見實景和所想虛景？通過這些山水景物的描繪，表現(xiàn)了詩人怎樣的形象？（3分）_____________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____＿___＿__________________________________________________________＿_

這四句詩是全詩的高潮，從兩個“若”字可看出寫的是虛景，即通過詩人的主觀感受寫出了滄海之大，描繪出了一幅大海吞吐日月、包孕群星的圖景。（意思對即可。2分）

實景：海水、山島、樹木、秋風、洪波；（1分）

虛景：日月星辰等。（1分）表現(xiàn)了詩人胸懷寬廣、躊躇滿志、渴望建功立業(yè)、抱負遠大的形象。（1分）（共3分）

答案目錄上一頁下一頁末頁2次北固山下考情及版本導航

近八年古詩文閱讀考查１次（2015），古詩文默寫考查2次（2009、2014）；RJ版七年級上冊第15課，SJ版七年級上冊第一單元誦讀欣賞，YW版七年級下冊第25課。目錄上一頁下一頁末頁王灣考點梳理原文再現(xiàn)客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。目錄上一頁下一頁末頁目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：王灣，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。

寫作背景：詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊船于江蘇鎮(zhèn)江北固山下，此時潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中的情思，吟成了這一千古名篇。

主題思想：詩人描寫了冬末春初在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，即景抒情，表現(xiàn)了詩人放眼山川的寬闊博大的胸襟，抒發(fā)了詩人旅途中的思鄉(xiāng)之情。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.客路青山外，行舟綠水前。

賞析：詩句對偶點題，“青山”與“綠水”互文見義，寫旅途所見的大江兩岸的景色。先寫“客路”后寫“行舟”，暗含詩人羈旅漂泊之感。

2.潮平兩岸闊，風正一帆懸。

賞析：（描繪畫面）江水浩渺，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平；順和的江風中，一葉白帆端端直直地高懸在開闊無邊的江天之上。

（修辭手法）這兩句詩運用對偶的修辭方法，寫出了船上所見景象。上句“平”“闊”兩字，寫出了江面的浩渺；下句“正”“懸”兩字，寫出了船帆的安穩(wěn)，非常富于表現(xiàn)力。表達了詩人對祖國河山的熱愛和贊美之情。

煉字：“懸”指的是端端直直地高掛著的樣子。用在這里，寫出了此時的風既是順風，又是和風，只有這樣帆才能夠“懸”。“以小景傳大景之神”，形象地寫出了平野開闊、大江直流、波平浪靜的景象。目錄上一頁下一頁末頁

3.海日生殘夜，江春入舊年。

賞析：詩句對偶工整，形象生動，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象以及詩人心中的喜悅之情。這兩句詩在描述自然的時序交替中蘊含哲理?！吧闭f明舊事物中已孕育了新的生命，景中入理；“入”是說新春提前闖入舊的一年，景中出情。表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子的思鄉(xiāng)之情。

煉字：“生”與“入”運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了時序交替的壯麗景象，蘊含著一種自然的理趣。其中“生”字賦予“海日”以人的情態(tài)，海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗，給人以積極樂觀的鼓舞力量；“入”字賦予“江春”以人的情態(tài)，江春闖入舊年，將趕走嚴冬，同樣給人以樂觀、積極、向上的力量。同時也蘊含了新生事物孕育于舊事物之中，并不斷取代舊事物的哲理。

4.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

賞析：詩句運用了設問的修辭方法。詩人即景生情，自問自答中用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，遙應首聯(lián)，使整首詩籠罩著一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練

1.

（2015河南）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（1分）________________________________________________________＿___

思鄉(xiāng)之情。（意思對即可。1分）

2.（2015河南）“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣？是如何表現(xiàn)的？請結合具體內(nèi)容進行分析。（3分）_____________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____＿___＿__________________________________________________________＿___________________________________________________________________________________________________________________________

時序交替（時間變化、季節(jié)交替、新舊更迭）（1分）示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現(xiàn)了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭方法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了自然理趣。（分析合理即可。2分）（共3分）答案目錄上一頁下一頁末頁3.

（2013襄陽）請從內(nèi)容和情感的角度，談談你對詩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。（2分）_____________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___＿＿__________________________________________________________________________________________________________

示例一：詩人想到要借雁足來給他傳遞家書，（1分）表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。（1分）（共2分）

示例二：詩人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，（1分）表達了濃濃的鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）。（1分）（共2分）答案目錄上一頁下一頁末頁3錢塘湖春行考情及版本導航

近八年未考查；RJ版七年級上冊第15課，SJ版八年級上冊第四單元誦讀欣賞，YW版九年級下冊第25課。目錄上一頁下一頁末頁白居易考點梳理原文再現(xiàn)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：白居易，字樂天，晚年自號香山居士，又號醉吟先生，太原（今山西太原）人。代表作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

寫作背景：這首詩是長慶三年或四年（823年或824年）春，作者任杭州刺史時所作。

主題思想：這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，把早春西湖明媚的春光描繪得生機盎然，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖早春盛景的無比喜愛之情，更表達了作者對自然之美的熱愛之情。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

賞析：（內(nèi)容分析）這兩句詩通過描繪“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”等動物的變化，寫出了充滿活力的早春景色，給人留下充分的想象空間，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。表達了作者對早春景色的喜愛之情。（修辭手法）詩句中的“爭”“啄”二字運用擬人的修辭方法，寫出了春天的活力；詩句運用了對偶的修辭方法，“幾處”對“誰家”，“早鶯”對“新燕”，“爭”對“啄”，“暖樹”對“春泥”，詞性相同，互相對應，句式工整，形象生動，讀來朗朗上口。（描繪畫面）（錢塘湖畔，初春的太陽暖洋洋的）只見幾處早來的黃鶯鳴聲啾啾，爭著飛上向陽的枝頭，不知是哪家新到的燕子飛來飛去銜了春泥筑巢。目錄上一頁下一頁末頁

煉字：一個“爭”字，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了黃鶯爭著飛上向陽之樹的情景，準確地描繪了初春的獨有風貌；一個“啄”字，細膩地寫出了燕子啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。

“幾處”二字勾畫出鶯歌此呼彼應和作者左右尋聲的情態(tài)；“誰家”二字似問非問，使詩歌更富情韻，也彰顯了作者對早春錢塘湖盛景的喜愛之情?！皫滋帯薄罢l家”照應“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，恰切地寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點。目錄上一頁下一頁末頁

2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

賞析：（內(nèi)容分析）“亂花”“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；“漸欲”“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機，表達了作者對早春景色的喜愛之情，易使讀者受到感染。

（描繪畫面）一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，使人眼花繚亂，青青的春草長得淺淺的，剛剛能夠遮沒馬蹄。

煉字：一個“亂”字，寫出了春花（野花）的繽紛多彩，同時因為是早春，還未到百花盛開的季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅的景象。一個“淺”字，生動形象地寫出了春草漸綠，但還沒有長得豐茂，只能沒過馬蹄的特點。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練1.（2015海南）詩中哪些景物體現(xiàn)了早春的特點？詩人描繪這些景物表達了怎樣的情感？（3分）________________________________________________________＿_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

詩中的初平之水、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物體現(xiàn)了早春的特點。詩人描繪這些景物表達了他對早春的喜愛之情（或喜悅之情、喜愛錢塘湖春天美景的感情）。（景物1分，寫出兩個即可得1分；感情2分，意思對即可。共3分）答案目錄上一頁下一頁末頁答案2.（2015安陽模擬）“幾處早鶯爭暖樹”一句中，“幾處”和“爭”用得好，請選擇一詞賞析。（2分）________________________________________________________＿______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

示例一：“幾處”照應“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確地寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情。示例二：“爭”字準確地描繪出早鶯飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生機。（任選一詞賞析，言之有理即可。2分）目錄上一頁下一頁末頁４天凈沙·秋思考情及版本導航

近八年未考查；RJ版七年級上冊第15課，SJ版八年級下冊第二單元誦讀欣賞，YW版七年級下冊第25課。目錄上一頁下一頁末頁馬致遠考點梳理原文再現(xiàn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：馬致遠，字千里，號東籬，大都（今北京）人，元代著名戲曲作家。

寫作背景：馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志，任官不久即跳出宦海。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活，也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。這首小令即寫于羈旅途中。

主題思想：這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵凄苦及思鄉(xiāng)之情。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.小橋流水人家。

賞析：“小橋”“流水”“人家”描繪了溫馨恬靜的景象，寫出了家庭的溫暖和游子對家的思念；以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨、凄涼之感及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

2.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

賞析：（角度一）運用了寓情于景的寫作手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等意象，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

（角度二）運用了動景與靜景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”相映襯，這種安適、幽靜的環(huán)境，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。目錄上一頁下一頁末頁

（角度三）運用了白描的手法。詩中運用大量的名詞，如“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，把漂泊游子的凄苦愁楚之情烘托得淋漓盡致，抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

（角度四）描繪畫面:一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風勁吹，落葉紛飛；道旁，纏繞著枯藤的老樹上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲；不遠處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準備著晚飯，炊煙縷縷。在蕭瑟的秋風中，在殘陽夕照的荒涼古道上，飽嘗思鄉(xiāng)之苦的游子騎著一匹疲憊不堪的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽獨行。

煉字：“枯”字既點明了時令為秋季，又渲染了悲涼的氣氛，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。目錄上一頁下一頁末頁

3.夕陽西下，斷腸人在天涯。

賞析：（情感表達）“夕陽西下”點明游子思鄉(xiāng)的時間，渲染了悲涼的氣氛，為“斷腸人”作鋪墊；“斷腸人在天涯”點明全曲主旨，表明游子的思鄉(xiāng)之情；“斷腸”二字為全曲之“眼”，抒發(fā)了飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；結尾卒章顯志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。這兩句詩，運用夸張的修辭方法，寫出了游子思念家鄉(xiāng)的悲痛心情，痛到“腸斷”。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練

1.

（2013河北）簡要分析“夕陽西下”一句的表達作用。（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間；渲染了悲涼氛圍；同時使全曲情景交融，渾然一體。（答出一點給2分，答出兩點給3分，言之有理即可。共3分）答案目錄上一頁下一頁末頁3.這首小令表達了作者怎樣的思想感情？（2分）___________________________________________________________

孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。（意思對即可。2分）2.這首小令就是一幅絕妙的圖畫，這幅圖畫最顯著的表現(xiàn)手法是什么？（2分）____________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_____＿___

映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）（或寓情于景，以悲景寫悲情。）（2分）答案目錄上一頁下一頁末頁5聞王昌齡左遷龍標遙有此寄考情及版本導航

近八年古詩文閱讀未考查，古詩文默寫考查2次（2009、2015）；RJ版七年級上冊課外古詩詞背誦，SJ版七年級上冊第六單元誦讀欣賞，YW版七年級上冊第30課。目錄上一頁下一頁末頁李白考點梳理原文再現(xiàn)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后世譽為“詩仙”，與杜甫并稱“（大）李杜”；“豪放飄逸”是其詩歌的顯著特點。

寫作背景：這首詩大概創(chuàng)作于唐玄宗天寶十二載（753年）。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣尉，李白在揚州聽到好友被貶的消息后寫下這首詩，抒發(fā)感憤，寄以慰藉。

主題思想：這首七言絕句通過對暮春景物的描寫，烘托出全詩悲涼的基調(diào)，再借景抒情，借“明月”表達了對被貶友人的同情和關切之情。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.楊花落盡子規(guī)啼。

賞析：（描繪畫面）楊花漫天飛舞，漂泊無定；子規(guī)（杜鵑鳥）一聲聲啼叫著“不如歸去”，鳴聲凄厲。

2.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

賞析：該聯(lián)上句寫景兼點時令，“楊花”的漂泊不定給人以飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑鳥，其啼鳴暗含悲痛之情。詩人借用這兩種意象，點明了特定的暮春時令，切合當時情景，融情入景，奠定了全詩傷感的基調(diào)。下句敘事，“聞道”表示驚慌惋惜之意，“過五溪”可見貶謫之荒遠，道路之艱難。這兩句詩不著悲痛之語，而悲痛之意自見。目錄上一頁下一頁末頁

3.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

賞析：（修辭方法）詩句借助想象，采用擬人的修辭方法，將明月人格化，借月傳情。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念與牽掛。這兩句詩生動地表達了詩人的憂愁與無奈，抒發(fā)了詩人對被貶友人的同情與關切之情。

（表達方式）詩句采用了抒情的表達方式。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以詩人要將自己的愁心寄與明月，讓它隨風飄到龍標。表明詩人心中充滿惆悵與憂思，表達了他對被貶友人的同情與關切之情。

煉字：“愁”字直接寫出了詩人的感情，這里既有對好友遭受貶謫的深切憂慮，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關心。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練1.（2013長沙）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）______________________________________________________________________________________________________________________

楊花和子規(guī)鳥。（1分）渲染了傷感（或悲涼、凄涼、哀愁等）的氣氛。（意思對即可。1分）（共2分）答案2.（2013長沙）從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________

同情、關切、思念、無可奈何。（答對三點即可得滿分，意思對即可。3分）目錄上一頁下一頁末頁

3.（2015開封模擬）請從修辭方法的角度賞析后兩句的妙處。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

后兩句運用了擬人的修辭手法，（1分）通過豐富的想象，賦予月亮以人的情感，將月亮人格化，形象、巧妙地表達了作者對友人的關心和牽掛。（意思對即可。1分）（共2分）答案目錄上一頁下一頁末頁6夜雨寄北考情及版本導航

近八年古詩文閱讀未考查，古詩文默寫考查1次（2010）；RJ版七年級上冊課外古詩詞背誦，SJ版八年級下冊第六單元誦讀欣賞，YW版七年級上冊第25課。目錄上一頁下一頁末頁李商隱考點梳理原文再現(xiàn)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：李商隱，字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生，晚唐著名詩人。他與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗，情致婉曲，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動人。

寫作背景：這首詩是李商隱留滯巴蜀（今四川?。┘膽验L安親友（或妻子）時所作。因為長安在巴蜀之北，故題作《夜雨寄北》。

主題思想：詩作以回信的形式，通過對歸期的詢問和回答，既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寞之苦，又想象了來日聚首時的幸福歡樂場景，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)對親友的深深思念以及對團聚的熱切期盼之情。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

賞析：首句設問點題，在兩個“期”的一問一答中，將對歸期的希望與未有期的失望融入凄涼蕭瑟的景色之中，把思歸的急切與愁苦之情盡顯出來。

煉字：“漲”字用詞準確，富于動態(tài)感。既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的秋思，情景交融。

“秋”字點明了季節(jié)，同時烘托了人物凄苦惆悵的心情。目錄上一頁下一頁末頁

2.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

賞析：（角度一）這兩句詩中的“巴山夜雨”不是眼前的實景，而是對未來相聚的設想。以未來的“樂”反襯今夜的“苦”，表現(xiàn)詩人孤寂的心情；今夜的“苦”又增添重聚時的“樂”，虛實相生，情景相融，余味無窮。

（角度二）“何當”緊扣“未有期”，將思歸的急切展現(xiàn)得更加有力?！皡s話”意為“回溯追想”，即以想象中美好的場景來突顯今日的相思之苦，構思奇巧。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練1.這首詩借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）___________________________________________________________

漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。（意思對即可。2分）答案

2.（2013長沙）從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________

“秋”字點明了季節(jié)，（1分）同時烘托了人物凄苦惆悵的心情。（1分）（意思對即可。共2分）目錄上一頁下一頁末頁答案

3.詩的后兩句明明寫今日離情，卻設想未來相逢，相逢之日再訴今日離情，詩人為何要這樣寫？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

這是一種既出乎意料又在情理之中的奇妙構思。（1分）用想象未來團聚時的歡樂反襯出今夜離別的相思之苦；（1分）而今夜的“苦”又成了未來秉燭夜話的材料，增添了重聚時的“樂”。（1分）在時間和空間的回環(huán)對照中，將深摯的思念之情表達得既曲折細膩又含蓄雋永。（1分）（共4分）目錄上一頁下一頁末頁答案

4.（YW版課后題）“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”描繪了怎樣的情景？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________

描繪了作者想象團聚之時與友人（或妻子）在窗下秉燭夜談，回憶今夜巴山夜雨的場景，互道思念之情的情景。（意思對即可。3分）目錄上一頁下一頁末頁杜牧7泊秦淮考情及版本導航

近八年未考查；RJ版七年級上冊課外古詩詞背誦，SJ版八年級上冊第9課，YW版九年級上冊第24課。目錄上一頁下一頁末頁考點梳理原文再現(xiàn)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花①。注①SJ版寫作“《后庭花》”。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：杜牧，字牧之，號樊川居士，世稱“杜樊川”，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代杰出的詩人，與李商隱并稱“小李杜”。著有《樊川文集》。其詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主。

寫作背景：六朝古都金陵的秦淮河兩岸歷來是達官貴人們享樂游宴的場所，“秦淮”也逐漸成為奢靡生活的代稱。詩人夜泊于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國勢日衰，當權者昏庸荒淫，便悲憤地寫下了這首七絕。

主題思想：作者借陳后主因追求荒淫享樂終致亡國的歷史，表達了對晚唐統(tǒng)治者醉生夢死，不顧國家危難，只顧自己享樂的批判，表現(xiàn)了對國家命運的無比關懷和深切憂慮。目錄上一頁下一頁末頁

寫作特色：①巧用曲筆，借古諷今。②寓情于景，意境悲涼。③語言精當錘煉，感情深沉含蓄。④寫景、抒情、敘事有機結合，具有強烈的藝術感染力。

重點字句賞析：1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

賞析：（夜泊秦淮近酒家）“夜泊秦淮”點出時間、地點，因為“近酒家”方能引出后文的“商女”“亡國恨”“后庭花”。這一句承上啟下，統(tǒng)領全篇。

（修辭方法）這兩句詩運用了互文的修辭方法，將煙、水、月、沙四種景物整合在一起，營造出朦朧凄涼的氣氛，繪成一幅極其淡雅的水邊夜色圖。

（描繪畫面）迷蒙的煙霧籠罩著寒江，小洲白沙上映著銀色的月光。夜晚，我將船停泊在秦淮河岸，正臨近酒家所在的地方。目錄上一頁下一頁末頁

煉字：兩個“籠”字，將“煙”“水”“月”“沙”融為一體，描繪出一幅朦朧冷謐的水邊夜色圖，營造出一種冷清愁寂的氛圍，朦朧中透出憂傷。

2.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

賞析：這兩句詩從字面上看似乎是批評歌女，而實際上是詩人有感于晚唐國事衰微、世風頹靡的現(xiàn)狀，批評那些沉溺于歌舞升平而不知國之將亡的統(tǒng)治者?！蔼q唱”二字意味深長，巧妙地將歷史、現(xiàn)實和想象中的未來聯(lián)系起來，表現(xiàn)出詩人對國家命運的關切和憂慮。

煉字：“猶”是“還”的意思。一個“猶”字形象地寫出了晚唐統(tǒng)治者不以國事為重，正重蹈覆轍，沿著亡國之路走下去的情形；微妙而自然地把歷史、現(xiàn)實和想象中的未來串成一線；表明詩人對醉生夢死的統(tǒng)治者的諷刺、對現(xiàn)實情狀的痛心，以及對國家命運的憂慮。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練1.（2015新鄉(xiāng)模擬）“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”運用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

借古諷今（或曲筆）。（1分）借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂終致亡國的歷史，諷刺那些不從中吸取教訓而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對國家命運的無比關懷和深切憂慮的情懷。（1分）（共2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

2.

（2015焦作模擬）從煉字的角度，賞析詩句“煙籠寒水月籠沙”。（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

兩個“籠”字，（1分）將煙、水、月、沙四種景物融為一體，展現(xiàn)了一幅凄涼、迷蒙的寒江夜色圖。（2分）（共3分）答案目錄上一頁下一頁末頁8浣溪沙考情及版本導航

近八年古詩文閱讀未考查，古詩文默寫考查1次（2014）；RJ版七年級上冊課外古詩詞背誦，SJ版九年級上冊第五單元誦讀欣賞，YW版九年級上冊第24課。目錄上一頁下一頁末頁晏殊考點梳理原文再現(xiàn)一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：晏殊，字同叔，撫州臨川（今江西臨川）人，北宋文學家、政治家。他的詞承襲南唐風格，以情制勝，多表現(xiàn)詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗，韻味獨特。存世有《珠玉詞》及《晏元獻遺文》。

寫作背景：寫于暮春時節(jié)。

主題思想：這首詞是作者傷春感時之作，上闋感嘆光陰易逝，下闋借景抒情。全詞抒發(fā)了作者對光陰易逝、人生易老的無限惆悵和惋惜以及對遲暮的落寞感傷之情。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。

煉字：“新”是唱新詞，“舊”是飲酒唱詞的環(huán)境——舊亭臺，新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的惆悵情思。

2.夕陽西下幾時回？

賞析：“夕陽西下”不僅是惋惜時光的匆匆流逝，同時也是慨嘆昔日與伊人同樂的情景已一去不返?！皫讜r回”三字，折射出一種期盼其返卻又情知難返的細膩心態(tài)。這句詩寓情于景，抒發(fā)了詞人惜春傷時的惆悵和寂寞，以及對年華易逝的嘆惜和對遲暮的落寞感傷。

3.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

賞析：（角度一）這兩句詩對仗工整，音韻和諧：巧借眼前景物，著重寫今日的感傷，把詞人對時光易逝與物是人非的感慨融于詩句中。目錄上一頁下一頁末頁“花落去”是對美好生活消逝的惋惜；“燕歸來”是對新的美好事物的出現(xiàn)感到欣慰。在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著生活的哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)。

（角度二）這兩句詩表現(xiàn)的既是現(xiàn)實生活里的春景，也是詞人往昔美好生活情感的記憶?！盎淙ァ笔莻?，“燕歸來”是傷別，用白描的手法寫景抒情，寓情于景，蘊含哲理。

4.小園香徑獨徘徊。

煉字：“獨”字寫出了詩人孤身一人獨處時的寂寞，伴隨著蕭條的春色和眼前時光的流逝，衍生出無限悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。目錄上一頁下一頁末頁備戰(zhàn)演練

1.“夕陽西下幾時回”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了作者怎樣的感情。（2分）______________________________________________________________________________________________________

抒發(fā)了作者惜春傷時的惆悵和寂寞，以及嘆惜年華將逝的情思。（意思對即可。2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

2.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，試簡析這兩句詩好在哪里。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：這兩句詩對仗工整，音韻和諧；畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了作者對時光易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。（言之有理即可。3分）

3.“小園香徑獨徘徊”中的“獨”字透露出作者怎樣的情感？（2分）____________________________________________________________

透露出作者內(nèi)心的孤獨寂寞。（意思對即可。2分）答案目錄上一頁下一頁末頁9望岳考情及版本導航

近八年古詩文閱讀未考查，古詩文默寫考查1次（2013）；RJ版八年級上冊第25課，SJ版八年級上冊第四單元誦讀欣賞，YW版七年級上冊第30課。目錄上一頁下一頁末頁杜甫考點梳理原文再現(xiàn)岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾①云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。注①YW版寫作“層”。目錄上一頁下一頁末頁精讀導析

作者簡介：杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，河南鞏縣（今河南鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”，詩風沉郁頓挫，他與李白并稱“（大）李杜”。有《杜工部集》。

寫作背景：唐玄宗開元二十四年（736年），杜甫曾在齊、趙地（今山東、河北一帶）漫游，這首詩就是這期間寫的，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。

主題思想：這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出詩人對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的遠大抱負。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.岱宗夫如何？齊魯青未了。

賞析：這兩句詩從遠望角度寫泰山高大雄偉的景象。開篇以問句領起，形成突兀的語勢，領起全篇?！胺蛉绾巍狈浅魃竦厥惆l(fā)了詩人乍見泰山時的激動、喜悅、驚嘆與揣摩之情?！褒R魯青未了”自問自答，借齊魯兩地來烘托泰山的綿延、高大和秀美。

2.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。賞析：這兩句詩虛實結合，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。前一句運用擬人的修辭方法，寫大自然對泰山情有獨鐘，把神奇和秀麗集中于泰山，突出了泰山之美；后一句運用夸張和比喻的修辭方法，寫泰山像一把碩大無比的刀，把陽光切斷，使泰山的南北兩面形成明暗兩種不同的自然景象，突出了泰山的高大。表達了詩人對泰山的喜愛、贊美之情。目錄上一頁下一頁末頁

煉字：“鐘”字在句中是“聚集”的意思，詩人用擬人的修辭方法，使大自然充滿感情色彩，把大自然寫得十分有情，生動形象地寫出了大自然賦予泰山的神奇秀麗景色，也傳達出詩人對泰山的鐘愛、贊美之情。

“割”字生動有力地表現(xiàn)出泰山像一把碩大無比的刀，將陽光切斷，使泰山的南北兩面明暗對比強烈，突出了泰山雄偉高峻、遮天蔽日的特點。

3.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

賞析：這兩句詩寫由靜至動細望泰山之景。見山中云氣層出不窮，故心胸為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在觀望。不言而喻，其中蘊含著詩人對祖國河山的熱愛和贊美之情。

煉字：“決眥”二字尤為傳神，生動地體現(xiàn)了詩人在這神奇縹緲的景觀面前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁目錄上一頁下一頁末頁

地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂，這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。一個“入”字用得微妙傳神，好像一只只小鳥從遠處徐徐而來，又徐徐而去，足見山腹是何等深遠了。

4.會當凌絕頂，一覽眾山小。

賞析：這兩句詩化用了孔子的“登泰山而小天下”，寫出了泰山的高大雄偉。表明詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，體現(xiàn)了詩人兼濟天下的遠大抱負。表達了詩人不怕困難，俯視一切的雄心壯志，也激勵人們在人生道路上要勇攀高峰。蘊含的人生哲理：只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。

煉字：“小”在句中是“矮小”的意思。一個“小”字不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時也象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。目錄上一頁下一頁末頁

備戰(zhàn)演練

1.（2013昆明）“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩為什么千百年來都能引起人們的強烈共鳴？（2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

這兩句詩寫出了泰山的高大雄偉，表達了詩人渴望登上絕頂?shù)脑竿?，同時抒發(fā)了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的豪邁氣概。它既表達了詩人的遠大抱負，也激勵人們在人生的道路上勇攀高峰，因而能引起人們的強烈共鳴。（意思對即可。2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

2.本詩中“割”與“小”的用詞之妙自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：一個“割”字，表現(xiàn)出泰山像一把碩大無比的刀，切斷了陽光，使泰山南北兩面明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。（意思對即可。2分）

示例二：一個“小”字，不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時也象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。（意思對即可。2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

10春望考情及版本導航

近八年古詩文閱讀考查1次（2013），古詩文默寫考查2次（2008、2010）；RJ版八年級上冊第25課，SJ版八年級上冊第9課，YW版七年級下冊第30課。目錄上一頁下一頁末頁杜甫

考點梳理原文再現(xiàn)國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。目錄上一頁下一頁末頁

精讀導析

作者簡介：杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，河南鞏縣（今河南鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”，詩風沉郁頓挫，他與李白并稱“（大）李杜”。有《杜工部集》。

寫作背景：唐肅宗至德元年（756年），安史叛軍攻下唐都長安。杜甫在投奔肅宗途中被判軍所俘，后困居長安。次年三月，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落、滿目荒涼的景象，即景生情，百感交集，寫下此詩。

主題思想：這首詩的前四句寫春日長安城凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩沉著蘊藉，真摯自然，表現(xiàn)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情。目錄上一頁下一頁末頁

寫作特色：①情景交融。前四句重在繪景，但景中有情、有意。后四句重在抒情，是借事抒情，情中有景。②意境深沉。“國破”然而“山河在”，“城春”可是“草木深”；花鳥本是娛人之物，反而“濺淚”“驚心”，語意的強烈反差，語勢的節(jié)節(jié)逆轉(zhuǎn)，使詩人沉郁頓挫的憂思情感獲得藝術的表現(xiàn)。③一字傳神。首聯(lián)中，“破”字使人觸目驚心，“深”字令人滿目凄然。

重點字句賞析：

1.國破山河在，城春草木深。

賞析：（角度一）這兩句詩寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。詩人在此明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩營造了一種悲慘凄涼的氣氛，寄寓了詩人的感時憂國之情。

（角度二）這兩句詩對仗工巧，圓熟自然。“國破”的頹垣殘壁目錄上一頁下一頁末頁

同富有生機的“城春”對舉，對照強烈?！皣啤敝吕^以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原當為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

煉字：“破”字寫出國都淪陷，城池破敗，處處是斷壁殘垣、破磚碎瓦的破敗景象，使人觸目驚心。

“深”字寫出國都人煙稀少、亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。

2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。

賞析：（角度一）觸景生情：花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，使詩人見了反而墜淚驚心。

（角度二）移情于物：以花鳥擬人，感時傷別。生動形象地表現(xiàn)出詩人感時憂國、恨別思親之情。目錄上一頁下一頁末頁

煉字：一個“濺”字，運用了擬人的修辭方法，把詩人當時面對國家衰亡的無奈感慨和綿綿愁緒借用花表現(xiàn)了出來。3.烽火連三月，家書抵萬金。

3.烽火連三月，家書抵萬金。

賞析：這兩句詩運用對偶的修辭方法，真切地表現(xiàn)了戰(zhàn)亂中人們思念親人、盼望得到親人消息的心情?！斑B三月”寫戰(zhàn)禍時間之長，“抵萬金”運用夸張的修辭方法，言家書之難得。照應前文，既寫時局，又寫家事，使詩人感時憂國、眷念家人之情表現(xiàn)得更加強烈。

4.白頭搔更短，渾欲不勝簪。

賞析：（描繪畫面）面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)少得幾乎無法梳髻插簪。

煉字：“搔”即抓撓，表示心緒煩亂，是對詩人想解愁而不得的細節(jié)描寫，傳神地表達了詩人內(nèi)心難以排遣的憂國思家之情。目錄上一頁下一頁末頁

備戰(zhàn)演練

1.（2013河南）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）_______________________________________________

憂國傷時，念家悲己。（意思對即可。2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

2.

（2013河南）你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：“破”字用得好。（1分）一個“破”字，寫出了國都淪陷、城池殘破的景象，使人觸目驚心。（1分）（共2分）

示例二：“深”字用得好。（1分）一個“深”字，寫出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。（1分）（共2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

3.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為人們所稱道，請你說說好在哪里。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例一：詩人觸景生情，原本能愉悅心情的花鳥，因感時恨別，詩人見了反而落淚驚心，更烘托了其“感時”“恨別”之悲。（意思對即可。2分）

示例二：詩人移情于景，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心，其實是詩人自己內(nèi)心感情的寫照，形象動人。（意思對即可。2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

4.

（2013湘潭）從全詩來看，詩人“白頭搔更短”的原因是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________

國家殘破（憂國），（1分）惦念遠方親人的安危（思家）。（1分）（共2分）答案目錄上一頁下一頁末頁

11使至塞上考情及版本導航

近八年古詩文閱讀未考查，古詩文默寫考查1次（2009）；RJ版八年級上冊第30課，SJ版七年級下冊第六單元誦讀欣賞，YW版九年級上冊第24課。目錄上一頁下一頁末頁王維

考點梳理原文再現(xiàn)單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。目錄上一頁下一頁末頁

精讀導析

作者簡介：王維，字摩詰，號摩詰居士，蒲州（今山西永濟）人，盛唐時期著名的詩人、畫家，有“詩佛”之稱，與孟浩然并稱“王孟”。有《王右丞集》。

寫作背景：唐玄宗開元二十五年（737年），王維奉命赴邊疆慰問將士，實際上是被排擠出朝廷。這首詩即是詩人以監(jiān)察御史身份出使邊塞時所作的一首紀行詩。

主題思想：這首詩通過寫詩人出使邊塞的旅途以及在沿途所見的塞外奇特壯麗的風光，表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情，以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達的情懷。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。賞析：這兩句詩寫隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，也是遠赴邊塞的詩人自己的寫照；詩人運用對偶和比喻的修辭方法，以“蓬”“雁”自比，一“征”一“歸”，一“出”一“入”，對比強烈，生動地描繪出塞外荒涼蕭索的景象，凄涼中含有悲壯，透露出詩人內(nèi)心幽微難言和激憤抑郁的感情。

2.大漠孤煙直，長河落日圓。

賞析：（描繪畫面）黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天的盡頭，俯首遠瞰，黃河橫貫沙漠，天空中掛著一輪圓圓的落日。

（寫作手法及表達情感）這兩句詩運用對偶，對仗工整，描繪出了塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，也突出了邊塞的荒涼，目錄上一頁下一頁末頁

表達了詩人孤獨寂寞之情。同時也從側(cè)面烘托了守邊將士們艱苦的生活環(huán)境，突出了他們不畏艱苦，保衛(wèi)邊疆的精神。詩人不僅實寫了沙漠的景象，而且還把自己的孤寂情緒巧妙地融入到廣闊的自然環(huán)境中去，正如王國維所評價的那樣，這是“千古壯觀”的名句。

煉字：“大”字形象地描繪出邊疆沙漠的荒涼與浩瀚；“直”字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這三個字不僅準確地描繪出了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙地融入了詩人的孤寂情感。

3.蕭關逢候騎，都護在燕然。

賞析：這兩句詩敘事，既照應開頭，又語透雄豪，顯示出作者作為一位使臣對邊疆戰(zhàn)事的關心，而作者的情感也由對個人的感傷轉(zhuǎn)為對國事的關心。句中“燕然”一詞運用“勒石燕然”的典故，暗示詩人渴望為國建功的雄心壯志。目錄上一頁下一頁末頁

備戰(zhàn)演練

1.王國維說“一切景語皆情語”。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”中寫了哪些景物？營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

寫了“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景物；（１分）營造了“蒼?！保ɑ颉翱諘纭薄皶邕h”“遼闊”“廣袤”等，意思相近即可）的意境；（1分）表現(xiàn)了詩人孤寂的情感。（１分）（意思對即可。共3分）答案目錄上一頁下一頁末頁

2.本詩頸聯(lián)景象開闊鮮明，氣勢雄偉，堪稱千古名句。請從煉字的角度進行賞析。（2分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：“直”“圓”二字精練傳神，線條簡約。（1分）“直”字表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。（1分）（意思對即可。共2分）答案

3.品析全詩，概括其內(nèi)容主旨。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

詩歌通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的感傷、孤寂之感，以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達的情懷。（意思對即可。2分）目錄上一頁下一頁末頁

考情及版本導航

近八年古詩文閱讀未考查，古詩文默寫考查1次（2012）；RJ版八年級下冊第25課，SJ版八年級下冊第五單元誦讀欣賞，YW版七年級上冊第25課。12酬樂天揚州初逢席上見贈目錄上一頁下一頁末頁劉禹錫

考點梳理原文再現(xiàn)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。目錄上一頁下一頁末頁

精讀導析

作者簡介：劉禹錫，字夢得，唐代洛陽人，著名哲學家、文學家、詩人，有“詩豪”之稱。早年與柳宗元齊名，世稱“劉柳”。著有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

寫作背景：此詩作于唐敬宗寶歷二年（826年）冬。劉禹錫被貶到外地做官，二十三年（實則二十二年）后應召回京。途經(jīng)揚州，與白居易（字樂天）相遇。在酒宴上，白居易作《醉贈劉二十八使君》，對劉禹錫被貶謫的遭遇表示了同情和不平，于是劉禹錫作此詩答謝。詩題中，“酬”原意為“答謝”，這里是“以詩相答”的意思。

主題思想：這首詩抒發(fā)了詩人因長期謫居而產(chǎn)生的激憤心情，表達了對亡友的悼念、對歲月流逝和人事變遷的感嘆。詩中富有哲理的詩句，透露出詩人積極樂觀的心態(tài)，表現(xiàn)了詩人豁達的胸襟和奮發(fā)進取的精神。目錄上一頁下一頁末頁

重點字句賞析：1.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

賞析：這兩句詩寫詩人被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同被棄置在道旁一樣。飽含了詩人無限的辛酸，也流露出了詩人因長期被貶而產(chǎn)生的憤懣心情。

2.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

賞析：此聯(lián)承上聯(lián)寫歸來后的感觸。上句用向秀作《思舊賦》的典故，隱含他對當時統(tǒng)治者迫害舊友的不滿；下句用王質(zhì)爛柯的典故，暗含貶謫時間的長久和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情?！胺啤倍诛@然有“抑郁不平”的意思。這兩句用典，含意十分豐富。目錄上一頁下一頁末頁

3.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

賞析：詩人以“沉舟”“病樹”自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側(cè)畔”必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”終究會“萬木”爭春，表現(xiàn)出他對人事變遷和仕宦升沉的豁達、豪邁的胸襟，也揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

4.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

賞析：“長精神”，向友人表明態(tài)度，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。以此結束全詩，不僅表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞，達到了語已盡而情未了的藝術效果。目錄上一頁下一頁末頁

備戰(zhàn)演練

1.（2015青海）頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的心境？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________

引用典故，（1分）表達了詩人懷念故友及對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（意思對即可。1分）（共2分）答案

2.（2015青海）全詩中，詩人的感情是怎樣變化的？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________

由被貶的憤懣、惆悵、憂傷（1分）到遇到朋友后的豁達、樂觀。（1分）（意思對即可。共2分）目錄上一頁下一頁末頁

答案3.頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊。請任選一個角度，說說你的理解。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________