五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.4 滑輪兄弟 ｜湘教版

《滑輪兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)柳立文教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)研究定滑輪的作用，能夠制定一個(gè)合理的動(dòng)滑輪作用研究計(jì)劃，并按照計(jì)劃步驟進(jìn)行研究。2．情感態(tài)度和價(jià)值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識(shí)。3．科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用，通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪作用的不同。知道定滑輪和動(dòng)滑輪在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的作用和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與裝置的組裝。器材準(zhǔn)備學(xué)生材料：定滑輪和動(dòng)滑輪各一個(gè)，鐵架臺(tái)、線、便簽紙、鉤碼、測(cè)力計(jì)等。（每組一份）老師材料：圖片和視頻資料（起重機(jī)上的滑輪）、學(xué)生材料一份、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)表。教學(xué)建議在研究定滑輪是否省力時(shí)，需要考慮到滑輪受到的摩擦力不能太大（兩邊的鉤碼不能掛得太多），否則實(shí)驗(yàn)效果會(huì)受到一定影響。教學(xué)過程：課前交流：分組實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)(1)小組內(nèi)要有明確的分工。組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)用、操作和收拾儀器。記錄員，做好記錄。其他兩名同學(xué)幫助、監(jiān)督和觀察。

（2）實(shí)驗(yàn)至少做三次。

（3）及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)記錄。一、導(dǎo)入新課1.教師演示升旗儀式。2.旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？學(xué)生觀察描述（有輪子）3.教師出示輪子，并介紹：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽、能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。這種固定在支架上不隨重物移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、旗桿頂部的輪子1.讓我們模擬旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。研究旗桿頂部的輪子模擬升旗你需要哪些材料？2.學(xué)生根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（材料：定滑輪、鐵架臺(tái)、線、測(cè)力計(jì)、鉤碼、便簽紙），試一試，當(dāng)我們向下拉動(dòng)繩子時(shí)，掛有旗子的那部分繩子會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？要求小組內(nèi)每位學(xué)生拉一次，體會(huì)定滑輪的作用。3.要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？（定滑輪可以改變用力方向，使工作方便）4.使用定滑輪升旗或提起其他重物能不能不省力呢？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們?cè)鯓觼硌芯浚?、學(xué)生討論后一名學(xué)生上臺(tái)邊做邊說。（1）先用測(cè)力計(jì)直接稱出兩個(gè)鉤碼的重力，并做好記錄。（2）將滑輪掛在支架上，使其成為一個(gè)定滑輪。把細(xì)繩套在定滑輪的槽內(nèi)。（3）在繩的一端掛上兩個(gè)鉤碼當(dāng)作重物，在繩的另一端掛測(cè)力計(jì)拉線繩，看要用多大的力，并做好記錄。5.分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)記錄表一：定滑輪省力嗎？實(shí)驗(yàn)器材：支架、滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)、棉線注意：1、勻速拉動(dòng)線繩。2、拉力的方向應(yīng)與地面垂直。第____小組成員：記錄人：直接提升重物的力（N）用定滑輪提升重物的（N）我們的發(fā)現(xiàn)第一次1N（2個(gè)鉤碼）第二次2N（4個(gè)鉤碼）第三次3N（6個(gè)鉤碼）6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：以上實(shí)驗(yàn)說明定滑輪有什么作用？7.現(xiàn)在請(qǐng)你總結(jié)一下，定滑輪有哪些作用？（定滑輪可以改變力的方向，但并不省力）三、會(huì)移動(dòng)的輪子1.其實(shí)，并不是所有的滑輪都是固定在某個(gè)地方不動(dòng)的。在搬運(yùn)貨物時(shí)，常使用一種隨重物一起移動(dòng)的滑輪，像這樣隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。2、視頻觀察：起重機(jī)上滑輪工作情況。3.可以隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。4.想一想：它們有什么作用？教師在副板書位置記錄學(xué)生不同的猜想。5.猜測(cè)：動(dòng)滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認(rèn)為會(huì)有什么不同？6.研究動(dòng)滑輪的作用時(shí)，我們需要用到哪些材料？我們準(zhǔn)備按照什么樣的步驟來研究？7.根據(jù)小組的討論，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。9.預(yù)測(cè)的學(xué)生研究過程（1）用測(cè)力計(jì)測(cè)量1個(gè)鉤碼的重量。（2）將細(xì)線套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。（3）將繩的右端掛在測(cè)力計(jì)上，通過測(cè)力計(jì)將重物向上提起，穩(wěn)定在一定高度，觀察用多少力？實(shí)驗(yàn)記錄表二：動(dòng)滑輪省力嗎？實(shí)驗(yàn)器材：支架、滑輪、鉤碼、測(cè)力計(jì)、棉線注意：1、緩慢勻速拉動(dòng)彈簧秤，在彈簧秤的勻速運(yùn)動(dòng)中讀取數(shù)據(jù)。2、拉力的方向應(yīng)與地面垂直。小組成員：記錄人：直接提升重物的力（N）用動(dòng)滑輪提升重物的（N）我們的發(fā)現(xiàn)第一次1N（2個(gè)鉤碼）第二次2N（4個(gè)鉤碼）第三次3N（6個(gè)鉤碼）10.交流研究的發(fā)現(xiàn)：用了多少力？與不用動(dòng)滑輪、直接把重物提起時(shí)用的力相比，是省力還是費(fèi)力？11.討論：現(xiàn)在你知道動(dòng)滑輪有什么作用了嗎？12.教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向。13、實(shí)驗(yàn)記錄表三：定滑輪和動(dòng)滑輪對(duì)比小組成員：記錄人：直接提起重物使用定滑輪提起重物使用動(dòng)滑輪提起重物重物運(yùn)動(dòng)的方向向上向上向上拉力的方向向上重物重力的大小1N1N1N拉力的大小1N四、滑輪兄弟大聯(lián)合（滑輪組）１.我們看到，起重機(jī)上的滑輪并不是單獨(dú)使用的，而是將他們聯(lián)合起來使用，這樣做有什么好處呢？（學(xué)生各抒己見）２.學(xué)生觀看幻燈片，說說發(fā)現(xiàn)：ａ．滑輪組可以省力也可以改變力的方向。ｂ．動(dòng)滑輪增多能省更多的力。3、看