五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.2 肺和呼吸｜蘇教版

《肺和呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會(huì)做利用石灰水檢測(cè)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。2、會(huì)選擇一定的方法測(cè)定自己的肺活量。3、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)?？茖W(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)鼻、肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。難點(diǎn)：準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。教學(xué)準(zhǔn)備：澄清的石灰水、小燒杯每組2個(gè)、注射器每組一個(gè)、電子肺活量計(jì)一臺(tái)、吸管、氣球、軟尺、課件、小組探究單、水槽。教學(xué)過程：（一）體驗(yàn)導(dǎo)入，引出主題師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？那下面我們一起來做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，請(qǐng)大家伸出你的兩根手指放在鼻孔前面，看看有什么感覺？（安靜狀態(tài)進(jìn)行）好，能不能把你的感覺給我們分享一下？生：發(fā)現(xiàn)有氣體吸進(jìn)去，有氣體呼出來；有氣體進(jìn)出；感覺到呼出的氣體是熱的......師：同學(xué)們，你們剛才所感覺到的現(xiàn)象就是人的呼吸現(xiàn)象，（板書：呼吸）現(xiàn)在呢，再伸出你的兩根手指去堵塞你的鼻孔，看看又有什么感覺？（感覺難受就停下來）誰能把你的感覺告訴我？生：感覺吸不進(jìn)氣體，也呼不出氣體；感覺憋的慌；感覺很難受…師：為什么難受??？（因?yàn)椴荒芎粑耍?，看來不能呼吸確實(shí)很難受，同學(xué)們，你們知道我們?nèi)耸强渴裁磥砗粑鼏?？生：鼻子、氣管、肺……師：（板書）補(bǔ)充完整課題，這節(jié)課我們就來研究《肺和呼吸》。二、親歷過程、科學(xué)探究過渡：關(guān)于我們的呼吸問題，同學(xué)們想知道些什么呢？生：人為什么要呼吸；不呼吸會(huì)如何；呼出的氣體和吸進(jìn)來的氣體一樣嗎？人是靠那些器官呼吸的呢……師：剛才大家提的問題又多又好，要想知道人為什么要呼吸，還得知道人呼出的氣體和吸進(jìn)來的氣體有何不同，有同學(xué)知道嗎？生：人吸進(jìn)去的是氧氣，呼出去的是二氧化碳，（你是怎么知道的呀？）看來課外書中可以掌握很多有益的知識(shí)。那么我們吸進(jìn)的就只有氧氣嗎？（生：還有其他氣體，比如氮?dú)狻⒍趸嫉龋?，我們呼出的是不是也只有二氧化碳?xì)怏w呢？（生：也不是，還有其他氣體）師：我從同學(xué)們回答中感覺大家似乎都是在猜測(cè)，那么要想知道吸進(jìn)來的和呼出去的氣體有什么不同，我們還得向科學(xué)家那樣…生：做實(shí)驗(yàn)…師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來幫幫老師？大家都是熱心的孩子，瞧！老師手里有一杯水，不過，這可不是一杯普通的水啊，這是一杯澄清的石灰水，如果它遇到大量的二氧化碳?xì)怏w就會(huì)產(chǎn)生很多白色的沉淀物?，F(xiàn)在老師將一杯水分一半倒入另一個(gè)杯子里，然后我們分別向這兩個(gè)杯子里注入我們吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體，怎么做呢？（演示：用注射器注入吸進(jìn)的氣體）大家看水有沒有變化？（生：沒有變化）；繼續(xù)演示另一杯水中注入呼出的氣體，大家說怎么做？（用吸管吹）個(gè)別同學(xué)演示。兩杯水比較有區(qū)別嗎？（變渾濁了）師：這說明什么呢？生：呼出的氣體中含有大量的二氧化碳?xì)怏w。師：剛才老師就說過了，澄清的石灰水如果遇到大量的二氧化碳就會(huì)變的渾濁，產(chǎn)生很多不溶于水的白色沉淀。大家想不想親自來做一做，體驗(yàn)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程呢？生：組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，小組內(nèi)分工合作。師：小組匯報(bào)研究成果。師：實(shí)物投影展示小組成果。板書：呼吸時(shí)，需要---氧氣；排出---二氧化碳。師：小結(jié)，我們呼吸需要氧氣，排除二氧化碳，其中肺就是將這兩種氣體進(jìn)行交換的一個(gè)重要的器官。我們的呼吸要多個(gè)呼吸器官協(xié)調(diào)才能完成，你們知道我們呼吸的器官有哪些嗎？小組內(nèi)交流一下吧。生：小組交流。師：匯報(bào)。那么我們?nèi)说降资侨绾魏粑哪兀课覀円黄饋砜匆欢我曨l資料。（生：觀看）師：肺是一個(gè)重要的呼吸器官，在這里氧氣被吸收，二氧化碳被釋放，從而維持人體的生命活動(dòng)，同學(xué)們想不想靜靜的體驗(yàn)一下人體的呼吸運(yùn)動(dòng)啊。（生：體驗(yàn)呼吸）師：有人說：嘴巴也可以呼吸，它是呼吸器官嗎？誰能給解答一下？生：…師：對(duì)，嘴巴雖然可以用來呼吸，但是很不健康的，因?yàn)槲覀儽乔焕锩娴谋敲驼衬た梢宰钃蹩諝庵械牟【?，在寒冷的冬天還可以溫暖空氣，這樣有利于保護(hù)我們的呼吸器官。（可以嘗試用嘴巴呼吸一下，問問感覺，嘴巴里涼涼的、干干的…）師：同學(xué)們還記不記得，我們醫(yī)院有一項(xiàng)檢查是檢查肺活量的？或者我們體育課也有這項(xiàng)體側(cè)任務(wù)的哦！誰知道什么是肺活量呢？生：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。師：肺是氣體交換的中轉(zhuǎn)站，它的大小直接影響到我們呼吸氣體交換的量。所以，肺活量是檢測(cè)肺功能最直接一個(gè)指標(biāo)。下面我們用一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的方法來測(cè)一測(cè)我們的肺活量。師：吹氣球之前注意三點(diǎn)：請(qǐng)看溫馨提示。師：下面請(qǐng)各小組長(zhǎng)送回上次器材，領(lǐng)取這次材料。生：小組活動(dòng)。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)他們肺活量很大，現(xiàn)在讓他們PK一下好嗎？生：個(gè)別比賽。師：我想采訪一下，為什么你的肺活量那么大呢？生：平常喜歡運(yùn)動(dòng)，師：喜歡那些運(yùn)動(dòng)呀 生：長(zhǎng)跑、打球、跳繩等等。師：現(xiàn)在你們知道了嗎？要想肺活量大，就要平常主要多運(yùn)動(dòng)，多運(yùn)動(dòng)有利于健康。師：現(xiàn)在，我們來討論一下這兩個(gè)問題。生：討論之后回答。師：老師要提醒你們的是，無論哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都要適量，適度，持之以恒，才會(huì)達(dá)到預(yù)想的效果。我們每時(shí)每刻都在呼吸，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過程確實(shí)有多個(gè)器官協(xié)調(diào)工作完成的，所以一定要保護(hù)好我們的呼吸器官。誰有保護(hù)呼氣器官的好點(diǎn)子呀？給大家分享一下