金屬的化學(xué)性質(zhì)課件賀愛(ài)玲

第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)賀愛(ài)玲鞏義市第三初中賀愛(ài)玲鞏義市第三初中河大附中李秀波3Fe4Al2MgZnZnFe++++++2O23O2O22HClH2SO4CuSO4Fe3O42Al2O32MgOZnCl2ZnSO4FeSO4+++H2↑H2↑Cu點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃一、金屬與氧氣的反應(yīng)1、鎂、鋁在常溫下能與氧氣反應(yīng)。2、鐵、銅在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)。3、金在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)。

鎂、鋁比較活潑，鐵、銅不太活潑，金不活潑．結(jié)論：交流與討論：金屬與氧氣的反應(yīng)的活潑程度即它們的活動(dòng)性是不相同的。那么，金屬在某些溶液中比如在酸中他們的活動(dòng)性是否有差別呢？是所有的金屬都能和酸反應(yīng)嗎？金屬與酸反應(yīng)現(xiàn)象是否也存在差別呢？【探究活動(dòng)1】金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)二、金屬與酸反應(yīng)請(qǐng)單擊此處看FLASH鎂鋅鐵銅鎂、鋅、鐵、銅與鹽酸反應(yīng)比較鎂>鋅>鐵>銅金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱一想就明白在剛才的實(shí)驗(yàn)中，哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？由此你能把金屬分為哪兩類？

三、金屬與金屬化合物的溶液反應(yīng)

【探究活動(dòng)2】金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)FLASH金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱鋅鐵銅銀>>>鎂>鋅鐵銅銀>>>鎂>鋅鐵銅銀>>>鎂>鋅鐵銅銀>>>鎂>鋅鐵銅銀>>>鎂>鋅鐵銅銀>>>鎂>銅樹(shù)銀樹(shù)鋁絲浸入硫酸銅溶液中銅絲浸入硝酸銀溶液中

鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛(氫)銅汞銀鉑金KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱金屬活動(dòng)順序Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式思考：這個(gè)反應(yīng)和我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)相同嗎？化合物化合物單質(zhì)單質(zhì)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)．

ZnMgFe＋＋＋2HClH2SO4CuSO4＝＝＝ZnCl2MgSO4FeSO4＋＋＋H2↑H2↑Cu置換反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)置換反應(yīng)【課堂練習(xí)】1．波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它的成分里含有硫酸銅，為什么不能用鐵制容器來(lái)配制波爾多液？答：因?yàn)殍F的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，故鐵制容器會(huì)和硫酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)。2．家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來(lái)長(zhǎng)時(shí)間盛放酸性食品？答：鋁、鐵是氫前金屬，能與酸發(fā)生置換反應(yīng)，如果用它們長(zhǎng)時(shí)間盛放酸性食品，則會(huì)將鋁鍋、鐵鍋腐蝕。D3.下列反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是（）A．Zn+H2SO4=ZnSO4+H2B．C+2CuO

2Cu+CO2↑C.Fe+CuSO4=FeSO4+CuD．CO+CuOCu+CO2↑高溫加熱在這節(jié)課里，我有了哪些收獲呢？在這節(jié)課里，我有了哪些收獲呢？

收集幾種金屬，分別取少量放入幾個(gè)小玻璃杯中，然后向各個(gè)玻璃杯中加入一些醋精(主要成分是醋酸)，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試根據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱。2、家庭小實(shí)驗(yàn)：作業(yè)：1、P～14：4題、5題。謝謝大家再見(jiàn)金屬活動(dòng)順序的應(yīng)用2．在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫元素．1.在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)．3．在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)．a(chǎn)s.wmvg

本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，使學(xué)生在探究和思考中，歸納出金屬活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)的特點(diǎn)。使學(xué)生能應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。一、本節(jié)教學(xué)總體思路二、課題分析1．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與酸、與鹽溶液的置換反應(yīng)；能利用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)反應(yīng)能否發(fā)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流協(xié)作能力。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。②培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。③增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序。難點(diǎn)：用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

初三學(xué)生己初步具備了一定的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去探究、交流和思考，從而完成對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會(huì)”。三、學(xué)情分析：四、學(xué)法分析：1．探究學(xué)習(xí)：利用分組實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生積極主動(dòng)參與探究和分析，在探究中學(xué)習(xí)。2．協(xié)作學(xué)習(xí)：利用討論讓學(xué)生相互溝通，學(xué)會(huì)吸取他人有益的觀點(diǎn)、方