體育游戲創(chuàng)編與案例

體育游戲創(chuàng)編方法與案例

姓名：顧靜(gujing701113@)

單位：武漢市教育科學研究院時間：2014.11.7“國培計劃(2014)”——湖北省特級教師巡回講學項目

一、為何進行體育游戲的創(chuàng)編

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種游戲方法。她以其獨特性為學生健康的發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，樹立學生鍛煉的自信心，使教學變得更主動。

對課堂教材內(nèi)容的調(diào)研

體育游戲的特點體育游戲具有鮮明的特點：（1）目的性（2）教育性（3）競爭性（4）趣味性

體育游戲的作用

1.培養(yǎng)學生興趣，提高練習的積極性

體育游戲具有娛樂的特性，有利于培養(yǎng)他們參加體育活動的興趣，在一定程度上提高了練習的積極性。案例1:名稱:

“交際冠軍”

目標:

打破自我設(shè)限,勇于表現(xiàn)自我

2.發(fā)展學生身體素質(zhì),提高基本活動能力和生活能力

體育游戲通過身體活動來進行，不僅能發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)和耐力素質(zhì)，而且通過綜合動作為主的游戲，能夠提高學生基本的活動能力，使學生在快樂的情緒下發(fā)展身體素質(zhì)，達到增強體質(zhì)的目的。案例2:名稱:

“爸爸回家了”目標:模仿生活中基本活動,增強活動能力3改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平

體育游戲以豐富有趣的活動形式，在競爭中頻繁出現(xiàn)勝負結(jié)果，使每一個參與者都能感到有獲勝的可能，從而達到提高自信心、鼓舞士氣和改善心態(tài)的目的。

案例3名稱:風中疾草目標:提高信任度,克服恐懼心理

4.培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性和集體主義精神

體育游戲的規(guī)則可由教師規(guī)定，學生執(zhí)行，或?qū)W生自行商定。在一些集體游戲中，學生需要互相幫助、配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成學生集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用案例4:

名稱:鉆地道目標:精誠合作\積極配合5.培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭力

體育游戲一般都是以爭奪最后的勝利而告終的。體育游戲的勝負，不僅是體力的競爭，同時也是智力的競爭,集體性的游戲還有一個非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合和戰(zhàn)略問題,更是智慧的較量。案例5:

名稱:小小藝術(shù)家目標:團隊創(chuàng)編,合作探究

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項

1、體育游戲要堅持健康和安全第一的原則

創(chuàng)編的體育游戲首先要看它是否是學生都能接受的;其次，看其是否在技能、情感、行為等多方面鍛煉學生的身體，讓學生身心全面發(fā)展。最后，看其是否存在安全隱患。

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項

如果因為游戲而出現(xiàn)傷害事故，那就違背了體育游戲的根本目的。無論是游戲動作的設(shè)計、組織方法、場地設(shè)計、安全措施及規(guī)則上要充分體現(xiàn)學生健康發(fā)展這一理念。二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項2.體育游戲要注重趣味性趣味性是體育游戲的一個顯著特征，也是吸引學生的主要原因。創(chuàng)編體育游戲注重增加游戲的競爭因素、提高動作設(shè)計的新穎性、驚險性、象征性、加強游戲的情景設(shè)置,激發(fā)學生的興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣，從而達到終身堅持鍛煉的目的。案例6:創(chuàng)編體育游戲時，要擺脫從成年人的角度去安排游戲內(nèi)容，真正從學生們的內(nèi)心需要出發(fā)。如“移動籃筐”游戲，將游戲規(guī)則簡單化，讓籃筐能移動，將競技項目改造成適合絕大多數(shù)學生喜歡游戲，讓更多的學生參與進去。

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項3.創(chuàng)編體育游戲要體現(xiàn)群眾性體育游戲要關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益必須體現(xiàn)均等性原則，使參加游戲的學生在活動的內(nèi)容、時間、發(fā)揮體力和智力、爭取勝利的機會等方面具有基本的均等機會，使全體學生能都體驗到學習和成功的樂趣.二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項4.創(chuàng)編體育游戲要注重生活化

游戲的主題、情節(jié)乃至道具源于生活是游戲創(chuàng)編的一條新路。在教學中，可以創(chuàng)設(shè)火災(zāi)、交通事故、搶掠等突發(fā)事件的情景，引導(dǎo)學生面對這些實發(fā)事件如何逃生自救，增強學生在突發(fā)事件中的判斷能力、自我保護意識和合作自救意識，在活動中受到教育。案例7:利用廢品創(chuàng)編體育活動如空飲料瓶，以其簡單、色彩絢麗多彩，自設(shè)種類等優(yōu)點廣泛被應(yīng)用到體育游戲教學中去。

“障礙接力”、“植樹造林”、“打保齡球”等游戲都可應(yīng)用空飲料瓶。

二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項5.創(chuàng)編體育游戲要服務(wù)于體育教學體育游戲是提高體育教學實效性的一種特殊的鍛煉方法。因此，它無論是作為基本教材或作為教學手段，都要體現(xiàn)它的健身性，為實現(xiàn)課程目標服務(wù)。

案例8用于一般準備活動的體育游戲，應(yīng)使學生輕松地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。可選擇“喊數(shù)抱團”、“二不成三”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲代替枯燥的慢跑，使學生跑出興趣。案例9:

用于專項準備活動的體育游戲，可選擇一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的動作，達到輔助性和誘導(dǎo)性的目的。如“長江、黃河”游戲可用來訓(xùn)練學生的反應(yīng)速度和動作速度案例10:用于基本技術(shù)教學的體育游戲，往往在學生動作能基本形成后，使技術(shù)動作得以鞏固，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑，提高學生的積極性，促進運動技能的形成。如“運球接力”“打籃板接力”案例11:用于結(jié)束部分的游戲創(chuàng)編，力求輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)，使學生在歡樂的氣氛中結(jié)束體育課。如“抓手指”

“切西瓜”二.進行體育游戲的創(chuàng)編注意事項6.創(chuàng)編體育游戲要注重時代氣息創(chuàng)編體育游戲應(yīng)注意了解新的體育活動、文化娛樂方式及科技動態(tài)，滿足學生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風格的游戲來弘揚社會主旋律，但又不能牽強附會。

案例12:

如可通過不同的情景設(shè)置，采用跑、跳、爬等多種形式，創(chuàng)編，“植樹造林”、“搶救動物”、“防洪抗險”“心系奧運”、“奧邁火炬?zhèn)鬟f”、“疾風31”、“五環(huán)圓形跑”等游戲，

三.如何進行體育教材游戲化

1.教材游戲化的特點（1）情景化教學良好的教學環(huán)境是激發(fā)學生體育興趣的關(guān)鍵。教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲化的教學情境，使學生樂學、樂練。案例13:如在小學低段立定跳遠課上，可以創(chuàng)設(shè)一個“參觀動物園”的游戲情景。學生在樂曲的伴奏下，模仿“大象、鴨子走路”、“青蛙跳荷葉”和“小白兔覓食”，達到最佳的教學效果。

三.如何進行體育教材游戲化

（2）多樣化教學學生學習過程就是個性的發(fā)展過程，教材游戲化能夠滿足各種不同的需要。

讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生用各自獨特的方式和途徑來實現(xiàn)基礎(chǔ)性的共同目標。

三.如何進行體育教材游戲化

（3）教材內(nèi)容選擇要廣泛根據(jù)學生興趣、能力，提供多層次的學習內(nèi)容和備用器材，做到因材施教。案例14：如小學三年級的球類簡單動作組合課，教師們提供籃球、足球、排球等，學生興趣不同，選擇的球也不同，玩的方法更是五花八門，練得特別投入。

三.如何進行體育教材游戲化

（4）激發(fā)內(nèi)在動機教學內(nèi)容游戲化，可以激發(fā)學生的內(nèi)在動機。案例15：發(fā)展彈跳力課，在跑道兩側(cè)畫兩條間隔十米的線，讓學生兩人自由組合進行立定跳遠比賽?！笆^、剪子、布”游戲，誰贏誰跳一次，比誰先跳過另一條線，學生玩得投入。問他們?yōu)槭裁磿A？他們會答自己跳得遠。再問有什么秘訣？。立定跳遠的動作要領(lǐng)在不知不覺中掌握了。

三.如何進行體育教材游戲化

2.教材游戲化的方法（1）程序法：

游戲化創(chuàng)編要遵照一定的邏輯程序進行,根據(jù)設(shè)想條件，已有資料提出目標和任務(wù)，再進行構(gòu)思選定內(nèi)容、選擇格式、設(shè)計基礎(chǔ)模型;最后不斷完善游戲方法、規(guī)則、建議等。（2）類比法：一是橫向比較，把已知的游戲與教材內(nèi)容進行比較，尋找有利于教學的游戲方法。二是縱向比較，從教材或游戲的內(nèi)在規(guī)律入手，環(huán)環(huán)追尋下去，創(chuàng)編出好游戲。（3）實驗法：