培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)能力

的行動(dòng)計(jì)劃山西古縣永樂(lè)鄉(xiāng)希望小學(xué)亓華強(qiáng)行動(dòng)目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo)

培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣短期目標(biāo)1、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的習(xí)慣2、傾聽(tīng)別人的習(xí)慣3、表達(dá)自己的見(jiàn)解的習(xí)慣4、善于分工合作的習(xí)慣教學(xué)策略和任務(wù)教學(xué)任務(wù)在上好小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)策略1、由小組長(zhǎng)檢查登記材料的準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我準(zhǔn)備材料。2、按照“教給傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的能力”三步進(jìn)行。3、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，從“回答老師提問(wèn)、修正他人發(fā)言、質(zhì)疑和參加小組討論”四種情況入手。無(wú)論哪種情況都要求學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，逐步做到語(yǔ)句完整，條理清晰，連貫流暢，有科學(xué)性。4、合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，建立分工合作的意識(shí)是必不可少的。挑戰(zhàn)與解決辦法挑戰(zhàn)現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較懶惰，很多學(xué)生作業(yè)常常不能按時(shí)完成。上課時(shí)不能把注意力集中到將要探討的問(wèn)題上。學(xué)生不善于表達(dá)。分組和分工合作。解決辦法積極發(fā)揮家長(zhǎng)、小組長(zhǎng)的作用。教給傾聽(tīng)的方法：要求孩子既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。聽(tīng)時(shí)，要做好積極的心理準(zhǔn)備，把注意力集中到將要探討的問(wèn)題上，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，再虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)。要求學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，逐步做到語(yǔ)句完整，條理清晰，連貫流暢，有科學(xué)性。創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。進(jìn)度安排表時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)培訓(xùn)方式2014年9月實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的習(xí)慣科學(xué)實(shí)驗(yàn)室小組交流2014年10月傾聽(tīng)別人的習(xí)慣多媒體教室光盤(pán)播放小組討論2014年11月表達(dá)自己的見(jiàn)解的習(xí)慣多媒體教室光盤(pán)播放小組討論2014年12月善于分工合作的習(xí)慣多媒體教室制定小組分工計(jì)劃所需資源《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》DVD《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的》《小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷》結(jié)尾良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，需要我們老師付出長(zhǎng)期的努力，才能收到好的效果。只要持之以恒，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，就能充分發(fā)揮學(xué)生科學(xué)探索的主動(dòng)性和積極性。“習(xí)慣成自然”，學(xué)生既學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法