部編版小學二年級語文上冊教案

第一單（課文）1.小蚪找媽媽一、教學目標1．學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9字形，理解這些生字組成的新詞。

個生字，能讀準字音，認清2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨“迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。4讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，

是莊稼的好朋友，

教育學生要保護青蛙。二、重點、難點（一）重點：1．學會生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（二）難點：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。三、課時安排：2

課時。四、教學用具：PPT課件生字卡片五、教法：質(zhì)疑法學法：小組討論法教學過程：第一課時教學目標：1．學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9字形，理解這些生字組成的新詞。

個生字，能讀準字音，認清2課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。一、導入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（課件出示，認識小蝌蚪）小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。（板書課題）二、看圖，了解圖意：1．學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？適當進行想象三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

1．借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，練習讀并讀準字音。2．在認識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀后師生議論，予以評價，字是后鼻韻母，要讀準。

注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個群：讀qun，不要錯讀成qon捕：聲母b，不能讀成p裳：讀輕聲shang，衣裳shang4．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學生理解的基礎(chǔ)上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。動的意思例如“牛甩著尾巴”。

在朗讀中體會“甩”

這里是擺快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2．指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。3．投影出示課后練習2題，口頭填空，齊讀句子。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。正確答案：池塘一群

腦袋

黑灰色

甩著

快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。第二課時教學目標：1．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨“迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。2．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。一、圖文對照，讀講第二段。1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”

以及鯉魚媽媽講

的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。3．指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。2．體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4．引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。5．聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。三、學習理解四、五段。1．小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2．品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。

表明青蛙是“蹲”在荷葉上，

小蝌蚪不急著追趕，

也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，了，所以不慌不忙。

已對媽媽的長相有了全面了解，

相信自己不會認錯3導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5．學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。6進行思想教育引申擴展通過學習第五段你懂得了什么（進行保護青蛙的教育）四、練習，鞏固五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。2.我是什一、教學目標

1、認識11個生字，會寫8個生字。2、有感情的朗讀課文。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。4、激發(fā)學生探索自然、探索科學的興趣。二、教學重點識字寫字，朗讀課文。三、教學難點了解自然界中水的變化。四、教法：引導法、情景創(chuàng)設(shè)法學法：小組合作、討論法五、教具準備多媒體課件、生字卡片、圖片六、課時安排：兩課時教學過程第一課時教學目標1.認識本課“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。教學重、難點了解水的變化過程，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。一、猜謎導入（一）猜謎游戲同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的師范讀，學生邊聽邊猜“我是什么（二）板書課題學生書空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文（一）自由讀課文要求：1讀準字音，讀通句子；2標出文章的自然段；課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會認”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師同學們一起讀讀的真棒現(xiàn)在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？加一加：雨+包=雹

禾+家=稼

災(zāi)

器換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌（罐，獾淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測生字師：同學們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。（六）學生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思考一個問題”到底是怎樣變化的？（二）導讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）師：看，我們大家多會變?。。ㄈW習第一自然段多媒體播放水變成汽的動畫。

1是一些多么可愛的小水珠啊們仔細看水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮學生讀，師范讀。3.師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？5.指導寫字師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應(yīng)該注意哪些地方？口要寫的扁長要居中底橫最長底部四點要分布均勻托住上面的部分(二)學習第二個自然段1.師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作生齊讀）(四)學習第三個自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽2．老師范讀。3．完成填空。4．男生齊讀第三個自然段。(五)學習第4個自然段師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學習第5個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴重的現(xiàn)實我們更應(yīng)該重視如何保護它這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計

畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。第二課時教學目標：1.用學過的方法自主識字，培養(yǎng)識字能力。2.指導書寫8個生字。教學重、難點：掌握本課生字，能正確讀寫。一、復習導入（一）有感情朗讀課文。（二）復習要求會認的生字。1.齊讀要求會認的生字。2．小老師領(lǐng)讀生詞多媒體出示）飄浮災(zāi)害

機器

沖毀

池子

黑衣服二、學習本課生字、生詞1.出示生字卡片，認讀生字。chōngshàichífúzāihàihēiqì沖

曬

池

浮

災(zāi)

害

黑

器2．指名讀生字。3．全班齊讀生字。4．動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。（一）指導書寫1.學生認真觀察生字在田字格中的占格位置。2．師范寫生字，重點指導：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭。“器”字不要忘記中間的一點?！案　弊肿筮吺侨c水，右邊是“孚3．學生描紅，仿寫。4.學生口頭組詞。5．出示新詞卡片，認讀新詞。漂浮毀壞

機器風暴

沖毀災(zāi)害

暴躁樂器

灌溉毀滅

電器暴風雪（1）請小老師領(lǐng)讀。（2）

全班齊讀。

（3）

用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.物媽有辦法一、教學目標：

1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、教學重點：知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。三、教學難點：了解課文里的“降落傘”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。課時安排課時）教學過程：第一課時教學目標：1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學習一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？①植物媽媽有些什么辦法？②植物媽媽在什么方面有辦法？③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行

降落傘

娃娃

紛紛

山洼觀察知識啪炸開

蹦著跳著3、交流反饋,讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、

詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學習蒲、蒼。指導書寫“豆3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，?重點指導最后一句，要讀出疑問的語氣。

(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學習第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕做動作體會“輕輕句詩怎么讀呢？（描述）風婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個?都在風婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要?”4．朗讀體會?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入（五）學習第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學習第四小節(jié)1、指名讀。2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示3、比較”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4．小結(jié)：蹦到哪兒??跳到哪兒?他們也以四海為家。5．齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習背誦。四、小結(jié)小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。

五、指導寫字。1、出示：紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、指導書寫。第二課時教學目標：了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。一、復習。1、出示詞語，開展各種形式的認讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學習第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、指導朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法還知道哪些植物傳播的方法生交流）2、出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄許許多多高高興興

進進出出

花花綠綠

快快樂樂說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。六、指導書寫?！耙?、甲、識、娃、洼

口語交有趣的動物

語文園地一教學目標：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在?在??來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：1、制作多媒體課件教師）2、制作生字詞卡片學生）教法：質(zhì)疑法引導法歸類法學法：小組討論法總結(jié)法課時分配：三課時教學過程：第一課時一、識字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲“開火車二、字詞句運用。1、讀一讀：迎上去穿衣裳

甩甩頭

追上去

披紅袍

搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。（2同桌互相“有時候??候???在??在??在??在??來說一句話。（3）請同學在全班交流練習說句子。三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花二、初讀詩文感知大意1、教師范讀古詩。2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細讀古詩，進入詩境。1們都說有畫中有詩這么多遍古詩從古詩中看到了什么畫面？2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)?？鞓纷x吧第三課時一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學交流讀書的好處。4、小組同學交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。1場景歌2

1

新授

1．認識“、艘”12個生字。會寫“園、孔14生字，會寫“花園石橋”等詞.2．正確、利朗讀，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導學留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教重：識字。教難：寫字。

教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)

教過

教復、

談

1.同們，你暑假一定去過很多地方，哪個地方讓你影響深刻呢？請和你的同桌說一說。話導入。2.請個同學把照片給老師，老師把照片打亂。請照片主人用兩三句話描述照片內(nèi)容，其他同學才是哪一張照片。3.今天師和大家要去幾個很美很美的地方去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二讀課文體感知。三情境學文、識字

1師范讀課文，生邊聽邊思考：文中分別描寫了哪些地方？2.指名回答，板書、鄉(xiāng)村、公園）3.誰去了這些地方？生答：板書紅領(lǐng)巾（少先隊員）１、學習第四小節(jié)：⑴先來看看要去交友得做哪些準備吧示圖片）你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪咎柹帧般~、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）1、同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）2師同學們這些美麗的景色呀都在我們的課文里?？靵碜x讀吧課題）翻到課本第16自己喜歡的方式讀一讀

四讀全文五導書寫。

3、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）4、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀讀）5、師重點指導易寫錯的生字詞，生檢查自己的抄寫本進行修改，師巡視指導。、同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）2師同學們這些美麗的景色呀都在我們的課文里?？靵碜x讀吧板書課題）翻到課本第16用你自己喜歡的方式讀一讀3、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）4、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀讀）師重點指導易寫錯的生字詞，生檢查自己的抄寫本進行修改，師巡視指導。園：國字框,注意元的寫法.左右結(jié)構(gòu):孔橋群

1場景歌2

2

新授

1、復習認讀字。會寫6個生字。2、背誦課文。3、學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。教重：學習正確使用數(shù)量詞。教難：寫。教資：課件、詞卡。環(huán)

教過

教復一復1、復習認讀字。習導2、復習詞語。入二、3、朗讀全文。精講情境延伸，學習第一小節(jié)：課文，師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）了解⑴內(nèi)容。①

預設(shè)學路１：師示海邊景色你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）②小朋友說的真好這里啊藏著幾個生字寶寶說說怎么記住他們的（引導識記生字方法好了就去下一個地方參觀出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③師蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游

客在美麗的沙灘上玩耍美麗的海邊景色啊圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵①

預設(shè)學路２：師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師示：鄉(xiāng)村景色你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學習生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它一方魚塘塊稻田一行垂柳座花園（自由讀、指名讀、四人小組賽讀①

師：我們已經(jīng)到了最后一站示：公園景色看到了什么？②（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配③你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋“橋右邊喬而不交④②

師瞧一竿竿翠竹修長挺拔一孔石橋橫跨小溪，三學習數(shù)量詞。

溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。⑤（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥⑥1、再讀黑板上的詞語。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

四實踐活動。

3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想還有哪些數(shù)量詞細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成五指了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也導書寫

能寫出這么美的小詩。有信心嗎?會寫詞語“隊旗、銅號、領(lǐng)巾”重點指導：旗：頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。領(lǐng)：領(lǐng)的第二筆是點，頁的橫劃起筆在豎中線上，豎靠豎中線，長撇伸向“令”下方。板設(shè)：

課反樹之歌2

1

新授

認讀１５個生字，會寫５個生字。正確、流利朗讀課文。了解木字旁的生字，并能列舉學習過的生字。４、課外積累不同種類樹木的知識。教重：學習認讀字和生字。教難：利用形聲字的特點了解木字旁的生字。教資：PPT、卡片。環(huán)一激

教過同學們認識這些樹嗎？指導它們的名字嗎？知道它們

教復趣導的生活習性嗎？（展示圖片）入

今天我們記住一首兒歌，來認識幾種樹木，來了解它們的生活習性。

出示課題，齊讀課題。二接圖識（一）整體感知全文字

師示范讀全文。生自由讀文，讀準字音。師：這首兒歌主要寫了什么？（很多樹）(二)隨圖識字師：那我們就一起來認一認這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，帶拼音讀詞語。楊樹榕樹、梧桐樹、楓樹

邊看圖邊拼音。松樹水杉

木棉樹桂花樹

樺樹

銀杏2、出示生字楊、榕梧桐、楓、松、柏、樺、桂（1）仔細觀察這幾個生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？木字旁。還學過哪些木字旁的字?(2)再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)？它們都是形聲字，左邊表意，右邊表音。預設(shè)：(1)字族識字，這些字都是木字旁的字，木字旁通常都表示與樹木相關(guān)。(2)字理識字。(課件出示“棉字理圖)“”右部表示布，木字旁表示樹木，所以“棉”表示可以織布的植物。例如，棉花。(課件出示“杉”字理)“樹”右邊“彡”表示像毛一樣的花紋，而杉樹的葉子就像針一樣細，形狀有點像毛。(3)形聲字識字楊桐”等是形聲字，左邊“”是形旁，表示這些字都是樹木，右邊是聲旁。(4)字歌識字用手把它掛女孩玩娃娃人好成佳話，木到開桂花。(5)看圖識字：(課件出示一個老公公靠在樹上的圖片)老公公靠在木頭上，就是“松

(課件出示一棵木樁旁堆著兩堆土)木樁旁兩堆土，就是“桂３、出示詞語手掌化石

綠裝銀杏

耐寒

守北疆自由拼讀，交流識字方法。掌：伸開自己的手掌，觀察識記字形。裝、壯——對比識字。壯士穿服裝。耐——字理識字。課件出示“耐”字理圖，耐左邊像一個人臉上長滿胡子，右邊的“寸”字形像手，表示用手拔掉臉上的胡子，經(jīng)得住這種懲罰就是“耐”的意思，例如，忍耐、耐心。守——字理識字。課件出示“守”字理圖，上邊“宀”字形像房子，下面的“寸”字形像手握成拳頭。握成拳頭保護自己的家稱為“守化——字謎識字。左邊像人不是人，右邊像七不是七。疆——字謎識字。弓箭里藏著土，三橫分開兩塊田。銀——字歌識字。有木()為根，有(為腳跟，雙人(彳)為很多，金屬(钅)為銀色。.集體交流，教師指名認讀生字，并擴詞

。師：現(xiàn)在文明把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準確。４、出示兒歌。全班齊讀。請個別同學讀。分句子朗讀。三指導書楊、棉、桂、杉、壯寫

楊：第五筆橫折折鉤。棉：右半部分是上下結(jié)構(gòu)。桂：右邊兩個“土上小下大。杉：三撇間隔相同。壯：前三筆是點、提、豎、師范寫，生描紅，展示評議。

板設(shè)：２樹之歌２

2

新授

１、復習生字詞，會寫５個生字。

、了解每種樹的特點和生活習性。3、背誦課文。4、積累與樹木有關(guān)的語句。教重：背誦課文。教難：.

了解樹木的生活習性。教資：PPT、字卡。環(huán)節(jié)

教過

教復一復１、習回梧桐

出示詞語。手掌楓樹

松樹顧

綠裝銀杏

樺樹耐寒水杉化石

守北疆桂花小老師領(lǐng)讀。開火車讀。2、朗讀全文。二細（一）出示兒歌第一句。品兒１、

請同學朗讀其他同學圈出這句話寫了幾種樹木？

歌。

楊樹

榕樹

梧桐樹2、再請一位同學讀，其他同學找一找這三種樹木有什么特點？用自己的話說一說。3、出示圖片。請你根據(jù)它們的特點，猜猜這三幅圖分別是什么樹？并說明理由。

齊讀第一句話。（二）出示兒歌第二句。１、

請同學朗讀，其他同學圈出來這句話寫了幾種樹木？楓樹松柏樹師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。２、

再請一位同學讀，其他同學找一找這楓樹、松柏樹的特點？自己說。３、

補充課外知識？為什么松柏樹終年長青？松柏樹由于葉子要么尖細，要么表面有蠟質(zhì)，水分不易散失，所以在嚴酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，保持常青。４、

齊讀第二句。（三）出示兒歌第三句。１、指名讀。圈出這句話寫了幾種樹木？木棉樹樺樹２、說一說這些樹木有什么特點或生活習性？用自己的話說一說。３、出示圖片，觀察它們樣子有什么不同？（四）出示兒歌第四句。１、

指名讀找出這句話寫了幾種樹木？銀杏樹

水杉

樹

桂花樹。三背誦課文四指導書寫四知識拓展布置作業(yè)

銀杏樹是最古老的樹，被稱為活化石。水杉樹是我國特有的樹種，也是一種古老的樹(學生回答后，圖片上出示文字：銀杏水杉活化石金桂樹喜歡開花，花香濃郁。(學生回答后，圖片上出示文字：金桂開花滿院香)1、生對照課件上的“木棉樺樹銀杏杉桂的圖片，說一說，背一背這幾句韻文。2、引讀全文：豐富的種裝點了美麗的世界，讓我們一起大聲地、流暢地讀一讀這篇課文。3、嘗試背誦。出示“桐、楓、松、柏、化”重點指導”先撇后豎彎鉤師示范，生描紅并書寫。評議及修改。課出示課后的三個句子，引導學生正確朗句子。(1)十年樹木，百年樹人。(2)樹高百尺，葉落歸根。(3)樹無根不長，人無志不立。討交流：你知道這幾句話是什么意思嗎？針學生的交流，教師相機講析。(1)一棵小樹長成材需要十年一人要想成才需要更長久的時間。(2)樹長得再高，樹葉還是要回到樹根。常用說人離家再遠，還是要回到家鄉(xiāng)。(3)樹沒有根怎么能生長呢？人沒有志向也不成功。師合作對讀這三個句子，齊聲誦讀句子，試背誦句子。布作業(yè)：(1)將這三個句子背誦給家人聽。(2)你還知道哪些與樹有關(guān)的名言、名句，請在家人幫助下查找有關(guān)的資料，簡單抄寫在小卡片上，和大家一同分享。

課后反思板課后反思3拍手歌2

1

新授

1.認識13個生字，會寫5生字,會認5個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、認識鳥類和動物名稱，了解他們的習性。4、學會愛護鳥類和動物。教重：識字和寫字。教難：了解“隹鳥”等字旁表意的特點。教資：PPT、字卡。環(huán)

教過

教復一回顧舊1、師：上課一篇課文讓我們認識了各種各樣的植物，大自知導然不僅有美麗的風景，還有許多可愛的小動物們，讓我們?nèi)胄乱黄鹱哌M《識字3》，去和它們交朋友吧！課（一）看天空――認識“鷹”和“雁”二觀1、認記“鷹”看圖（1）看，藍天上飛來什么？出示“鷹”，認讀，注意后鼻片識音。記部（2）雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在

分生字。

藍天，讀一讀。（2誰來學一學雄鷹飛的動作根據(jù)學生的動作評價）雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。2、認記“雁”（1看天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？（2）師小結(jié)：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：出示：天空雁群會寫字，指導讀。（通過學生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導學生在反復誦讀中達到認字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認識事物融為一體。）（二）走進森林動物園――認識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字1.現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？（隨著學生說出自己認識的動物，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學生讀出動物的名字，生字帶上拼音。）2.學習生字“孔”、“雀”和“錦”（1）（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機出示：孔雀、錦雞認讀。（2）“錦”字怎么記??？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認讀。（3）在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

三初讀兒歌繼

（4）出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？（5）“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認讀。它還是一個偏旁。3.學習生字“鸝”和“靈”（1）我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認一認。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。4、學習生字“嬉”（1）離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞說的就是做游戲的意思，（2）出示：嬉戲，認讀。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓在嬉戲。讀一讀。（3）告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：出示：叢林認讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導讀。（三）認讀所學的八個生字１、讀詞語。剛才認識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名字嗎？２、開火車讀生字。生字跳出來，你還認識嗎？１、讀課文中的兒歌。（1）看到同學們學得這么認真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認得它們嗎？（2）學生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。

3拍手歌3拍手歌習生獅子大王告訴我們的秘密是什么？字指3、知道動是人類的朋友。字

２、學習生字“牢”和“記”（１）出示第一小節(jié)點擊出示生字“牢”和“記”，怎么記住它們呢？（２）讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀，齊讀。拍手讀。2

2

新授１、拼圖游戲。日總同學們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。1復習認讀字和詞語。會寫5個字。2.準確、熟練地朗讀，邊拍手邊背誦。２、今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫導寫了一篇日記呢！出示日記。同學看看這個小朋友都看到了重：哪些動物。寫字。

3、寫字指導“歌、深、貓、朋友”。（1）出示要寫的字，學生認讀。教師引導按結(jié)構(gòu)歸類。教難察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當點撥。背誦課文。（3）同桌互相看課前所寫生字，指出錯誤，進行修改，師巡視。教資：PPT、字卡。板設(shè)：環(huán)

教過

教復一鞏這節(jié)課我們繼續(xù)學習《拍手歌》。（出示學習目標）上節(jié)固識字

課，我們認識了許多生字，現(xiàn)在請同學們來猜一猜這幾個是什么字？1、看圖猜字。牢、叢、雀過渡：這些生字我們不僅在課文中學到，生活中也隨處可見。2、生活中識字。出示生活中的圖片，學生找本課中學過的生字。

二品讀課文邊拍手邊背誦。

過渡：同學們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中的動物們。3、送信游戲。過渡：同學們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學們多讀幾遍。（一）我會背1、自由讀課文、背課文。2、同桌拍手背課文。過渡：這首兒歌多有趣??！我們也來學著編一編吧。（二）、我會編１、指名編。２、預設(shè)：學生不能很好地說出來時，可以引導仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，學生讀一讀，學著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學生說一說。３、寫兒歌。剛才這幾個同學都說得很好，我相信還有同學有更好的句子，現(xiàn)在請同學們在練習本上寫下來。學生寫，老師巡視。選出幾篇好的進行講評。４、把學生編的兒歌拍手讀一讀。三鞏１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意固練習拓展小結(jié)

給你們寫來了一封感謝信。學生齊讀。親愛的小朋友們：你們好！“人和動物是朋友，保護動物是大事?！甭犝f你們牢牢地記住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動物在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢你的動物朋友可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它。看一看

師示范，生描師示范，生描紅并書寫。導書寫

哪幾個字。（板貼生字）出示生字：叢、處、六、熊、九處：半包圍結(jié)構(gòu)，后寫“卜”。

1熊：重點指導，尤其是四點底和右側(cè)。2

1

新授修改

小結(jié)：學習了《拍手歌》，我們認識了很多動物朋友，學五小結(jié)

會了很多生字，我們還牢牢記住了――保護動物是大事。1、會認。2、正確流利的朗讀課文。板設(shè)：3、了解四季的特點，欣賞四季美景。教重：識字。教難：認。課后反思教資：PPT。環(huán)

教過

教復一回1同學們還記得一年級學過的課《四季嗎？齊背誦。憶導入。二多種方

今天我們學習一首和它有關(guān)的叫《四季歌》齊讀課題。2、認識“季”1、帶音出示認讀字2、去掉拼音讀。法識3、說說識字方法（多種方法識字）字。

偏旁歸類也是形聲字：蝴蝶字旁”

三初讀課文。四指導書

借助動作識字：歸、戴組詞識字：麥苗、辛苦、谷粒、加一加識字：桑、肥、雖換一換識字：楊——場（多音字）4、開火車游戲。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。：兒歌里每個季節(jié)都提到了景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：（2再讀朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準字音1.跟錄音讀課文。：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀。師：讀得真不錯。3.比賽讀小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。2、第一小節(jié)春天都有什么景物？出示圖片，如果用一個詞來形容春天，你會說什么呢？生機勃勃。你能讀出這種春天的生機嗎？指名讀3、第二小節(jié)夏天寫了哪些景物？指名說。4、第三小節(jié)和第四小節(jié)又寫了什么景物？指名說。.師生合作讀。：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？出示生字：季、吹、肥、農(nóng)、忙寫師示范生描紅。評議及修改。重點指導：農(nóng)的筆順。

教反：板教反：、田家四季歌2單元

2

新授

1.復習認讀字和生字。

背誦課文。理解農(nóng)民在四季里的農(nóng)業(yè)活動。了解農(nóng)民的辛苦，珍惜糧食。教重：了解不同季節(jié)的農(nóng)業(yè)活動。教難：教資：課件環(huán)

教過

教復一復習導

１、２、

齊讀認讀字?；貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容，了解了四季的不同景物，入二再

今天將學習在四季中農(nóng)民的農(nóng)事活動。再讀課文，用橫線畫出農(nóng)民的農(nóng)事活動。讀課文

１、２、３、

指名說。出示課后題讀一讀記一記詞語按照順序說一說農(nóng)事活動。

呢？名回答。學會部首查字法。四指導書課件及字典。課后反思三精（1）在夏天農(nóng)民們都做些什么呢？用一字概括是哪個字呢？名回答。學會部首查字法。四指導書課件及字典。課后反思《語文園地》文。農(nóng)業(yè)活動上及時間早出晚歸上。假如

新授

（2）第三小節(jié)秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民“辛苦”體現(xiàn)在

哪里？為什么卻是“喜洋洋”？小組討論交流，指1、學習部首查字法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。（3）第一小節(jié)春天和第四小節(jié)冬天，真的那么清閑嗎？結(jié)合生活實際說說拓展知識）教重：（4）學完后，你有什么感受？體會農(nóng)民的一年的辛苦。（5）背誦課文。教難、戴、辛苦、年學會部寫。

戴：注意左下部分寫法，最后寫點。教資最后一筆短。年：第三筆是橫，四筆是豎。學生描紅并進行評議和修改。計一讀1、學生讀兒歌：

教過

教復兒歌，導入新課。二學

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。1、學生自由讀查字典四步法，巡視。習用2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。部首

3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典

（1）查一查下面的部（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。葡（）紫（4、熱愛傳統(tǒng)文化，有主動積累的愿望。堂作教重：遛：

中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄字表法查“正文告訴學生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生《語文園地》明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

1

新授日總艸（）

糸（）

犭（）

酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。1、復習部首查字法的步驟。

）貍（）笨（）酸2、學會積累對聯(lián)。（）3、學習《十二月花名歌解傳統(tǒng)民間歌謠的形式。5實踐操作學生用部首查字法查查兒歌中不認識的字。三課

6、檢查學生完成情況。三、老師小結(jié)，布置課堂作業(yè)，進行查字典練習。業(yè)布學會主動積累格言。置筋：評：教難：報：學習《十二月花名歌蕩教資：板設(shè)：課件及字典。環(huán)一復1、學生朗讀口訣。習部首查字典法。

教過

教復二日積月累

一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？2、請部分同學來分享自己了解的對聯(lián)。

三我愛閱讀四課堂小

3、提示新課，今天我們也來學習對聯(lián)。二、出示對聯(lián)。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。3、認讀生字指名讀，齊讀）4、學生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。我愛閱讀。1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀。4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6、全班交流匯報。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。老師小結(jié)，布置作業(yè)。結(jié)板設(shè)：教反：

4曹沖稱象3

1

新授

1.會認14個字，會寫5個字，會認個詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3．能讀好對話表達的意思。4．能用“一邊??一邊??”說話。教重：認字。教難：寫字。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)一激

教過猜謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾

教復趣導巴像辮子(板書課題)入

啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時認識生字“稱、象”。教育網(wǎng)板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認識生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？）初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）

二學習生字三整體感知課文

1.學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、柱、秤、量”等字的讀音。3.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。4.小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。討論（交流讀書體會，整體感知課文。）師范讀，學生自讀要求讀準字音，讀通語句再請學生小聲讀課文，邊讀邊想讀完后，請學生根據(jù)如下提示說一說課文寫了一件什么事情：簡略復習第一課“整體感知課文內(nèi)容”環(huán)節(jié)，請學生說說課文分成哪三部分，再次明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果投影出示段意：起因——(1、2)別人送給曹操一頭又高又大的大象經(jīng)過——(3、4)官員們議論象的辦法和曹沖稱象的過程結(jié)果——(5]用曹沖的辦法知道了大象的重量1，大象的樣子師口述第一自然段提問這是怎樣的大象呢?在哪個自然段提到了?(第二自然段)誰能通過朗讀告訴大家學情預設(shè)：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子(請學生朗讀)師：聽了朗讀后，我們知道大象應(yīng)該是又高又大的，雖然我們的眼前并沒有這頭大象，但我們依然能想象出來你能再通過朗讀讓我們感受大象又高又大嗎?們一起接讀吧，看誰與老師接得最好，并能讀出大象的樣子(分角色朗讀：老師讀大象各部分的名稱，學生讀大象的樣子)大象——高又大，身子像——一堵墻，腿像——四根柱子師提問是說大象的身子是一堵墻嗎?那為什么要說成像一堵墻?學情預設(shè)：因為墻又寬又大，大象又很大，所以把大象的身子比喻成一堵墻它們有共同特點，都很高很大師提問那是說大象的腿是四根柱子嗎?為什么要這么說呢?學情預設(shè)：因為柱子很高很結(jié)實，大象的腿也很高很結(jié)實，所以把大象的腿比喻成四根柱子師：是呀，你們看作者多會想象呀，用一堵墻比喻大象的身子，用四根柱子比喻大象的腿，使我們眼前—下子

四指導書寫

就出現(xiàn)了一頭又高又大的大象，再讀讀這句話，讀出大象的樣子2，官員的辦法師提問：象這么大，到底有多重?我們聽一聽官員是怎樣議論的官員的議論在第幾自然段?請學生根據(jù)閱讀提示，自學這(第三自然段，邊讀邊找投影出示提示語，(1)官員們想出了幾個辦法?請你用①②??標出來(2)請你用“——”畫出官員們的辦法(3)試著把官員的辦法連起來，說一說學情預設(shè)：有兩種，請學生分別說一說明確第一個辦法是得造桿大秤，砍一棵大樹做秤桿第二個辦法是：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。3.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。）1.出示“稱、柱、底、桿、秤”2.組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。3.針對學生實際，對典型字進行重點指導。如“底”等。4.學生自由練寫，組織展示評價。教設(shè)：

4曹沖稱象3

2

新授

1、復習認讀字，會寫5個生字。2、了解稱象的步驟。3學會思考問題。教重：了解稱象步驟。教難：寫字。教資：課件。環(huán)一復1、開火車讀字。習字2、自由讀詞。詞復述故事

教過

教復二回憶課文內(nèi)容三精讀課文

1.通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？2.誰能把這個故事簡單地給大家講一講。（1）讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。1.引導學生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？2.小組討論，交流意見，陳述理由。

3.分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬?，體會當時的情景。4、曹沖的辦法師曹沖的辦法在第幾自然段(第四自然段)請你們自己讀一讀(指名讀，并予以指導)師請同學們根據(jù)提示，標一標曹沖稱象的過程投影出示：(1)稱象的過程分幾步?請你用①②??標出來(2)說一說每一步主要做什么?生邊回答，師邊小結(jié)，并板書如下：趕象上船沿水畫線趕象上岸裝石到線秤石頭知重量師稱象過程是這樣的請同學們看一段視頻(師配畫外音)出示圖片，再次讓學生感知稱象過程請學生根據(jù)圖片，自己先說一說曹沖稱象的過程教師引導：書中是用“先??再???把每一步連接起來的，你能用這樣的詞連接嗎?師先示范復述，再指名復述4，最后一段師結(jié)果怎么樣呀?(指名讀第五段)師：曹沖做了一件連官員們都沒有做到的事，而那一年曹沖才——7歲跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在實際生活中遇到難題，你能開動腦筋想辦法嗎?（2）演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）1.引導學生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧?？梢远嘟M進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。世教育網(wǎng)版權(quán)所有3.指導朗讀課文抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。拓展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）1.引導學生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象

呢？（可以啟發(fā)他們從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考2.組織學生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。寫字（加強寫字指導，培養(yǎng)寫字習慣。）1.出示“我會寫”中的字，觀察特點。2.指導書寫，強調(diào)注意事項。5玲玲的畫3.自由練寫，展示評價。3

1

新授板設(shè)：

1

．認識15個生字；會寫5個字，會寫4個詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3．初步了解課文內(nèi)容。教重：識字。課反教難：寫字。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)一激趣導入設(shè)疑啟思

教過1同學們今天我要給大家介紹一位新朋友她叫玲玲。她非常可愛，還畫得一手好畫?？伤F(xiàn)在遇到了不高興的事，大家愿意幫助她嗎？2．揭示課文題目，板書，齊讀。學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。3．理解題目：(出示預先準備的符合文意的兩幅畫)請同學們仔細觀察，這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？(引導學生暢所欲言)

教復

4．質(zhì)疑：再讀題目，你想知道些什么呢？5．小結(jié)：其實這兩幅畫都是玲玲畫的，圍繞這兩幅畫發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文《玲玲的畫》。二嘗⒈自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標試學習讀文識字三整

一標，課文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。⒊合作學習（1）桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）嘗試讓學生當老師，主持學習生字?！蚪處熞龑В浩綍r我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學生當老師主持這游戲。（3）四人小組討論識記這些生字。（4）全班交流1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小體感組中互相交流：課文寫了一件什么事？知初2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。步了3、交流：課文寫了一件什么事？解。四指導觀察練

4、教師引導事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學用自己的話說說這件事的起因經(jīng)過和結(jié)果。隨學生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。（好事）5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎？我們下堂課學習。⒈讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。

習寫⒉教師重點指導并范寫“及、候、獎”這幾個字，要注意字

指導學生把他們的各部分寫緊湊些。⒊學生練寫。4、把學生寫的生字、詞進行展示，并引導學生評一評。板設(shè)：5玲玲的畫3

2

新授

教目：1、鞏固生字詞。2、理解“端詳’、“動腦筋”等詞語的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。4、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教重：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

教難：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)

教過

教復一復1、復習生字詞：游戲“摘蘋果”習舊知導入新課二走進文本探尋主線

2、通過上節(jié)課的學習，你知道這篇課文講了一件什么事嗎？1、聽課文錄音，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。2、玲玲的心情從“滿意”到“哭了起來”再到“滿意，是什么原因使玲玲的心情發(fā)生這樣的變化呢？讓我們再次走進課文，探究其中的緣故吧！三、1、畫好作品，體會“滿意”創(chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟

①出示第一幅圖，這就是玲玲畫的《我家的一角亮嗎？你認為這張畫去參加評獎能得幾等獎呢？玲玲認為自己能得幾等獎呢？你怎么知道的？理解“端詳表演“滿意地端詳指導用“端詳”說話。指導朗讀，體會“滿意②、就在這時，爸爸說（生接讀個“又”字，你能讀出什么？指導讀出催促的語氣。2、弄臟作品，感受著急①、在爸爸的又一次催促下，玲玲說的，我把畫筆收拾一下就去睡這時意外發(fā)生了演示并引讀）玲玲的水彩筆叭的一下掉到了（紙上把畫（弄臟了

玲玲哇地（哭了起來哦這么美的畫弄臟了玲玲的心情該是多么—（生回答哪個詞最能體現(xiàn)玲玲此時的心情呢？哭聲驚動了爸爸爸爸放下報紙問了孩子？”來，全班同學一起問問玲玲——怎么了，孩子？②、玲玲哭什么呢？（指名回答）③、指導朗讀4——6自然段。3、畫更漂亮，再悟“滿意”①、請大家用自己喜歡的方式讀讀7——10然段，邊讀邊想：玲玲的心情有什么變化？你從哪兒讀出來的？②、玲玲的心情有什么變化？你從哪兒讀出來了？怎么會有這種變化呢？她是怎么做的？玲玲“想了想明什么？能不能把“想了想”這個詞去掉？為什么？玲玲在想些什么？在這個句子中，還有哪個詞用得好？指導用“懶洋洋”說話。③、指導朗讀。④、出示第二幅畫，并和第一幅進行比較，說說哪幅更漂亮？為什么？⑤、正哭著的玲玲能想出這么好的辦法可離不開爸爸的幫助呀！誰來說說，爸爸是怎么幫玲玲的？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么呢？指導朗讀第7自然段。⑥、小結(jié)示句子）看來，好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這里的“壞事”指什么？教師加以補充：這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀違法之類的壞事事”又是指什么？你找到壞事變成好事的秘訣了嗎？想一想自己生活中有這樣的體會嗎？⑦、指導朗讀第9自然段。請同學試著用上“得意心意”這個詞語，四復講講這個故事。述故事課堂總

同學們，學了課文，我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的

結(jié)，五生字鞏

事嗎？以后，我們再碰到類似的事，應(yīng)該怎么辦呢？對，大家一定要記住動腦筋想辦法。出示本節(jié)課要會寫的生字。固

候

報

另

拿

并①請學生仔細看后三個字，發(fā)現(xiàn)有什么共同點。引導注意：②“候”的書寫，注意中間的豎。②師范寫，學生書空。③生描一個寫一個，教師巡視指導。板設(shè)：教反：6一封信3

1

新授

1.認識17個字，會寫5個字，會寫9個詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.了解兩封信的內(nèi)容。教重：識字。教難：寫字。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)一談話激趣導入。二初讀課,識寫生字。

教過1、師:孩子們寫過信?在寫信的時,你一般會告訴朋友或親人一些什么事情?2、揭示課題:一封信。1、根據(jù)自讀提示,學生自讀課文。師:這個故事就藏在課本的35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課,努把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1)帶拼音認讀生字。大家看,這里有這么多信,只要孩子們能將上面的生字讀正,們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字

教復

三再讀課,理解感悟。四寫字指導。五總結(jié)全文。

嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們?你的同桌讀一讀吧!(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認讀詞語。1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消,來在媽媽的提醒,向爸爸報告了媽媽的好消息。)2找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。3、觀察“珠、圓、筆、封、信”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學生描紅、練寫。6、教師點評。

板設(shè)：6一封信3

2

新授

1.復習認讀字和聽寫詞語。2.對比信的內(nèi)容相同點和不同點。3.有感情的朗讀課文。4.初步了解書信的格式。教重：認字。教難：寫字。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)一聽1、聽寫詞語。寫詞2、對照批閱。,復3、寫字指導。習導入

教過

教復二理解過,品味語言

1、學習第一封信。請同學們自由讀第三自然段邊邊思:露西在信里告訴了爸爸哪些?這些事都有個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來!2、匯報交流。(1)重點句“你不在,我們很不開心見山的告訴爸爸他們的生活不開心,樣的,爸爸看到以后會怎樣

三對比分,明白道理。四指導書寫四課堂延,拓展練習

能徒增煩惱。(2)重點句2“還有家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清這句話看出爸爸不在的日子家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學習用“總是”說一句話。3、指導朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4、學習第二封信。請自由讀課文7到14自然段邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些?這封信和第封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。(2)重點句子“太陽閃閃發(fā)光陽光下我們的希比希又蹦又跳這句話寫出了什?也寫出了什?(們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)(3)重點句子2“還有下個星期天我們?nèi)タ措娪斑@句話,感受到了我們的生活怎么樣?6這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?一封信的表達方式更好?為什么?7還,下個星期天我們?nèi)タ措娪皨寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面仔細觀察它的標點符,應(yīng)該怎樣打標點?像這樣句子還有哪些?文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來再讀一讀。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?2、小組討:認為第一封信好?還是第二封信好?為什么?3、明白其中的道理。4、朗讀全文。出示“今、寫支、燈、電”1、重點指導“寫2、師示范，生描紅并書寫。3、評議及修改。你有親人不在身邊?你有什話想對他們說?請拿出本子,起手中的筆,起來給遠方的親人寫一封信吧注意信的書寫格式,試著寫一寫。

教設(shè)：7媽媽睡了3

1

新授

1.會認13個字，會寫4個字，會認個詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。教反：3．培養(yǎng)觀察能力和概括能力。教重：認字。教難：寫字。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)

教過

教復一、師：同學們?yōu)榱朔潘梢幌?，我們來聽一首歌。設(shè)情境導入新課

（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱的是誰呀？生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有

二初讀課文主動識字。

感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他的媽媽在干什么？生看圖回答問題揭示課題，板書《媽媽睡了》我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？誰來試一試？生自由回答”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認識一下小作者的媽媽放錄音）（1）看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，畫出你不認識的字。（2）分類識記生字：同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下示生字詞）1.聯(lián)系生活實際：眉、額、汗、沙2.和動作識字：閉、哄、吸

乏三整體感知體

3.組詞識字：緊張松緊等待4.結(jié)合形聲字識字；哄潤粘5.多音字識字：頭發(fā)發(fā)現(xiàn)1.開火車讀2.齊讀

等候會深情。四指導書寫

。師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1）睡夢中的媽媽真美麗。（2）睡夢中的媽媽好慈祥。（3）睡夢中的媽媽好累。

出示生字：哄、先、閉、臉1、重點指導先豎寫在豎中線上注意豎彎鉤的寫法。3、師示范，生描紅。34、評議及修改。

2

新授

字。2.有感情的朗讀課文，感受媽媽與孩子間的愛。3．學會觀察細節(jié)，在生活中體會母愛。教重：借助動詞、細節(jié)描寫理解文章母子之間的愛。教難：寫字。教資：PPT，字卡，圖片。環(huán)一復1、開火車讀詞語。2、領(lǐng)讀詞語。習導入二精

教過

教復讀課文。

請同學回憶上節(jié)課都從哪些方面來寫媽媽的？指名說。師：（課件）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？

師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？從書中找相關(guān)的詞句畫下來（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉（3）彎彎的眉毛師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？生：彎彎的小路，彎彎的月牙?師：多動聽的語句呀，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里？生：（可能）我的媽媽長得漂亮媽媽愛我，我覺得媽媽很美??（若沒有孩子說到媽媽的內(nèi)心美善良美教師要點撥）師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再以朗讀的方式夸夸美麗的好媽媽！（找學生讀、5段）師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。生：齊讀4、5段。師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔?師：那我們還可以說誰慈祥？

三指

生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。??師：看來，“慈祥”是來說長輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？生：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽。”（也可以用自己的話說說。）師睡著時都想著自己的孩子你的媽媽平時怎么樣？生：（可能）平時媽媽也總給我講故事。媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？導書生：睡夢中的媽媽好累。寫師誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？從文章中找一找，畫下來找詞句：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風媽媽全不知道??四小結(jié)

師：媽媽為什么這么累呀？

生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班?師：媽媽干了這么多活，累的睡著了，我們朗讀時要注意什么？生：（可能）溫柔點，大能太吵?師：誰來試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時作者在做什么？（學生回答）師：為什么用“也”這個字？生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。師：這說明什么呢？生：（可能）媽媽關(guān)心我、媽媽愛我、我也向媽媽學師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。指名讀1、2、3段。師：媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？生：自由發(fā)言師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛父母，做一些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧1、出示生字“事、沉、發(fā)、窗”2、指導書寫：事：注意中間口扁，橫出頭。沉：注意右側(cè)寫法。組詞：沉重、下沉。