減負(fù)增效問卷調(diào)查統(tǒng)計分析實施報告

中心校教“”******中校宿小現(xiàn)一教32人發(fā)問30份（有2教因、未加。師卷客公，責(zé)，事問小對師卷查行認(rèn)整統(tǒng)。歸如：（）對負(fù)效認(rèn)和度要一明。減增的識度清11人知一19。減增堅支10人，支有完20人（）對習(xí)功標(biāo)是面展29人，明師學(xué)的養(yǎng)標(biāo)成一。遍識提學(xué)成的徑提學(xué)興趣但，課的施在多題教理的新教法學(xué)法改需有破的展認(rèn)教式分合，學(xué)習(xí)習(xí)熱高只6人只問的，24認(rèn)學(xué)積性高占查卷80%。16人為夠到部節(jié)完教，53.3%，14人能達(dá)多能成學(xué)務(wù)偶拖，46.7%。（）對學(xué)課負(fù)問，業(yè)量一二級本留庭業(yè)三—年作控在1小，人到批改未專業(yè)資料現(xiàn)師訂習(xí)料題六級生身投到考習(xí)。但，23認(rèn)學(xué)在時過，響習(xí)趣影提增的要素學(xué)白在7節(jié)（一早，晚上有3自課期有1節(jié)書。早自課，28人正上外織生由習(xí)讀2人組學(xué)做些樂動大數(shù)師為是學(xué)體后影提增，美學(xué)缺教，學(xué)不開課。對減學(xué)課負(fù)，8人為點于高堂能19人認(rèn)為是改革評機(jī)，人認(rèn)是齊程對學(xué)學(xué)評，27認(rèn)10%學(xué)不成業(yè)，人為生?；顦?8認(rèn)一2人為憊對事教工23滿6人較意，人不意說教總認(rèn)自的作教們?yōu)楝F(xiàn)環(huán)下對負(fù)效出意和議（、問教對負(fù)效在題措提了議1改現(xiàn)考統(tǒng)排，變校學(xué)的價制學(xué)全發(fā)從體做革價度式不考成來價校教和校不分論劣不消試名以數(shù)價校以純分教和生價核度就可從本實“減負(fù)效”，建新評體和度是向根保。2加課改，動潑開智，養(yǎng)趣注實，重新力培。專業(yè)資料3、80%的教師為寄制學(xué)理生務(wù)重加早自輔，作力，任，心憊中以教處亞康態(tài)部教帶工。為生負(fù)先為師負(fù)真做以為。師力沛學(xué)才活發(fā)。4學(xué)上時、校間，動間，能足程應(yīng)齊師開實活，養(yǎng)生學(xué)興，學(xué)發(fā)特的間讓生面展改學(xué)管制，學(xué)困大，取當(dāng)級度部教認(rèn)應(yīng)配校，消生宿二家調(diào)問情報254份宿制

人

181人認(rèn)7人

230人認(rèn)

選口頭作15238人，24人沒專業(yè)資料

，84人認(rèn)

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62人2種人人選

人認(rèn)，14680146，，人55.1%，并57%有的家的學(xué)生在學(xué)校明來學(xué)專業(yè)資料、學(xué)擇有82人沒A30，C一D一小人。有208152分鐘55，40人，22A24人B書人C人A無，B1種223人C2種，A49B自愿166C人AB有B沒有0101B252起得人B專業(yè)資料29人B1小時140人4089人上人，B人CD其他49124人B預(yù)，C教3人，與完B休人C沒人33人C2自人2B人CD很136B還C20作人BC人。A26人155B不愉快26人C一20%的57%專業(yè)資料451小6210