表達(dá)交流(一)心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈人和事

心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事1.培養(yǎng)認(rèn)真觀察生活并從中發(fā)現(xiàn)觸動(dòng)心靈的因素,用敏感的心靈體味現(xiàn)實(shí)生活中能觸動(dòng)心靈的人和事的能力。2.學(xué)會(huì)挖掘日常小事中觸動(dòng)心靈因素的方法,掌握寫作中“小事見真情”的能力,養(yǎng)成關(guān)注小事、積累小事、記錄小事、思考小事的習(xí)慣,擴(kuò)充寫作素材。3.體味細(xì)節(jié)描寫對(duì)傳遞情感、增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的重要作用,培養(yǎng)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)心理活動(dòng)和情感的能力。4.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種手法寫出以情動(dòng)人的文章,培養(yǎng)愛心,學(xué)會(huì)感恩,抒發(fā)充盈著真善美的真情。

閱讀下面的文字,思考后面的問題。心疼褚靈燕看到母親的手的那一刻,我的心為之一顫,好像被針扎了一下,好痛又有一絲酸楚。全身的血液涌上頭來,心在顫抖,淚水在眼眶中打轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)身,拭去,輕輕地?fù)崦赣H的手,良久無語。母親的手,在我記憶里是粗糙干癟的,摸上去好像是砂紙一般,但很溫暖。而今,當(dāng)我再一次看到母親的手時(shí),溝壑縱橫的裂口好像在傾訴母親這多年的辛酸。那沁出的血滴在我的心上,一滴滴滑落,融進(jìn)我的血液。當(dāng)我的目光從母親的指甲掠過,那種發(fā)自內(nèi)心的痛,那種不可名狀的酸楚使我目不忍視。我真想找一切法子把它們包起來,以此來減輕我內(nèi)心的內(nèi)疚與痛苦?？粗菨B著血的肉暴在外面,看著那溝痕在流著鮮血,看著那指甲被磨得犬牙差互……我的心在滴血,那種心疼是從未有過的,或許以前我都不知道什么是心疼。我小心翼翼地將母親的手指包好,輕輕地?fù)崦?默默地祈禱,天真地希望這樣能減輕母親的痛苦。母親的手是飽經(jīng)風(fēng)霜的手,那厚厚的老繭早已磨得發(fā)亮,觸上去是僵硬的,那或許早已失去了知覺。那原本筆直的手指也因長(zhǎng)年的勞作而彎曲變形了,那被草劃得橫七豎八的血道子布滿雙手,早已分辨不出哪是手紋哪是裂紋。那關(guān)節(jié)處的裂口似乎用膠帶都無法黏合,那是歲月留下的印跡,那是一生辛勞的見證。我一遍遍撫摸著,雖然母親的手爬滿歲月的痕跡,但依然溫暖。這雙手是堅(jiān)強(qiáng)的,面對(duì)一貧如洗的家和一蹶不振的父親,她毅然挑起了家庭的重?fù)?dān),沒日沒夜地勞作,為我們兄妹三人撥開黎明前的霧障,一次次讓我們重拾信心,支撐著我們一直走下去,永不言棄。這雙手是溫暖的,她無數(shù)次撫平我內(nèi)心的傷痛與憤怒,陪伴著我,溫暖著我。這雙手是有力的,她在我徘徊時(shí)指引我,給我前進(jìn)的方向,在我一次次失敗無助時(shí),把我推向有陽光的地方。現(xiàn)如今,兩個(gè)哥哥相繼完成學(xué)業(yè),工作穩(wěn)定,而這雙手依舊忙碌著。我深知,母親的辛勞是為了求學(xué)的我,讓我完成學(xué)業(yè)也是母親年近花甲之年仍奮斗不息的動(dòng)力。母親把余熱都獻(xiàn)給了我,而我能做的是與母親在一起,一起走向陽光明媚的春天。我要向母親說的那樣有志氣地活著,活出個(gè)人樣來。我心疼母親,母親愛我,這就夠了。在愛的滋潤(rùn)下我必?fù)P起風(fēng)帆,一路向前,我相信陽光總在風(fēng)雨后。我輕輕地把母親的手放入懷中,頭緊緊地偎依在母親胸前,在陽光下,我們靜靜地坐著……1.母愛是永恒的主題,但要寫出新意需下一番苦功夫。你認(rèn)為本文的亮點(diǎn)有哪些?答:本文是成功之作,有以下三個(gè)亮點(diǎn):一是小角度切入,通過寫母親的雙手表達(dá)母親一生的辛勞;二是借助心理描寫,通過“我”的感受,比如“我真想找一切法子把它們包起來……”“這雙手是有力的,她在我徘徊時(shí)指引我”,寫出了母親的辛苦,表現(xiàn)出母愛的深廣,同時(shí)又巧妙地照應(yīng)題目“心疼”;三是遠(yuǎn)離“為賦新詞強(qiáng)說愁”的怪圈,文章表達(dá)情真意切,富有感染力,能引起讀者的共鳴。2.寫觸動(dòng)人心靈的人和事可以從哪些角度入手?答:(1)發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。感動(dòng)點(diǎn)就是觸動(dòng)你心靈顫動(dòng)的地方,它可以是一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話,一個(gè)動(dòng)作;也可以是一件物品,如一封信,一件工藝品;又或者是天上的一片云,地上的一棵樹,水中的一朵浪花?？傊?不管是什么,你一定被它感動(dòng)過,并能通過細(xì)節(jié),把它形象地再現(xiàn)出來,同時(shí)將你的感情融合進(jìn)去。(2)提煉素材。素材只是表象,運(yùn)用素材的目的是表達(dá)你對(duì)生活或人生的看法與領(lǐng)悟。你寫的人或事觸動(dòng)了你的心靈,它讓你體會(huì)到了什么感情,明白了什么道理,你一定要把它們寫出來,因?yàn)檫@些才是你寫文章的目的。(3)擷取人事中的細(xì)節(jié),能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,更能觸動(dòng)人的心靈。1.閱讀下面的文字,思考后面的問題。代課教師陰玉軍經(jīng)過家里人一番苦口婆心的勸說,落榜的張玲終于答應(yīng)到澇洼小學(xué)當(dāng)代課教師了。報(bào)到那天,張玲在校長(zhǎng)室里見到一個(gè)哭得鼻鼻咧咧的瘦男人正跟校長(zhǎng)訴苦:“趙校長(zhǎng),俺都代了五六年課了,你也不能說不用俺就不用俺了啊!”“老田啊,請(qǐng)你理解,我也沒辦法,你說上邊……”趙校長(zhǎng)猛然發(fā)覺屋門口站著的張玲,趕緊剎住了話頭,站起來熱情地給張玲介紹,“這是田老師,你來了就接替他的班。”張玲立刻明白了瘦男人哭的原因,不過她又覺得他很可憐。瘦男人被趙校長(zhǎng)好說歹說地勸走了。張玲接替了他的工作,開始上課了。張玲以為自己高中畢業(yè),教小學(xué)生識(shí)字,那還不易如反掌,也就沒怎么準(zhǔn)備。可一進(jìn)課堂,卻發(fā)覺不是那么回事了。幾個(gè)生字,張玲翻來覆去搗鼓了一節(jié)課,孩子們還是沒掌握。放學(xué)的時(shí)候,瘦男人堵在了張玲面前:“你怎么能不認(rèn)真準(zhǔn)備就去上課呢?這不是坑孩子們嗎?你以為有關(guān)系就能胡來嗎?”面對(duì)瘦男人連珠炮似的責(zé)問,張玲無言以對(duì),只得撂下一句“狗拿耗子,多管閑事”,逃也似的跑了。有了瘦男人的刁難,張玲不敢大意了?？杀M管作了充分的準(zhǔn)備,第二節(jié)課還是出現(xiàn)了不少漏洞,弄得她滿頭大汗。當(dāng)張玲忐忑不安地走出教室時(shí),又被瘦男人給截住了,語氣仍然冷得要結(jié)冰:“剛才讀錯(cuò)了一個(gè)字,挑釁的釁應(yīng)該讀xìn,不讀xù?！睆埩徇@才恍然大悟,怪不得剛才她發(fā)覺窗外有個(gè)人影在晃動(dòng)呢,原來他在教室外偷聽自己的課了。“還有,”瘦男人接著說,“講字詞時(shí)不要直接告訴孩子們答案,要讓他們自己去查字典,培養(yǎng)他們自己動(dòng)手的能力……”張玲皺著眉頭,很不耐煩地聽著。瘦男人絲毫也不在意張玲的反感,又講了幾條上課的注意事項(xiàng),才住了嘴?！澳€真是個(gè)熱心腸呢?！睆埩岬恼Z氣明顯地帶著嘲諷。瘦男人瞪了張玲一眼,黑著臉不聲不響地轉(zhuǎn)身走了。真是個(gè)怪人,張玲想。下次上課,張玲兩眼便不停地往窗戶外瞟。誰知瘦男人不偷聽了,竟直接闖教室里來了。當(dāng)時(shí)張玲正組織孩子們自習(xí),瘦男人突然扛著頭出現(xiàn)在了教室里,張玲頓時(shí)有點(diǎn)驚慌失措:“你……你要干什么?”瘦男人這才仿佛從夢(mèng)游中突然醒來,他尷尬地苦笑一下:“對(duì)不起對(duì)不起,走順腿了。”說完趕緊走了。望著他遠(yuǎn)去的背影,張玲想這人是怎么了,不就一個(gè)破代課教師么,至于三天兩頭來糾纏嗎?張玲打定了主意。一下課,她便急急忙忙往校長(zhǎng)室走去。

【與你交流】本田老師旁聽刁難,這種對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神讓張玲不敢懈怠,進(jìn)步很快。田老師仔細(xì)觀察了張玲的教學(xué)工作,并在教育教學(xué)兩方面給予了張玲耐心的教育,最后他看到了張玲的進(jìn)步,才徹底放心。在田老師身上,張玲感受到了一種崇高而莊嚴(yán)的不可褻瀆的東西——強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這深深感染和震撼著張玲,張玲最終懂得了田老師,敬佩之情油然而生。校長(zhǎng)室的門虛掩著,張玲剛想敲門進(jìn)去,不想里面卻傳出了那瘦男人的說話聲:“校長(zhǎng),俺偷偷聽了這妮子的幾節(jié)課,她知識(shí)面很廣,還能虛心聽取意見,確實(shí)比俺強(qiáng)。把這些孩子交給她,俺徹底放心了。今天來和你道個(gè)別,明天俺就去廣州打工……”

(1)細(xì)微之處,彰顯主旨。文中多處細(xì)節(jié)描寫,充分體現(xiàn)了田老師的人格魅力。請(qǐng)舉例分析。

【與你交流】】①細(xì)節(jié)描寫要真實(shí),要使得描寫生動(dòng)形象,在觀察事物過程中就要調(diào)動(dòng)自己的各種感官,對(duì)事物做非常細(xì)致的觀察。②細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。③細(xì)節(jié)描寫要個(gè)性化就要精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。④巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍?/p>

(2)作文中,怎樣才能寫好細(xì)節(jié)?2.閱讀下面兩則故事,進(jìn)行提煉素材練習(xí)。思考怎樣才能做到準(zhǔn)確提煉素材,深入思考生活。(1)在火車將要啟動(dòng)的時(shí)候,一個(gè)人急匆匆地上了火車,可是他的一只腳被門夾了一下,鞋子掉了下去。火車開動(dòng)了,這個(gè)人毫不猶豫地將另一只鞋子脫下并扔了下去。有人奇怪地問他為什么要這樣做,他說:“如果一個(gè)窮人正好從鐵路旁經(jīng)過,他就可以見到一雙鞋,這或許對(duì)他能有所幫助?！边@個(gè)人就是甘地,后來他被印度人尊為“圣雄”。(2)我6歲的時(shí)候母親和別人打架,很兇。為了給母親報(bào)仇,晚上,趁著月光,我拔光了仇人家已經(jīng)開了花的辣椒秧。回來向奶奶表功,一向和善的奶奶抓過一根棍子,劈頭給我一頓猛打,直打到我答應(yīng)每次見到仇家的人,該叫爺?shù)木徒袪?該叫嬸的就叫嬸,奶奶這才住了手。秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳,可是“上梁”的那天,很多和我家有仇的人前來幫忙。看到母親一臉愧疚,他們說:“娃兒平時(shí)喊人喊得可好,不看大人面也看娃兒面哩。”【與你交流】(1)①當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí),何不成全別人得到?該放手時(shí)就放手,時(shí)時(shí)為別人著想。②我們要學(xué)會(huì)成全他人,成全他人的同時(shí)也是在成全我們自己,因?yàn)樘谷簧釛?成全他人的同時(shí),你得到了精神上的回報(bào),這比物質(zhì)回報(bào)更有意義。(2)①懲罰傷害自己的人的最好的武器是寬容和正義,而不是武力和鉤心斗角,正如戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”一樣,要用自己的心去戰(zhàn)勝別人。②寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。③懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。④母親是孩子最好的老師,應(yīng)注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。提煉素材就是對(duì)我們平時(shí)所觀察到的事情進(jìn)行深入思考,是一個(gè)從偶然到必然,從特殊到普遍,從表象到本質(zhì)逐步深入的過程,只有在反復(fù)的思考和推敲中,才能使自己的認(rèn)識(shí)不斷深化,才能把握生活的“真實(shí)”。然后,在寫作上才能尋找到最佳立意、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度,以及清晰的文章思路。3.應(yīng)怎樣選擇觸動(dòng)人心靈的材料?【與你交流】(1)應(yīng)著眼于“小”。在寫作時(shí),不一定要寫大人物、大事件,生活中的平凡人、平凡事,只要我們感受獨(dú)到,寫出來就是一篇好文章。正如藝術(shù)家羅丹所說:“所謂大師,就是這樣的人,他們用自己的眼睛去看別人看過的東西,在別人司空見慣的東西上,能夠發(fā)現(xiàn)出美來?！敝灰J(rèn)真觀察生活,體驗(yàn)生活,抓住生活中那些有意義的“小事”,深入挖掘,是可以寫出好文章來的。(2)應(yīng)著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如,寫老師總是用固定的選材套路:雨天里的一把傘(學(xué)生忘帶雨具,老師出手相助)、病痛中的一片藥(學(xué)生高燒難耐,老師授以良藥)、缺席后的一堂課(學(xué)生臥病在床,老師排憂解難)、失敗后的一番話(學(xué)生失敗沮喪,老師開導(dǎo)解惑)、暗夜里的一盞燈(夜半時(shí)分,孤燈一盞,老師奮筆疾書,默默奉獻(xiàn)),這“五個(gè)一”近乎笑話,但我們卻隨處可以看見它們的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”,自己讀了也要反胃,更不用說以情動(dòng)人了。當(dāng)然,文章中的真,并不是客觀描繪、生活實(shí)錄,而是經(jīng)過提煉、升華的真實(shí),是一種藝術(shù)上的真,是“一種生活中的可能”。(3)應(yīng)著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義,并把這種影響施加給讀者,以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值,除了自己思考,還要多讀書,弄明白成功的作品是怎么做的,模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助,正如梅蘭芳所說“不看別人的戲,就演不好自己的戲”,寫作也是這樣。

1.閱讀下面的文字,從選擇觸感點(diǎn)的角度對(duì)文章進(jìn)行賞析,并談?wù)勀愕玫降膯⑹尽３缶者@真是件有趣的事。我去年種了株“丑菊”,天天盼著它快開花,因?yàn)槲业挂纯聪碛腥绱藧毫用暤幕▋壕烤乖鯓印？墒?事與愿違,它偏偏跟我過不去,懶洋洋地睡大覺,連花的影子都沒有,我氣得真想把它拔了,但沒舍得。今年“五一”,沉睡了一年的花兒忽然打了苞,我高興極了,真慶幸沒把它扔掉。起初,底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個(gè)綠色小球,非常小,只有小綠豆那么大。長(zhǎng)了幾天,花苞就透出了一點(diǎn)黃色,這時(shí),已有黃豆大小,再耐心等待些天,花兒終于開了,顏色金黃的,幾十個(gè)花瓣擺了三四層,雖只有銅錢大小,但這就更顯出它的嬌小、美麗了。我最欣賞的是,到了夜晚,幾層花瓣兒便像收傘似的自動(dòng)收攏;白天,花瓣兒又像撐傘似的張開,而且花面一直迎著太陽,跟著太陽轉(zhuǎn),顯得非常恭敬。難怪它還有土名叫“狀元傘”“假葵花”呢!是誰給它起名叫“丑菊”的?這我不知道,但我覺得那人太不公平了。丑菊非但不丑,而且非常美麗,可愛。由此我想人間事物中,有不少東西往往名實(shí)并不完全相符,我們?cè)趯?shí)際工作中,處理問題不但要知其名,更要究其實(shí)。答:賞析:本文以現(xiàn)實(shí)中存在的物為觸發(fā)點(diǎn),通過認(rèn)識(shí)丑菊而聯(lián)想到人世間相類似的事物,從而引發(fā)感悟,獲得啟示。短,但微言精義,引人深思。文章的主要篇幅都圍繞丑菊展開,著重表現(xiàn)的是作者認(rèn)識(shí)“丑菊”的過程。去年,因惡其名加上遲遲不開花,對(duì)其沒好印