小學(xué)生低年級(jí)寫話教學(xué)反思

小學(xué)生低年級(jí)寫話教學(xué)反思小學(xué)生低年級(jí)寫話教學(xué)反思在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練應(yīng)走由說(shuō)到寫、說(shuō)寫結(jié)合的路子。例如在教學(xué)中，我先讓一位同學(xué)到前面猜我?guī)?lái)的水果，這樣做的目的是讓其他學(xué)生知道怎么玩這個(gè)游戲，學(xué)會(huì)觀察，知道觀察水果的哪些方面。在學(xué)生猜完后我及時(shí)小結(jié)，讓同桌之間再玩這個(gè)游戲，教室里立刻像炸了鍋，學(xué)生們饒有興趣的玩起了這個(gè)游戲，自然而然地有了說(shuō)話的主題。同桌之間猜完水果后，我又找了一個(gè)同學(xué)說(shuō)了剛才觸摸的經(jīng)過(guò)，說(shuō)的不錯(cuò)，我做了簡(jiǎn)短的評(píng)議后就開始寫話了。由于我堅(jiān)持先說(shuō)再寫，有學(xué)生已有的口頭表達(dá)能力做基礎(chǔ)，為書面表達(dá)能力的訓(xùn)練降低難度，說(shuō)為寫做了準(zhǔn)備，學(xué)生寫起來(lái)就會(huì)容易多了我看到學(xué)生們個(gè)個(gè)立刻下筆了，沒(méi)有一個(gè)不知所措的.。然而，在寫話時(shí)，學(xué)生們并沒(méi)有說(shuō)的好，也沒(méi)有我期望的那么棒，我本以為二十多分鐘基本上都能寫完了，而寫了整整一節(jié)課有的同學(xué)還沒(méi)有寫完。難道他們寫得太多？走近一瞧，非然也，半頁(yè)紙還不到呢？我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這部分同學(xué)東張西望的玩，他們也一直低頭寫啊！……我忽然想起剛才有的同學(xué)一邊嘟囔一邊寫，我有所領(lǐng)悟了，他們只是二年級(jí)的小學(xué)生??！學(xué)生的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展在前，書面語(yǔ)言的能力發(fā)展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口頭表達(dá)能力的發(fā)展要比書面表達(dá)能力的發(fā)展高得多。由此我想：作為低年級(jí)的小學(xué)生并不一定把每次活動(dòng)都寫出來(lái)，把所說(shuō)的話都寫下來(lái)這樣對(duì)于低年齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。初學(xué)寫話，興趣是最主要的由于他們?cè)~匯量不豐富，對(duì)詞語(yǔ)的理解力欠缺，有時(shí)在書面表達(dá)時(shí)難分難免出現(xiàn)語(yǔ)不達(dá)意現(xiàn)象，為了降低低年級(jí)孩子寫作的門檻，應(yīng)該讓他們多說(shuō)少寫，說(shuō)的有條理，富于想象，表達(dá)了真情童趣，基本上就成功了一半。今后，我要讓學(xué)生多說(shuō)少寫，保持孩子們寫作熱情與興趣。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，多練練當(dāng)然更好?？傊@次的執(zhí)教我深切感受到，低年級(jí)寫話要把“興趣”放在首位，多說(shuō)多讀，豐富語(yǔ)言，體諒學(xué)生寫話的困難，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到寫話的輕松與快樂(lè)。□□□十月一國(guó)慶節(jié)的教學(xué)反思十月一國(guó)慶節(jié)的教學(xué)反思每當(dāng)國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，一個(gè)熟悉的旋律總在耳邊回響：“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)……”遙想當(dāng)年，黨帶領(lǐng)人民在廣袤的中華大地上進(jìn)行了艱苦卓越的斗爭(zhēng)，想到無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、撒熱血，把滿腔熱情獻(xiàn)給了人民的解放事業(yè)，為了今天的共和國(guó)，為了今天的幸福生活，前赴后繼的忘我犧牲，我不禁感慨萬(wàn)千！□在我們的心里，可能只深深記著父母對(duì)我們的辛勤哺育與呵護(hù)備至的愛(ài)，卻沒(méi)有想過(guò)“沒(méi)有國(guó)哪來(lái)的家”？在我的人生旅途中，父母就是我頭上的那片天，是那永遠(yuǎn)照亮我前進(jìn)方向的明燈！我愛(ài)養(yǎng)育我的父母，但如果沒(méi)有強(qiáng)盛的國(guó)家和負(fù)責(zé)任的黨作堅(jiān)實(shí)的后盾，我的父母?jìng)円膊豢赡軙?huì)過(guò)著和平安康的幸福生活，我也不可能還在這充滿書香氣息的美麗校園里接受更高等的人性教育！所以，我時(shí)刻提醒自己要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，把握好每一天中的分分秒秒，努力打造自己，為祖國(guó)的未來(lái)添磚加瓦；為自己樹立的理想而奮斗為關(guān)愛(ài)我的父母而努力；更為撐起我心中那片藍(lán)天的祖國(guó)和黨而拼搏！結(jié)合當(dāng)前的.國(guó)際形勢(shì)，我更加明白，國(guó)家的強(qiáng)大是多么的重要作為中國(guó)人，一定要有“國(guó)家”的觀念，在自己的本職崗位上認(rèn)真的做好本職工作是最重要的。那也是為國(guó)家付出 愛(ài)國(guó)的一種具體的表現(xiàn)?！禷ieiui》教學(xué)反思口《aieiui》教學(xué)反思口只有牢固的地基，摩天大樓才能穩(wěn)立如山。拼音是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，足見(jiàn)要學(xué)好語(yǔ)文，必須先學(xué)好拼音。拼音教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我認(rèn)為在拼音教學(xué)中穿插一些小故事能起到更好的教學(xué)效果。□凡帶過(guò)低年級(jí)的老師都不難發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)故事特別感興趣。平時(shí)上課無(wú)論課堂紀(jì)律怎樣糟糕，只要你說(shuō)給大家講個(gè)故事聽(tīng)，立刻就會(huì)啞雀無(wú)聲。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中便可“投其所好”——把拼音教學(xué)寓于故事當(dāng)中，此時(shí)，你不必為自己不能編出太多好的故事而擔(dān)心。其實(shí)，孩子對(duì)故事質(zhì)量的要求并不是太高。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只要故事有簡(jiǎn)單的情節(jié)，語(yǔ)句通順，易聽(tīng)懂就可以了；對(duì)于老師的要求就是你的故事要為自己的教學(xué)目的服務(wù)，千萬(wàn)不可“離題”太遠(yuǎn)當(dāng)然，在講的.過(guò)程中老師要有感情，繪聲繪色，以便吸引學(xué)生的注意力，千萬(wàn)不能有語(yǔ)病，以免給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。比如我們?cè)诮虒W(xué)ui的聲調(diào)時(shí)，由于在它之前si和ei的聲調(diào)是打在8和e的頭上的，學(xué)生的思維可能會(huì)形成定勢(shì)，認(rèn)為ui的聲調(diào)也打在u的頭上。我們這個(gè)時(shí)候就可以利用故事幫助教學(xué)。我先問(wèn)學(xué)生：“如果老師每次發(fā)東西都只給別人，從不給你，你難不難過(guò)，有沒(méi)有意見(jiàn)啊？”他們都說(shuō)會(huì)難過(guò)，有意見(jiàn)。我接著就說(shuō)：“今天呀，字母寶寶i和你們一樣，來(lái)找老師提意見(jiàn)了。i說(shuō)：‘為什么8i和ei聲調(diào)小帽子都給8和e戴了，不給我呀！我心里可難受了。這次和u在一起玩又讓我站在后面，帽子可以給我戴一次嗎？'”我還沒(méi)說(shuō)話呢，小u就開口了：“把帽子給i戴吧！等我下次和它玩的時(shí)候我再戴吧。沒(méi)有關(guān)系的。”并且u還對(duì)i說(shuō):“今天你站我后面，下次我們?cè)谝黄鹜妫揖驼驹谀愫竺婧脝?？”老師覺(jué)得u真是太有禮貌了，你們說(shuō)呢？□通過(guò)講故事不僅使孩子掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，它還給了孩子更多的東西。由于故事多是老師課前自編或臨時(shí)隨機(jī)編的，長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子會(huì)和老師一樣不知不覺(jué)就養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦、自編小故事的習(xí)慣，對(duì)孩子日后的寫作大有幫助。這樣，不僅使孩子養(yǎng)成了上課注意聽(tīng)講的習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力以及組織語(yǔ)言的能力。同時(shí)，小故事中還滲透了一些做人的道理，也就是說(shuō)通過(guò)講故事既達(dá)到了教書又達(dá)到了育人的目的，一舉兩得。□□□《四邊形的分類》數(shù)學(xué)教學(xué)反思《四邊形的分類》數(shù)學(xué)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。以及知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。同時(shí)，這節(jié)課我也邀請(qǐng)了我的師傅去聽(tīng)了我的課。本節(jié)課一開始，我出示了書上分一分的八個(gè)圖形，先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法給這些圖形進(jìn)行分類，課堂中有出現(xiàn)了幾種不同的分法，但是很快的就有幾位同學(xué)把平行四邊形分一類，梯形分一類，其它的四邊形分一類，于是我就直接引出了平行四邊形以及梯形的概念，讓孩子們了解平行四邊形及梯形的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。接下來(lái)我提出了個(gè)疑問(wèn)，如果多了正方形和平行四邊形，應(yīng)該要分到哪一類呢？繼續(xù)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。然后就開始做書上分類的練習(xí)，在巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)對(duì)梯形的了解還不夠于是有個(gè)不是梯形也分到梯形那一類去了，后面一題畫平行四邊形，梯形，三角形的練習(xí)中，我拿了兩種版本給大家看，其中一種版本梯形畫的是直角梯形，我問(wèn)，這是梯形嗎？有部分人就回答了不是。最后在只剪一刀的練習(xí)中，有四道，其中有一道要用一張三角形的紙剪出一個(gè)梯形個(gè)一個(gè)三角形，想剪出三角形容易，但是如何才能使另一部分是個(gè)梯形呢，全班同學(xué)都犯難了，也用了各種嘗試，我也讓他們討論了，這里就花了很長(zhǎng)得時(shí)間最后在我的.提示下才有同學(xué)用畫出底邊的平行線的方法。而這節(jié)課的時(shí)間也就差不多了。在整節(jié)課當(dāng)中，我自己覺(jué)得前面給四邊形分類引出平行四邊形和梯形進(jìn)行的很快，可能在前面的幾堂課中我都有意無(wú)意的說(shuō)到平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，所以有人很快分出來(lái)了我也就很快的進(jìn)行到下一環(huán)節(jié)，課后朱老師就有說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題，可