


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)反思小數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)反思(通用3篇)小數(shù)的性質(zhì)是一節(jié)概念課,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義后進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是學(xué)生以后學(xué)生小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是相通的。但因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),所以只能通過(guò)直觀的教學(xué)來(lái)說(shuō)明,使學(xué)生真正理解小數(shù)的性質(zhì)。首先我從學(xué)生比較熟悉的購(gòu)物題材入手,一方面學(xué)生憑借一定的生活經(jīng)驗(yàn),能判斷0.3元=0.30元,“知其必然”。同時(shí),學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能運(yùn)用多種方法自主驗(yàn)證0.3元=0.30元,“知其所以然”。在此基礎(chǔ)上通過(guò)引讀體驗(yàn),使學(xué)生初步感悟小數(shù)末尾添0或去掉0與小數(shù)的大小的關(guān)系。在“試一試”中,“為什么去掉0.100米末尾的一個(gè)0、兩個(gè)0小數(shù)依然相等?”這是學(xué)生思維受阻、理解較為困難的地方。借助直觀的直尺和小數(shù)計(jì)數(shù)單位等相關(guān)已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生能發(fā)現(xiàn)0.100米0.10米和0.1米之間的關(guān)系,這就為小數(shù)合理性的體驗(yàn)提供了另一素材。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)了小數(shù)末尾添上0或去掉0和小數(shù)大小的關(guān)系,為總結(jié)概括小數(shù)的性質(zhì)作了必要的認(rèn)知準(zhǔn)備。也為應(yīng)用性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).讓學(xué)生自己制小標(biāo)簽,則是讓學(xué)生聯(lián)系了數(shù)學(xué)與生活,體現(xiàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本課在練習(xí)中,通過(guò)正誤對(duì)比,加深對(duì)概念的理解。本節(jié)課不僅重視知識(shí)教學(xué),重視結(jié)論,還要重視了學(xué)生能力的培養(yǎng),重視了知識(shí)形成的過(guò)程。本節(jié)課的重點(diǎn)是要學(xué)生理解和掌握“小數(shù)的性質(zhì)”。我把書本上的例題情境圖加入故事去引入,目的是要引起孩子們的興趣。從整數(shù)加零如何變化到小數(shù)加零如何變化,孩子們的答案基本在我的課堂預(yù)設(shè)中,但是在問(wèn)為什么時(shí),孩子們回答的比較單一,不能從多方去考慮,最后只好我引導(dǎo)讓學(xué)生們?nèi)ハ胂?,去說(shuō)說(shuō)。兩個(gè)例題之后由學(xué)生們總結(jié)說(shuō)出規(guī)律,即小數(shù)的性質(zhì),而我在此同時(shí)也在黑板上板書了“小數(shù)的性質(zhì)”。為了讓給學(xué)生們牢牢記住我讓他們齊聲讀了三遍以及一遍閉眼背誦,接著還問(wèn)同學(xué)們“哪些詞要特別注意啊”,學(xué)生們都能指出重要的詞。為了檢驗(yàn)學(xué)生們是否已經(jīng)理解了小數(shù)的性質(zhì),我還讓孩子們舉例說(shuō)說(shuō)相等的小數(shù)和“你認(rèn)為0.02和0.20這兩個(gè)小數(shù)中的“0”是不是都能去掉?”同學(xué)們都踴躍發(fā)言,整個(gè)課堂氣氛很不錯(cuò)。最后在練習(xí)時(shí),把4改寫成三位小數(shù),錯(cuò)誤率相對(duì)高一些,但是在解釋之后整體基本已沒(méi)問(wèn)題??傮w來(lái)說(shuō),我覺(jué)得本節(jié)課的思路還是比較清晰的,教學(xué)目標(biāo)也明確,我也盡量少講,主要將時(shí)間留給學(xué)生,但是也有很多不足之處比如我的語(yǔ)言不夠精煉,有點(diǎn)啰嗦,時(shí)不時(shí)會(huì)講“是不是啊,對(duì)不對(duì)啊”之類的詞,同時(shí)留給學(xué)生去實(shí)踐探索的時(shí)間也有點(diǎn)少,在以后的.教學(xué)中在這方面要努力改正,爭(zhēng)取在備課時(shí)把自己的語(yǔ)言組織精練,讓每一句話都有用,讓每一個(gè)字都最精彩。小數(shù)的性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)了小數(shù)的意義及讀寫法之后的內(nèi)容,這一課時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,學(xué)生在理解上難度不大,整節(jié)課以學(xué)生找規(guī)律,驗(yàn)證規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律為主線。以小組討論的教學(xué)方式,讓學(xué)生自主探究比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。學(xué)生小組合作探究讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中我充分相信學(xué)生的自主探究能力,讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手嘗試、探究,應(yīng)用對(duì)比的'方法,學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。不僅重視知識(shí)教學(xué),重視結(jié)論,還要重視能力的培養(yǎng),重視知識(shí)形成的過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)的能力。學(xué)生通過(guò)研究得出三個(gè)小數(shù)相等。他們的單位都一樣,所以我們把數(shù)字抽出來(lái)。板書(0.1=0.10=0.100)。由原來(lái)的解決問(wèn)題轉(zhuǎn)化為單純的小數(shù)的大小比較。通過(guò)一組小數(shù)0.3和0.30的大小的比較,總結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有一定的局限性,我的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)生限制在了準(zhǔn)備的兩個(gè)學(xué)具里,其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以完全放手與學(xué)生,讓他們自己選擇方法探究,可以用剛才比較0.1、0.10、0.100的方法,也可以用學(xué)具,這個(gè)地方不給學(xué)生設(shè)限更好。講課時(shí)沒(méi)有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)正方形看做1,強(qiáng)調(diào)是把1平均分,這個(gè)1可以使1米,是1噸1分米??偨Y(jié)出小數(shù)的性質(zhì),強(qiáng)調(diào)0.3和0.30他們的大小相同,意義是不相同的。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上保
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 離婚協(xié)議中雙方居住地變更及遷移事宜效力層級(jí)協(xié)議
- 影視燈光控制臺(tái)租賃與燈光效果設(shè)計(jì)制作合同
- 城市道路BIM工程量核算與施工圖預(yù)算編制合同
- 影視特效制作與特效制作技術(shù)培訓(xùn)與咨詢服務(wù)協(xié)議
- 影視音樂(lè)制作項(xiàng)目保密及知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同
- 醫(yī)療企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)與醫(yī)療信息化服務(wù)合同
- 夫妻忠誠(chéng)保障與子女社會(huì)適應(yīng)能力教育協(xié)議
- 直播公會(huì)跨平臺(tái)數(shù)據(jù)共享與安全保障協(xié)議
- 線上線下融合物流優(yōu)化補(bǔ)充協(xié)議
- 跨國(guó)私人飛機(jī)機(jī)組人員派遣與管理協(xié)議
- 福州市歷史建筑保護(hù)管理辦法(試行)
- JHA及SCL風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)方法講解(參考)
- DB11T 1933-2021 人乳庫(kù)建立與運(yùn)行規(guī)范
- 1.3.1動(dòng)量守恒定律課件(共13張PPT)
- 國(guó)網(wǎng)北京市電力公司授權(quán)委托書(用電)
- 白黑白裝飾畫欣賞黑白裝飾畫的特點(diǎn)黑白裝飾畫的表現(xiàn)形式黑白裝飾 bb
- 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)全文解讀ppt課件
- 調(diào)度指揮與統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)設(shè)計(jì)
- 常暗之廂(7規(guī)則-簡(jiǎn)體修正)
- 終端塔基礎(chǔ)預(yù)偏值(抬高值)計(jì)算表格
- 海外醫(yī)療服務(wù)委托合同協(xié)議書范本模板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論