yu高考文言文翻譯五字訣(公開課)

把意念沉潛得下，何理不可得，把志氣奮發(fā)得起，何事不可做。

文言文翻譯技巧考綱要求：“理解并翻譯文中的句子”?！翱际裁础?/p>

考點(diǎn)分析考查題型：主觀翻譯題，兩個(gè)小題，

分值總計(jì)6分。一、2013年上海高考語(yǔ)文卷翻譯題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）茍，子何欲？（3分）

1分答例：如果，你什么想要？參考答案：（1）如果（是這樣），你想要什么？得分點(diǎn)：（“茍”，如果（1分）；何欲，賓語(yǔ)前置，句意，要補(bǔ)足被省略的地方（1分）

討論：為什么被扣2分？高考要求翻譯的句子具備怎樣的特點(diǎn)?選擇含有關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式的句子因?yàn)椋海?）與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差別（2）是考題設(shè)置的關(guān)鍵得分點(diǎn)

二、分析高考翻譯題命題規(guī)律通假字、詞類活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見虛詞省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句及固定句式二、翻譯的基本要求——“信”“達(dá)”“雅”。

“信”：忠于原文，再現(xiàn)原意；“達(dá)”：通順暢達(dá)，表達(dá)明確；“雅”：文句生動(dòng)、優(yōu)美。三、翻譯的原則——“直譯為主，意譯為輔”

直譯:“原文字字有落實(shí)，譯文字字有根據(jù)”意譯：在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。直譯方法探討四、課堂講授

翻譯句子總結(jié)規(guī)律翻譯下列句子1:趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。

譯：趙惠文王十六年，廉頗作為趙國(guó)的將領(lǐng)征討齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被封為上卿，他以勇氣聞名于諸侯各國(guó)。

帝號(hào)、年號(hào)人名地名官名與現(xiàn)代漢語(yǔ)義同留第一式:

凡國(guó)名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、朝代、度量衡等專有名詞或古今通用詞語(yǔ)，皆保留不動(dòng)。1、太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。2、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。譯：太守是誰(shuí)呢？他就是廬陵的歐陽(yáng)修。譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。例題翻譯下列句子2:古之學(xué)者必有師。譯：古代求學(xué)的人一定有老師古今異義詞第二式:換古語(yǔ)為現(xiàn)代漢語(yǔ)①單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞（“古”“師”）；②古今異義詞要換（學(xué)者）詞類活用要換，要譯出活用特征

非能水也，而絕江河。（“水”名作動(dòng)，游泳）

④用本字換通假字旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王（“蚤”通早）

換1、“而翁歸，自與汝復(fù)算爾”“而翁”、“汝”應(yīng)換成“你爹”、“你”。2、“京中有善口技者”“善”換成“擅長(zhǎng)”，“者”換成“的人”。3、

例題先帝不以臣卑鄙，三顧臣于草廬之中?！氨氨伞睋Q成低微，淺陋，“顧”換成探望。翻譯下列句子3:所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

譯：派遣將士把守關(guān)卡的原因，是為了防止其他流寇的進(jìn)來(lái)和意外事故（的發(fā)生）。結(jié)構(gòu)助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性，刪去語(yǔ)助，句中表停頓，以舒緩語(yǔ)氣，刪去第三式:

①刪去無(wú)實(shí)在意義的虛詞：結(jié)構(gòu)助詞、語(yǔ)氣助詞、表敬副詞、發(fā)語(yǔ)詞等；②刪去偏義復(fù)詞中陪襯的字。

刪偏義復(fù)詞中陪襯的字1.久之，能以足音辨人。2.其聞道也固先乎吾，吾從而師之。3.夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦……4.便可白公姥，及時(shí)相遣歸。例題翻譯下列句子4:姜氏何厭之有？譯：姜氏有什么滿足?賓語(yǔ)前置句第四式:

（1）調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序。(賓前，狀后，定后，主謂）（2）調(diào)整詞類活用（使動(dòng)、意動(dòng)）的語(yǔ)序。外連橫而斗諸侯。調(diào)

調(diào)特殊句式（定后，賓前，狀后，主謂）1.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。2.夫晉，何厭之有？3.不拘于時(shí)，學(xué)于余。4.渺渺兮予懷，望美人兮天一方。鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨有什么滿足的呢向我學(xué)習(xí)例題我心里想得很遠(yuǎn)啊。私見張良，具告以事。

譯：私下會(huì)見了張良，把事情全都告訴了他

。

省略賓語(yǔ)：之，他第五式:補(bǔ)——增補(bǔ)省略部分。

補(bǔ)翻譯下列句子5:補(bǔ)：文句中省略了的內(nèi)容（主謂賓介）

1.度我至軍中，公乃入。2.一鼓作氣，再而衰，三而竭。3.若舍鄭以為東道主。4.沛公軍霸上。

（你）度我至軍中再（鼓）而衰，三（鼓）而竭以（之）為軍（于）霸上翻譯技巧例題留換刪調(diào)人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名均保留不譯;與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)一致的詞語(yǔ)可保留。一些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞,如發(fā)語(yǔ)詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等,應(yīng)刪去；偏義復(fù)詞中陪襯的字也要?jiǎng)h去。主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞短語(yǔ)后置等句式,應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序調(diào)整。句子省略的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。把古詞換成現(xiàn)代詞(把單音詞換成雙音詞,把典故、部分修辭格、各種習(xí)慣語(yǔ)、現(xiàn)已不用的詞或固定結(jié)構(gòu)等按現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣替換)直譯五字訣2023/2/218給老師的翻譯找錯(cuò)誤①晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。

晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。②（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。

老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。③以相如功大，拜為上卿。

以藺相如的功勞大，拜他為上卿。④師道之不傳也久矣。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。⑤甚矣，汝之不惠。

太嚴(yán)重了，你的不聰明。不需翻譯今義當(dāng)古義，無(wú)中生有關(guān)鍵詞沒(méi)有譯出刪除的沒(méi)有刪語(yǔ)序沒(méi)有調(diào)整五、課堂練習(xí)高考近距離接觸（1）、翻譯下面劃線的句子。（3分）丁丑，俞瑱在居庸關(guān)剽掠，……，上①曰：“居庸關(guān)山路險(xiǎn)峻，北平之襟喉，……使賊知固結(jié)人心，謹(jǐn)守是關(guān)，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也。

【注】①上：皇上指朱棣（選自廣東高考卷）譯：而今上天把（居庸關(guān)）交給我們，不可以(再)丟失。

得分點(diǎn)：授予，古今異義1分，省略句1分，大意1分。

技巧：“今”“天”“授”“予”，有古今異義意識(shí)，單音節(jié)詞替

換為雙音節(jié)詞；落實(shí)“以”字，就能補(bǔ)出省略成分，從而得到“句意”分。

(2)翻譯下面劃線的句子。（3分）A

、……宋忠余眾倉(cāng)皇列陣未成，上①麾師渡河，鼓噪直沖其陣，宋忠大敗，奔入城。我?guī)煶酥?，宋忠急匿于廁，搜獲之，并擒俞瑱，斬孫泰于陣，余眾悉降。【注】①上：皇上指朱棣（選自廣東高考卷）高考近距離接觸譯：皇上指揮軍隊(duì)渡過(guò)黃河，（士兵）擂鼓吶喊（著）徑直沖向宋忠的軍陣。得分點(diǎn)：麾，噪，各1分，大意1分。六、小結(jié)在解題的過(guò)程中必須注意以下四個(gè)要點(diǎn)：１、直譯為主。２、字字落實(shí)。３、譯出詞語(yǔ)、句式的特點(diǎn)。４、甚至要求表達(dá)方式與原文一致。七、課后作業(yè)《練出高分》P352-354。6、貫：委婉說(shuō)法、修辭、典故1.生孩六月，慈父見背。2.

秋毫不敢有所近。3.臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。直：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意：連最小的東西也不敢占有。慈父去世了我活著應(yīng)當(dāng)不惜性命，死后應(yīng)當(dāng)報(bào)恩。意譯翻譯技巧留刪換——字字落實(shí)調(diào)補(bǔ)貫——文從字順小結(jié)翻譯技巧：

四：驗(yàn)看念寫，避免失分帶回原文，檢查是否符合語(yǔ)境---看；再讀一遍，保證句子準(zhǔn)確通順—念；謄上卷子，字跡清楚端正無(wú)誤---寫。二、文言文翻譯步驟第一步：聯(lián)系語(yǔ)境，明確大意：把握句子大意，寫出主干，抓住基本分。第二步：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)：請(qǐng)用筆劃出你認(rèn)為重要的實(shí)虛詞關(guān)注語(yǔ)法現(xiàn)象，如古今異義、詞類活用等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定句式等。第三步：掌握翻譯方法，字字句句落實(shí)

文言文“六字翻譯法”：留換補(bǔ)刪調(diào)貫第四步：驗(yàn)看念寫，避免失分回顧翻譯得分四個(gè)步驟：四、文言文翻譯的步驟審清采分點(diǎn)即兩類考點(diǎn)。審切連謄以詞為單位，用“/”切分句子。

按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。

逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字?！?、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求1、注意古今詞義、色彩的變化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、見識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。色彩變化②璧有瑕，請(qǐng)指示王。

譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指點(diǎn)給大王看。③秦王大喜，傳以示美人及左右。

譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化2、注意詞類活用現(xiàn)象

①一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。名作狀②君子死知己，提劍出燕京。

譯文：君子為知己而死，提著劍離開燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

譯文：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉??！為動(dòng)用法使動(dòng)用法3、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯

①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。

譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊疆。譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。②吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。

比喻③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？

④何故懷瑾握瑜而自令見放為？

譯文：我認(rèn)為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國(guó)呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？借代比喻4、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯

①愿及未填溝壑而托之。

譯文：希望趁著我還沒(méi)有死的時(shí)候把他托付了。②生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。

譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長(zhǎng)輩去世母親改嫁的委婉說(shuō)法5、注意古漢語(yǔ)特殊的句式〔省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等〕①公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰(shuí)更厲害？（威）？省略句②安在公子能急人之困也！

譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢?、凼H然有聲者，所在皆是也。

譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。定語(yǔ)后置主謂倒裝、賓語(yǔ)前置④予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。

⑤句讀之不知，惑之不解。

譯文：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家的事情于是無(wú)法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句賓語(yǔ)前置6、注意固定句式①其李將軍之謂也。（2001年高考翻譯題）

譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧。之謂也

固定句式1、表疑問(wèn)?！啊绾巍薄ⅰ澳魏巍?、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反問(wèn)?！安灰唷酢?、“何以……為”等格式。3、表感嘆?！昂纹洹?、“一何”等格式。4、表測(cè)度等?！暗脽o(wú)……乎”、“與其……孰若……”等格式。文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些類固定句式，翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。（1）“無(wú)以……”、“無(wú)從……”（譯為“沒(méi)有用來(lái)……[的辦法]”）如：（2）“有以……”（譯為“有用來(lái)……的辦法”）如：（3）“有所……”（譯為“有……的[人、物、事]”）軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。家貧，無(wú)從致書以觀。袁人大憤，然未有以報(bào)也。(報(bào)：對(duì)付）如：所惡有甚于死者，故患有所不避也。（4）“無(wú)所……”（譯為“沒(méi)有……的[人、物、事]”）如：……邏者數(shù)十騎，幾無(wú)所逃死。王語(yǔ)暴以好樂(lè)，暴未有以對(duì)也。財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸。固定句式（5）“……如何”、“奈何”、“若何”（譯為“怎么”、“怎么樣”、“怎么辦”）如：孔明用如此之人，如何不誤事。取吾璧，不予我城，奈何？奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（6）“如……何”（譯為“對(duì)……怎么辦”）如太行、王屋何？如：（7）“奈……何”（譯為“把……怎么辦”）如：三老不來(lái)還，奈之何？（8）“是故”、“是以”（譯為“因此”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以記之。固定句式虞兮，虞兮，奈若何?。?0）“不亦……乎”（譯為“不是……嗎”）如：（9）“所以”（譯為“用來(lái)……的”、“……的原因”、“……的辦法）（11）“何……焉為”（譯為“有什么……呢”）（12）“何……為”“何以……為”（譯為“還要……干什么”）如：如：如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。此世所以不傳也。吾知所以拒子也。以此為政，不亦惑乎？人不知而不慍，不亦君子乎？夫子何命焉為？今方人為刀俎，我為魚肉，何辭為？固定句式匈奴未滅，何以家為？（15）“得無(wú)……乎”、“得無(wú)……耶”（譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”）如：（13）“庸……乎”（譯為“難道……嗎”）（14）“其……乎”（譯為“難道……嗎”）（16）“無(wú)乃……乎”、“無(wú)乃……與”（譯為“恐怕……吧”吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。如：如：如：我中國(guó)其果老大矣乎？覽物之情，得無(wú)異乎？成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲所耶？師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？求！無(wú)乃爾是過(guò)與？5、固定句式王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其庶幾乎？（19）“何其……”、“一何”（譯為“多么”）如：（17）“……之謂也”、“其……之謂也”、“其……之謂乎”（譯為“說(shuō)的就是……啊”、“大概說(shuō)的就是……吧”）（18）“孰與”、“與……孰”（譯為“跟……比較，哪一個(gè)……”）固定句式“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也。聞道百，以為莫己若者，我之謂也。如：我孰與城北徐公美？吾與徐公孰美？秉燭之明，孰與昧行乎？……至于誓天斷發(fā)，泣下沾巾，何其衰也！吏呼一何怒，婦啼一何苦！如：沛公曰：“孰與君少長(zhǎng)？如：固定句式（20）“與其……孰若……”（譯為“哪里比得上”）（21）“然則”（譯為“既然如此，那么”）如：然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭。然則為天下之大害者，君而已矣。與其坐而待亡，孰若起而拯之。與其殺是童，孰若賣之；與其賣而分，孰若吾得而專焉。（22）“況……乎”（譯為“況且……呢”