幼兒園中班語言有趣的說課稿

幼兒園中班語言有趣的說課稿【導語】為你整理了范文，盼望對你有參考作用。幼兒園中班語言好玩的說課稿1一、教材分析：幼兒園《指南》中明確指出：，活動內(nèi)容組織應充分考慮幼兒學習特點和認知規(guī)律，有機聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要的聲音，同事之間也常常會為還是爭辯不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在訓練過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和嬉戲中大班孩子們已經(jīng)有了肯定的規(guī)章意識，也會說之類的詞語,但在詳細狀況中，自我中心愿識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。本次的訓練教學活動，就是結(jié)合幼兒平常的生活閱歷來開展的有意義的訓練活動，從而進一步體現(xiàn)《指南》中提出的將訓練生活化，生活訓練化的精神。二、教學目標和重難點活動目標貫穿于一個訓練活動的始終，對活動起主導作用，它既是活動的起點又是終點。為此我從認知、力量、情感三個方面將本次的活動目標定位于：1、在問題情境中充分感知的重要性。2、合作探究瓶中取球的方法，提高解決問題的力量。3、聯(lián)系生活實際，增加規(guī)章意識，自覺維護秩序生活的美妙。依據(jù)活動目標和幼兒實際狀況，我把重點定位于：在問題情境中充1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學習的愛好，使活動生動活潑、直觀；2、提示法：在活動中老師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新的學問和進展智力；3、溝通爭論法：在活動中適當?shù)淖寽贤幷?，有助于培育幼兒合作學習的意識；4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性，寓訓練于嬉戲之中。五、說學法整個活動，敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升化了情感，本活動我采納了“觀看法、猜想法、敘述法、嬉戲體驗法”引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。六、說活動過程要想使活動目標順當實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以“遵守交通規(guī)章”為話題，以“設(shè)置懸念，觀看交通平安事故視頻“為切入點，通過”爭論溝通、了解標志”、”交警指導、遵守交通”、“觀賞兒歌、歸納小結(jié)”“仿照嬉戲、體驗生活”四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在公路上行走的平安意識，學習愛護自己。第一環(huán)節(jié)：我以“蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情”設(shè)置懸念引導孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動中來。緊接著提出“為什么會發(fā)生這樣的事故？“”公路上為什么要有紅綠燈？”等問題，啟發(fā)幼兒樂觀思索,爭論溝通。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學習的樂觀性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學習機制。為下環(huán)節(jié)的學習打下了基礎(chǔ)。其次環(huán)節(jié)：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動的難點所在。標志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導幼兒熟悉常見的交通標志有著重要的意義?！霸谲囕v穿梭的公路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還觀察過什么交通標志？”引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學習的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要關(guān)心孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、樂觀性，為此,我通過展現(xiàn)師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸。通過看、聽、找，關(guān)心幼兒熟悉常用的交通標志，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，老師是幼兒學習的合、引導者、支持者。第三環(huán)節(jié)：交警指導、遵守交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導幼兒推斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,關(guān)心幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，把握正確的行走方法?；顒又?，交警的參加，幼兒主動學習的樂觀性高漲起來，而交警準時適當?shù)膽鸷痛_定，形成了合作探究式的師生互動。第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松開心的兒歌聲中，進一步把握過公路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡潔，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過公路的正確方法，讓孩子緊急的留意力得到臨時的蔬緩，為下一個嬉戲環(huán)節(jié)作鋪墊。第五環(huán)節(jié)：仿照嬉戲、體驗生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學習，孩子們對常見的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的學問、力量遷移到日常生活中，體現(xiàn)訓練寓生活、嬉戲之中。我組織孩子們和交警玩”過公路”的嬉戲，通過交警的指揮，交通標志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)章的平安意識，提高愛護自己的力量。七、說延長活動：幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)全都，因此1、課后老師可將交通標志圖放入語言區(qū)，讓有愛好的幼兒連續(xù)探究。2、在日常生活中，家長要充分利用適當時機對幼兒進行遵守交通規(guī)章的練習和訓練。這是本次活動的重點。說亮點：整個活動，有三大亮點。第一、注意了訓練的整合性。在活動當中，我整合了社會、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機結(jié)合，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、學問、力量等方面的進展；其次、活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒的認知特點，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深化?；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。第三、活動中我采納”請進來”的方法，把交通警察請進課堂，給孩子們講交通學問，和孩子們一起玩嬉戲?；顒又杏捎谟薪痪膮⒓?幼兒學習愛好很高，課堂氣氛特別活躍。體現(xiàn)了活動的開放性和真實性。幼兒園中班語言好玩的說課稿4一、說教材通過一次集體活動，我發(fā)覺孩子們的自我中心愿識都較強，好像還不懂得從外表體察他人的心情，也不懂得應當怎樣妥當管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人，于是我設(shè)計了心情這一活動，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解心情的特征，并在活動過程中初步理解心情轉(zhuǎn)化的外在形式和培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒熟悉、體驗、理解基本的社會行為規(guī)章，學習自律和敬重他人。二、說目標活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，依?jù)幼兒的實際狀況，我制訂了如下幾個目標：1、引導幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本心情特征及成So2、通過分析爭論初步理解心情轉(zhuǎn)化的外在形式及培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。3、進展幼兒的口語表達力量。重點：幼兒能夠在活動中，懂得人的基本心情的特征及成因。難點：在活動中，同過爭論、分析讓幼兒熟悉并初步學會怎樣轉(zhuǎn)化自己的心情，學會體諒、寬容他人。三、說預備活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等適應，為此，我做了以下的活動預備：1、課前預備：請幼兒回家留意觀看家人的心情，并請幼兒用自己喜愛的方式記錄下來2、多媒體課件、紙、筆。四、說教法《綱要》中明確指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作式探究的師幼互動，我采納的'教法有：1、演示法：演示法是指老師通過講解把實物或教具陳示給幼兒觀看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得學問技能有顯著的效果。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中，現(xiàn)代教學手段的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行代替的功能，使理解和認知更加的透徹。2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用過程中進行探究學習。本次活動的操作是讓幼兒把自己今日的心情畫出來。五、說學法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與操作活動，不僅提高了熟悉,熬煉了力量，更升華了情感。本次活動采納的學法有：1、多感官參加法：在活動中，通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參加，讓幼兒更深刻的體會到心情的不同。2、體驗法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導幼兒更深一層的體會理解心情轉(zhuǎn)化的外在形式。3、爭論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用爭論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解心情該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時，我還通過幼兒在爭論之間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自對心情的不同熟悉，體現(xiàn)著的理念。六、說過程活動流程為：共享溝通活動一體驗理解一內(nèi)化自我一延長活動1、共享溝通活動開頭，我就請幼兒將自己昨天在家觀看家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起溝通爭論家人的心情，由于是幼兒日常生活中每天接觸的家人，幼兒又特別地熟識他們，對他們生氣的特點，快樂的表情都特別的了解，所以在共享溝通的過程中，幼兒都特別樂觀踴躍的發(fā)言，在喧鬧的溝通爭論中，幼兒在無形中對人的基本心情的特征都有了一個初步也許的了解，理解到人在生氣的時候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，快樂的時候也一樣，并引導幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是快樂都有緣由。2、體驗理解對心情有了也許的熟悉后，就應當讓幼兒初步理解怎樣掌握自己的心情，及心情轉(zhuǎn)化的外在形式。我采納的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被由于心情不好拒絕參與嬉戲的短片，觀看完后，提問幼兒,那貝貝心情不好，我們應當如何關(guān)心他呢？請幼兒想方法關(guān)心貝貝，在關(guān)心貝貝的過程中，幼兒既學會了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培育了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在爭論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都特別的贊同，在與的鮮亮對比后，幼兒更深刻的體會到應當懂得共享歡樂。各種的假設(shè)，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的心情中，而短片中兩位幼兒鮮亮的心情，也讓小伴侶更深刻的感受到了應當學會掌握和管理自己的心情。最終，幼兒還學會像佳佳一樣帶給他人歡樂。3、內(nèi)化自我在爭論過別人，關(guān)心過別人后，幼兒對心情的基本特征及成因以及心情轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的熟悉，這時候，請幼兒來畫一畫自己今日的心情，然后用語言把自己的心情表達出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)整，還可以關(guān)心別人調(diào)整心情,用自己的好心情去感染四周的人，幼兒通過自身的參加體驗理解，對自我的熟悉得到了一種升華。4、延長活動活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導幼兒對心情有進一步的了解，所以我引導幼兒到語言角去連續(xù)說出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：社會領(lǐng)域的訓練具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應當滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。在延長活動中，連續(xù)引導幼兒對心情的熟悉和學習。）七、效果猜測本次活動我充分調(diào)動幼兒的樂觀性，讓他們在暢談中放開心扉，說出自己的內(nèi)在感受，并運用爭論、模擬體驗等方式溝通自己的想法,達到了預期效幼兒園中班語言好玩的說課稿5一、說活動教材中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培育初步的環(huán)保意識和行為。是主題活動中的一個內(nèi)容。在生活中我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應當讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣揚者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹立環(huán)保意識。二、說活動目標1、活動目標依據(jù)幼兒的年齡特點及進展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制訂以下活動目標：①關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。③引導幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。2、活動重點：關(guān)心幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活動難點：是為環(huán)保宣揚做一些力所能及的事。三、說活動預備1、物質(zhì)預備：事先收集一些廢舊材料，教學課件、教學錄象2段（干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境）2、學問預備：請幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起爭論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。四、說活動流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采納播放錄像（干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,提問爭論你們喜愛哪個小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。播放教學軟件：垃圾的分類與處理垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？環(huán)節(jié)三：送垃圾回家嬉戲親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。延長活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學，詳細內(nèi)容如下：五、說活動特色1、生活理念的訓練。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。2、先進的視聽訓練手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，分感知的重要性。難點：合作探究瓶中取球的方法，提高解決問題的力量。為了活動能更好地開展，我做了充分的預備：多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。三、說教法、學法《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣。而老師在活動中應成為幼兒的支持者、合、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點：采納了以下教法：1、嬉戲情境法：通過玩的嬉戲引出活動，提高幼兒的愛好。2、自主爭論探究法：通過的三次實際操作，讓幼兒更進一步感受遵守秩序的重要性。提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實踐過程，讓幼兒將生活閱歷和所見聯(lián)系起來解決重難點。比較法?；顒又兄淞巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小伴侶擠成一團滑滑梯，人們擁擠著上車；小伴侶排隊滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)章意識進一步強化，同時能聯(lián)系自己的日常行為進行反思，以此指導后面的演習行為，這也是社會性訓練生活化的必定途徑。四、活動過程本次活動，我針對教學目標，結(jié)合幼兒年齡特點，我設(shè)計了以下幾形象、生動呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。3、可持續(xù)進展理念。一次活動只是一個開頭，是其他訓練活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓練的潛在效應。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)進展。幼兒園中班語言好玩的說課稿6設(shè)計意圖在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并得到樂觀應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽清晰的表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！耙罁?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，我選擇了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?、感受散文詩的美麗意境2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量。4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。5、關(guān)心幼兒理解散文詩的內(nèi)容，觀賞美麗的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。活動重點理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編力量?；顒舆^程開頭部分回憶閱歷直接導入1、你們做過夢嗎？都夢到了什么2、是誰讓你們做夢了嗎？3、老師小結(jié)基本部分觀賞散文1、今日老師要請小伴侶觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽3、它們的夢可真美啊，讓我們再來觀賞一遍吧4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧創(chuàng)編散文1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？2、播放音樂，“夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由爭論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3、那請小伴侶看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小伴侶說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導幼兒用完整的語言回答。結(jié)束部分小伴侶做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小伴侶聽一聽?；顒臃此嘉疫\用了圖片課件向幼兒展現(xiàn)散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒愛好,同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言力量的機會，使他們能一步步深化活動，在活動中提高語言表達力量，而且，散文詩特別美麗，加上課件美麗的意境，保證幼兒整個活動的質(zhì)量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿（合集15篇）幼兒園中班語言健康說課稿幼兒園中班語言實踐說課稿幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)說課稿個環(huán)節(jié)。一、首次競賽：分析失敗的緣由1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹競賽方法和規(guī)章。2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進行操作。3、記錄競賽成果。4、分析失敗緣由：你們遇到什么困難了？球為什么堵在瓶口？5、爭論解決方法：怎樣讓球不擠在瓶口？6、總結(jié)拉球方法：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。二、再次競賽：構(gòu)建取球的規(guī)章1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。2、記錄競賽結(jié)果。3、分析取球少的緣由：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？師生共同總結(jié)：拉球時不能焦急，要看清晰球的顏色和拉繩的位置,等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個接一個，速度才能變快。4、請一個小組上來演示拉球過程，幼兒觀看分析：怎樣才能拉得又快又多呢？5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，團結(jié)協(xié)作快又多。三、第三次競賽：體驗規(guī)章的重要1、提示幼兒遵守取球規(guī)章，自主練習合作方法。2、分組競賽，記錄競賽結(jié)果。3、比較三次競賽結(jié)果，進一步感悟遵守規(guī)章，相互協(xié)作的重要性。四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小伴侶擠成一團滑滑梯。師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？小結(jié)：生活中假如像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也擔心全，會帶來許多危急呢！2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小伴侶排隊滑滑梯。師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車、滑滑梯，文明又平安!在生活中我們也要像他們一樣，到處遵守秩序。五、模擬演習，練習緊急撤離1、講訴四川大地震中桑棗中學全體同學順當逃命的故事。2、講解的方法。師：當警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。3、師生共同拼搭，練習有序地緊急疏散撤離。（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計思路及粗淺熟悉，我想一節(jié)好的社會活動課應當符合社會領(lǐng)域的訓練原則。我會在以后的教學實踐中，在新的訓練理念熏陶下，不斷探究，不斷成長。其中有很多不當之處，還請各位評委老師批判指正。本次的說課內(nèi)容完畢，感謝大家！幼兒園中班語言好玩的說課稿2一、說教材：1、教材分析：我們都知道，目前正是夏季，天氣特別酷熱，有很多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食，一會吃這個，一會吃那個，使腸胃得不到休息，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫，但有時忽視了講衛(wèi)生，有的水果沒洗潔凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲，因此，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個正確的熟悉，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制，還有瓜果要洗潔凈再吃，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣。我認為選擇教材要有肯定的季節(jié)性，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說，“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！耙虼?，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標定位：活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班的年齡特點及實際狀況目標定為：（1）知道夏天到了，應留意衛(wèi)生，瓜果要洗潔凈再吃。（2）夏每天氣酷熱，吃冷飲能有所節(jié)制，不亂吃東西。二、說教法?！毒V要》強調(diào)幼兒是中心，訓練活動應以幼兒的需要，愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，學打算教，老師應成為幼兒學習的支持者，合，引導者，鼓舞幼兒大膽探究與表達，讓師幼形成一種平行的，雙向，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學過程中我采枯燥的說教會讓幼兒厭煩，敏捷的運用各種教學方法，會讓幼兒感到這節(jié)活動課有意思，情愿學，樂觀的去接受學問，讓幼兒和老師互動，成為活動的主體。這樣達到的效果比幼兒被動的接受更簡單把握學問，也能更好的應用到教學過程中。用了以下幾種教法。1、談話法：依據(jù)幼兒已有的學問，閱歷通過問答或交談，豐富學問。2、直觀形象法：先聽錄音再看圖片，關(guān)心幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過小動物的對話，讓幼兒理解意境的美，突破重點。3、角色嬉戲法：依據(jù)《綱要》精神，以嬉戲為基本活動，寓訓練于各項活動之中，注意活動過程，而不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學，學中玩。三，說學法：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉，熬煉力量，更升華了情感，本次活動采納的學法有：1、多通道參加法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒”能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果“。因此，活動中引導幼兒聽一聽，看一看，說一說，演一演等多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好。2、體驗法:心理學指出，“凡是人們樂觀參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解.，我采納此法，在說說演演中引導幼兒體驗，理解小動物的對話，始終體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”的理念。四，說教學程序：1、激發(fā)愛好：愛好是人們樂觀，主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學習愛好是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求學問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實，最活躍的因素。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話：請小伴侶想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕銈冊谶@個季節(jié)都喜愛吃甚么啊？2、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲。3、連續(xù)提問，”這么多好吃的水果，喜愛吃嗎？可是吃水果前應當怎么辦？那雪糕假如吃多了會怎么樣??？“讓幼兒回答剛才的問題，鼓舞幼兒樂觀回答，老師小結(jié)。出示課件，請幼兒協(xié)作畫面再次觀賞。4、品嘗溝通為了滿意幼兒嘴饞等特點，我還特意支配幼兒品嘗水果這個環(huán)節(jié),讓幼兒親身體驗，先把水果洗潔凈，然后由老師剝皮，給每個幼兒分著品嘗，準時訓練幼兒要洗潔凈剝皮再吃。訓練幼兒講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的行為習慣。以上是我對《不亂吃東西》這一活動的設(shè)計思路及粗淺熟悉，其中不當之處