小學二年級班主任班級管理方案

小學二年級⑵班班主任班級管理方案班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作H勺依托力量和組織保證,一種良好的I班集體對每個學生H勺健康發(fā)展有著巨大日勺教育作用。形成一種良好的班集體,需要班主任做大量進一步細致的工作。為了把班務工作做好，特制定如下班級管理方案：一、以身作則，為人師表。小學牛.正處在心理與行為發(fā)展的核心時期,這個時期的學生模仿力極強，又缺少自制力和對與錯口勺判斷力。教師良好H勺心理素質和積極進取的精神風貌,能給學生以潛移默化日勺影響,是一種隱性的教育資源，學生從中能感受到教師的人格魅力，作為教師，如果在工作中能以身作則，公正處事,將會給學生帶來表率式日勺鼓勵。教師要用“人格塑造人格”，例如：規(guī)定學生遵守紀律，班主任一方面做到有良好的師德;規(guī)定學生保護環(huán)境,講究衛(wèi)生，教師必須從小事做起，不亂扔紙屑果皮，看到垃圾及時拾起；規(guī)定學生在勞動中不怕臟，不怕累，教師更應當身體力行地投入到勞動中去；規(guī)定學生刻苦學習科學文化知識，教師就應當加強學習，不斷提高自身修養(yǎng),絕不能只是發(fā)號施令,紙上談兵。二、因材施教，尊重每一位學生。a“人上一百,種種色色”，一種班集體里不也許所有是品學兼優(yōu)日勺學生，也不也許所有是差生，教育要因材施教，根據(jù)每個孩子不同R勺個性與閃光點，制定不同的措施。1、“寵愛”后進生后進生，常常是最讓教師頭疼U勺一種群體。由于學習成績差，她們受到的批評與指責要多于其她的學生，對學習缺少信心，自卑，被置于班級的“陰暗角落”。班主任應寬容、尊重、熱愛、理解她們，沒有師愛,就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。無論孩子成績有多差，她也一定擁有自己日勺特長。也許,我們很難協(xié)助她們迅速提高成績，但是我們可以設法協(xié)助她們發(fā)揚長處、克服缺陷，樹立人生的自信，讓她們盡量多學一點知識，知識不僅涉及課本理論尚有為人處事。其實，每一位學生的心靈深處都是一種廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑,核心就在于我們教育者的對的引導。④在班級管理中，我努力將自己“與人為善”用J愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給她們更多的關注,更多的投入。在班集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛打勺氛圍，讓她們體驗集體的溫暖和同窗間日勺友誼，感受到自己在班集里有一席之地，有歸屬感，大膽吸取這些后進生參與班級管理，讓她們體現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，在管理中克服自身不良的行為習慣。A2、“嚴愛”優(yōu)等生A優(yōu)等生，往往更受教師和家長口勺關注和愛慕,也由于如此，優(yōu)等生II勺缺陷往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護。對此類學生，不要偏袒遷就她們，更不能放松對她們的規(guī)定，不僅在學習上,行為習慣上更是如此。時常教導她們“做學問得先做人”，做一種正直的人，熱情的人，積極向上的人。優(yōu)等生不單純是學習成績要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)，心胸耍廣，心理要健康。3、“博愛”中檔生中檔生往往是一種班集里容易忽視的群體,她們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，她們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。她們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量,她們但愿教師注重她們,但乂膽怯拋頭露面，對此類學生要掌握她們的心理特點,調動她們的積極因素，對的看待她們的反復，始終如一地尊重、理解、信任她們。三、關愛學生，學會表揚。情是學生接受教育的前提，教師對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”。一種教師如果缺少對學生的愛，那就丟掠了做好教育工作的主線。因此，教師應當用“隨風潛入夜，潤物細無聲”H勺方式，把抱負播撒在學生的心田里，通過自己的言傳身教，使學生心靈受到觸動，使雙方產生理解和信任。在平時的學習和生活中，多第下來傾聽學生的心聲，細致入微發(fā)自內心的關愛學生，例如:天氣有變化，提示學生增減衣物，關懷學生冷暖；每天吃午飯時,觀測學生就餐狀況，多問學生吃的好不好、飽不飽;發(fā)現(xiàn)學生有異常，及時詢問因素并能做出相應解決等。學會表揚，多給學生鼓勵與肯定,好學生是夸出來的。哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的規(guī)定就是渴望被肯定，而學生更是如此?！卑嘀魅巫鳛榻逃?，應端正教書育人口勺態(tài)度，在教學過程中不妨拿起表揚的武器,對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。四、完善班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過進一步學生之中，常常觀測、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采用靈活機動的措施“對癥下藥”，以情動人，以理服人。二是加強班干部管理。在一種班集體內，班主任是主導,學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同步發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其她學生作出楷模。常言道:“火車跑得快，全靠車頭帶?！卑辔q如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委U勺過程中，不能班主任說了算，一定要采用“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充足醞釀的基本上產生候選人，耍日勺確將那些品學兼優(yōu)、會組織、會管理、有威信、樂于奉獻"勺同窗選拔到班干部隊伍中來，班主任要盡早抓好、培訓好這個火車頭，以便她們人盡其才的為全班同窗樹立起學習的楷模，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風，更好地帶動班級工作。同步班主任要敢于打破“干部終身制”口勺做法，班級一旦建立起良好的班風班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制，在競爭下提高班干部的工作熱情高、工作能力、工作效率及責任心，同步也使更多的同窗在班委會組織中得到鍛煉不斷成長。三是加強學生的自我管理.低年級的學生自我約束能力差，常常體現(xiàn)為做小動作、隨便說話、下課追跑打鬧等，因此加強學生自我約束能力培養(yǎng)，對形成良好的班風及發(fā)明良好的學習環(huán)境有重要作用。為此，可以規(guī)定學生做到如下三個方面：1、學習《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，規(guī)定熟記，并付諸實踐，讓她們逐條做到“知”、“情”、“意”的I統(tǒng)一。2、進行自省。定期運用班會規(guī)定學生進行自我小結一次，總結這段時間內哪些方面做口勺好，什么地方局限性，提出自己的努力方向。充足運用班隊會對學生進行主題教育，就班上近期狀況選擇主題開展活動。3、量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基本匕制定班級量化考核表,實行班級一平常規(guī)口勺量化管理。五、建立健全平常規(guī)范管理細則。商定每位學生每月有50分考核分,分值扣完為止,不實行倒扣分。每月記錄成果記入班級管理檔案，學期結束作為班內三好學生評估的重要根據(jù)。1、每天上學須佩帶紅領巾（周一升旗前檢查），違者每人次扣2分。2、穿戴整潔大方，不準穿拖鞋和攜帶危險玩具（刀、僉h槍等）進校門，違者扣3分。3、上午到校后自覺在班上進行晨讀，違者扣1分。4、聽到上課鈴聲立即回到座位上準備課本文具，不準瘋鬧說笑，違者扣1分。5、擾亂課堂紀律者,每人扣2分。6、按規(guī)定分發(fā)營養(yǎng)餐，不準擁擠、哄搶、擅自多領，一經發(fā)現(xiàn)每人每次扣1分。7、列隊要做到“快靜齊”，大型集會在隊伍里瘋鬧說笑，未按規(guī)定開展活動時扣3分。8、地面上有紙屑、紙片或其她垃圾II勺狀況，距離紙片近來的同窗扣1分。9、亂丟亂扔垃圾者，每人次扣2分。10、每天中午值日生對教室和清潔區(qū)進行打掃，限時20分鐘內，未按規(guī)定打掃或打掃不徹底的，每人次扣2分。11、中午打飯時要按順序排隊，吃飯時要保證桌面和地板整潔，不能將飯菜撒到餐盤外，不能說笑打鬧，整個過程保持安靜，違者每人次扣2分。12、課間活動不能在危險區(qū)玩耍，不能在教室里、走廊上、樓梯道上追逐打鬧、大聲喧嘩,違者每人次扣3分。13、校園里要講一般話，說文明用語,違者每人次扣1分。14、不打架、不罵人、不說臟話,違者每人次扣3分。15、愛惜花草樹木、公共財物，故意破壞者每人次扣5分，情節(jié)嚴重者責令家長到校補償。16、用手涂抹或弄臟校內墻壁,在墻壁上亂涂亂畫的每人次扣3分。17、不準帶零食、錢幣到學校，一經發(fā)現(xiàn)扣3分。18、放學按規(guī)定在候車處排隊，上車時不能擁擠、打鬧，做到文明乘車、安全乘車，違者每人次扣3分。19、按規(guī)定完畢家庭作業(yè)并及時交作業(yè)，違者每人次扣3分。20、不準私拿她人物品，一經發(fā)現(xiàn)每人次扣3分。在班級這個大集體里，人人發(fā)揚主人公精神，積極爭做“習慣養(yǎng)成教育”時期的好學生。六、獎懲分明，完善鼓勵機制。給每一位學生準備一本評星本?；旧显O定四個獎項:學習獎、文明獎、衛(wèi)生獎、愛心獎。還可以根據(jù)某些特殊狀況，給這每一獎項賦予特殊的名稱。例如為了培養(yǎng)讓孩子一到學校就準備拿出課本進行晨讀的習慣，設立晨讀響亮星；讓孩子懂得課間不玩危險H勺游戲，就設定課間文明星；規(guī)定學生列隊做到靜、齊、快，設定隊列整潔星。在具體的教學實踐中，結合實際狀況，可設定:課前準備星、積極舉手星、認真聽講星、回答問題響亮星、作業(yè)清晰星等等。教師要及時給體現(xiàn)好的學生貼上五角星以示肯定和鼓勵，每周進行總評，并在墻上公示欄里給此周榜首的同窗貼上紅旗象征成果，使學生間有競爭,增進發(fā)展。對于某些常常違規(guī)違紀II勺學生，按照班級平常規(guī)范管理細則扣除相應U勺分數(shù)，并寫清晰違紀的事件，讓學生及時結識自己口勺局限性，及時改止，養(yǎng)成自我教育和反思的習慣。七、加強班級文化建設1、制定班級公約：鈴聲一響教室靜，課前準備要做好；問候教師有禮貌，上課坐姿我最佳；兩操集隊快靜齊，認真鍛煉身體好;課間休息不打鬧，平平安安人們好;測驗考試不作弊,真才實學品格高;作業(yè)有錯立即改，不把錯誤帶回家；兩餐排隊呈直線,不急不躁有風貌;熱愛勞動不怕臟，衛(wèi)生工具放整潔；碰見教師常問好，尊師重教素質高；個人努力進步快，團結友愛集體榮。2、班干部職責明確細化：班長：善于發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并想措施解決。主持一周一次班干部會議，負責一周一次班級狀況總結。協(xié)助班主任對班級平常管理。副班長:登記班級學生出勤狀況，如有缺勤及時報告。登記好人好事、紅領巾佩戴狀況的工作。協(xié)助班長做好其她平常工作。學習委員：負責記錄各科各項作業(yè)完畢狀況。負責開展互幫互學活動。負責檢查課間同窗與否準備好學習用品。體育委員：負責體育課、活動課的開展。記載兩課一操的紀律狀況。文藝委員：負責課前區(qū)I領唱。負責文藝活動的開展,衛(wèi)生委員：負責向值日組長記錄值日狀況。安排大掃除。負責檢查個人衛(wèi)生。負責教室講臺及空桌的衛(wèi)生。放學前與值日組長一起負責檢查教室衛(wèi)生。宣傳委員：報道中隊活動等狀況。推普委員：倡導講一般話的良好氛圍。記錄講方言土話的同窗。記錄語言不文明日勺同窗。還可根據(jù)班級狀況設定班干部，如安全小衛(wèi)士：負責發(fā)現(xiàn)身邊日勺安全隱患，提示學生注意安全；營養(yǎng)餐小組長：負責每FI營養(yǎng)餐的分發(fā)等，管理用好班干部，用人所長，人盡其才，爭取做到“人人有事做，事事有人管二3、布置裝扮教室，開設微型圖書角。將平常行為規(guī)范、班級公約、班干部職責等制度性文字材料做成展板掛在墻上，時刻提示學生規(guī)范自己的言行舉止。開展“好書人們讀”活動,成立圖書角，鼓勵人們多讀書、讀好書，營造書香校園。4、組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生陽光向上口勺個性。班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參與學校組織II勺形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操,增強班級凝聚力，將德育思想和目口勺,轉化為學生的行動，培養(yǎng)她們熱愛集體、關懷她人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族的老式美德武裝學生，哺育崇高的思想道德素質。對于參與的活動，無論是獲得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結,班主任要總結，使學生總結經驗,吸取教訓，明辨是非，好日勺表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風日勺形成有一定的增進作用。八、多方合伙，齊抓共管,實行全員育人機制。1、班主任和科任教師互相配合。班主任、科任、學生三位一體，形成了一種班集體。班主任則是這個集體的核心，科任教師以其優(yōu)秀的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設的催化劑。一種班級H勺健康成長，依賴于全體教師的共同努力。科任教師關懷和參與班級建設,與班主任互相配合，協(xié)調一致，對于班集體的形成、鞏固、發(fā)展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任教師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要一致。班主任隨時將每個學生的狀況通報給任科教師,讓教師們具體理解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。這樣有助于各科任教師在傳授知識的同步，能因材施教，“對癥下藥”進行思想教育，會事半功倍?？迫谓處熂皶r和班主任溝通，互相互換學生的狀況，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的措施。班主任和科任教師對學生有了深刻理解,再加上互相之間U勺密切協(xié)作、配合,才干使班級口勺各項工作都能正常開展。2、班主任和家長互相配合班主任要和家長及時溝通。溝通方式多種多樣，可以通過家長會、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、