小讀書的總結

小讀書的總結小讀書的總結篇1書，是人類進步的階梯。書，可以暖和千萬心靈，轉變千萬人生。我喜愛看書，從書中吸取養(yǎng)分，來豐富我的學問，提升我的才智，磨練我的意志。這是一本讓億萬人獲得幸福的心靈密碼叢書，也是讓我愛不釋手的書。它通過一個一個看似微不足道但又布滿哲理的小故事，賜予我們啟迪和感悟。有一篇名為”做人生的強者I的小故事，敘述的是威爾瑪?魯?shù)婪蚰暧讜r身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強不息，堅持熬煉，最終制造了200米的世界紀錄。這個故事深深地感動了我，讓我懂得了不要被“不行能’所嚇倒，只要專心，只要努力，就會勝利，人生就會更多彩。還有一篇題為“腳踏實地是最好的選擇'的文章，說的是任小萍在不斷調(diào)動的工作崗位上，干一行愛一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著文章，我登記了這樣一句話：”一個人在無法選擇工作時，至少他永久有一樣可以選擇：就是好好干還是得過且過。這樣的選擇就打算了將來的被選擇J雖然語言很樸實，但卻飽含哲理.，讓我很受教育。像這樣的小故事小文章在這本書里還有許很多多。我一口氣地讀著，體會著，最終明白了這本書被奉為經(jīng)典，暢銷全球20xx年而不衰的神秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開悟，心靈于深思中升華，在字里行間滋養(yǎng)著我的心田，暖和著世界!小讀書的總結篇2我校依據(jù)讀書活動方案，落實“五有，目標，緊扣“五個結合，扎實開展讀書活動。經(jīng)過兩輪的讀書活動實踐，各校已積累肯定的閱歷，呈現(xiàn)肯定的效果。下面我把各基層學校在開展讀書專項活動中一些優(yōu)秀的做法點出來，把存在的問題講出來，把今后的思路提出來。主要成效（體現(xiàn)十個一）一、形成一個共識。團中心校在確立走“雙線并行，內(nèi)涵進展，的道路上，始終不渝地把讀書活動作為一項重頭戲，從學校進展規(guī)劃,工作方案，活動方案，每周工作匯報等各個層面可以充分說明?；馗餍淞ⅰ白x書，為同學終生進展奠基;讀書，是學校、師生進展的共同體鄲J理念;明確讀書活動是一項長期、潛質(zhì)的教育工程，需持之以恒并堅持不懈地開展下去的細活;需打長久戰(zhàn)，還要打攻堅戰(zhàn)，更要打成功戰(zhàn)。團成立活動領導小組，校長掛帥，班子成員詳細分工，語文老師或班主任負責實施，全體老師共同參加的大活動。團制定活動方案，做到有方案有實施有記錄有總結，注意過程性工作開展和材料收集與整理。二、營造一種氛圍。主要通過兩個渠道：團架設家校連心橋：通過分發(fā)宣揚單、致家長書，座談溝通，家訪聯(lián)系等形式，讓家長了解和參加讀書活動，在社會上產(chǎn)生樂觀的輿論和影響作用;如湖尾、港西、下湖學校充分學校廣播、假日家校聯(lián)系卡，家長座談會等有效途徑加大對外宣揚力度和強度，讓家長參加進來，引起外界關注;團營造校內(nèi)讀書風：走進學校，朗朗書聲不絕于耳，步入校內(nèi)，濃濃書香撲面襲來，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展現(xiàn)同學作品，學校專欄彰顯辦學特色，惹眼之處書寫激勵讀書標語。如樟塘小中心在教室門口設置學習展現(xiàn)欄，圍墻上設置讀書活動專題;湖尾學校在走廊墻壁上張貼同學字畫組合，港西、湖尾學校在樓道墻上懸掛讀書活動展板，讓人感到校內(nèi)“書卷氣充滿，“書香氣，深厚。三、緩解一個難題。在落實“五有‘目標中，書源始終是開展讀書活動的首要前提，也是制約活動推動的瓶頸，各校能想方設法擺脫困擾，不斷充實書源，拓寬書源渠道，解決有書讀，讀好書的問題。如樟塘、港西學校把書店引進學校，下湖、湖尾學校提倡家長帶領同學購書，南埔學校爭取社會賢達人士和駐校部隊為學校捐書近1400冊;樟塘中心學校聯(lián)系有關部門為轄區(qū)學校獻書。其次各校通過開放圖書室、建立班級圖書角，開展校內(nèi)”閱讀交換站，好書換著看T嘗試校際“圖書借閱，資源共享如湖尾學校的”圖書滾動傳閱四、堅持一些做法。自從開展讀書活動以來，各校都能以一貫之做好以下工作：團采納專用筆記本，用于摘抄美麗語句，品析精彩句段，寫讀后感或習作小練筆;團每周一份手抄報或剪貼報;團堅持寫日記或周記;回學校開放圖書室，班級建立圖書角;團定期開展優(yōu)秀習作展,出好學習專欄，這些做法在教學常規(guī)檢查中都體現(xiàn)相當充分。我們有一種體會，只要堅持做一件正確的事情，時間久了，成效往往令人贊嘆不已。五、搭建一個平臺。各校樂觀供應機會和創(chuàng)設條件讓同學有表現(xiàn)自我和彰顯才能的舞臺和空間，讓同學體驗閱讀勝利的喜悅，共享彼此的閱讀成果，溝通各自的心得體會，保持同學讀書的激情。如港西、湖尾、南埔學校的才藝展現(xiàn)，每周一至兩次，雷打不動，已經(jīng)成為同學心儀的活動項目;樟塘小中心建立”禧蕾廣播站，把美文、趣事、佳作等讓同學在輕松時分一同共享，近期開展得如火如荼，成為校內(nèi)一道文化景觀;下湖學校以“紅孩子書屋'為平臺，匯聚了全校同學的精彩作品，不時引來同學在此駐足觀賞。小讀書的總結篇3讓同學的小手牽著老師和家長的大手一同幸福在共讀時間，通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動有了肯定的成就。現(xiàn)將我校本學期讀書活動狀況作如下總結。一、加強組織領導，確保讀書活動順當開展為了確保讀書活動的順當開展，學校成立了讀書活動領導小組,蘇校長親自掛帥?；顒右潦迹瑢W校教育處、語文教研組、圖書管理員共同協(xié)商，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內(nèi)容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關方案和措施,并由班主任負責詳細落實?；顒娱_展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校內(nèi)的良好氛圍。二、細心策劃，全體同學樂觀投身讀書活動中經(jīng)學校討論打算：每周拿出兩個自習師生共讀一本書，間周進行一次聊書或系列叢書賞析活動。每個同學都要建立一本“讀書成長冊’（即平日積累詞句的讀書筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會，學期結束進行”優(yōu)秀讀書冊'的評比展現(xiàn)，評出優(yōu)秀的作品，嘉獎好書一本。每月利用一節(jié)課進行讀書溝通會，溝通所讀書的內(nèi)容，喜愛的人物，喜愛”名人名言T格言，諺語，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。在實際開展的過程中，老師首先依據(jù)同學的實際閱讀水平，選出合適的推舉書目。如一、二班級推舉的分別是適合低班級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼?！泛汀缎∧九计嬗鲇洝愤@兩本書;而高班級老師主要是針對同學的閱讀愛好向同學推舉了離同學比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起同學的愛好。為保證閱讀質(zhì)量，老師一般在同學閱讀之前自己先讀一遍，然后對同學做適當?shù)囊龑?，這樣同學就會有足夠的閱讀愛好。其次，由于同學的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓舞同學利用課外時間讀書，并利用晨會或班會等時間請他們談談自己的收獲。三、借助各種讀書活動，展現(xiàn)讀書成果學校以讀書活動為載體，從同學、班級、學校三個層面設計開展各種生動好玩的活動，引導同學敲開語言的物質(zhì)外殼，展現(xiàn)同學的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動閱讀活動的深化開展。1、個人活動：全校同學做好摘錄、讀書筆記、寫讀后感等等，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。2、班級活動：在班內(nèi)開展讀書筆記的評比、溝通、展現(xiàn)活動;開展全班匯報閱讀成果展現(xiàn)活動;開展“班級讀書之星'的評比。3、全?；顒樱涸趯W校內(nèi)開展讀書筆記的評比、溝通、展現(xiàn)活動;開展“學校讀書之星'、"學校書香家庭’的評比。四、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時間我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀'創(chuàng)建書香家庭活動。我們分年段向家長推舉親子共讀書目，設計了親子共讀記錄本,家長每天同孩子一同讀書，相互溝通閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時間，同時營造了"書香家庭1"書香校內(nèi);“書香社會?三位一體的讀書氛圍。以上是我校本學期開展的“好書伴我歡樂成長，讀書活動的工作