泰坦尼克號（節(jié)選）初中三年級教案

泰坦尼克號（節(jié)選）初中三年級教案教學建議一、文章主旨課文節(jié)選局部描寫了一對年輕戀人杰克和羅斯在“泰坦尼克號〃沉船后，面臨生死離別時的言行，表現(xiàn)了他們對愛情的忠貞和執(zhí)著，對愛人的眷戀與無私奉獻，也表達出完美的人性。二、課文內(nèi)容概述［泰坦尼克號〕是以歷史上的一場著名海難為背景而虛構(gòu)的愛情故事。課文節(jié)選的是劇本288號至295號八個鏡頭，這八個鏡頭組接成這么一個悲壯的場面：海難發(fā)生后，盡管做出最大的努力進行自救或營救，但都收效甚微。各種慘象目不忍睹，冰冷的海水凍死了數(shù)以百計，數(shù)以千計的乘客。就是在生死訣別之際，一對年輕戀人相互鼓舞。“不要辭別〃“不能放棄〃這種對生的話語，堅決了羅斯的信念，最后14號救生艇聽見羅斯的呼救哨聲便將她迅速營救到艇內(nèi)，于是她便成了一千五百人中幸存下來的六人中的一個。三、結(jié)構(gòu)分析劇本節(jié)選局部共有八個鏡頭。第一個鏡頭：在冰冷的海洋上，杰克鼓舞羅斯樹立活下去的勇氣。面對木頭只能承載一人的殘酷事實，杰克毅然讓羅斯爬在木頭上，自己泡在冰冷的海水中。對羅斯強烈而堅貞的愛，使杰克為了愛人的生，不惜犧牲自己的生命。在羅斯面臨無望的邊緣而打算放棄求生的念頭時，杰克勇敢地鼓舞她，并以愛情的誓言與力量重新激起羅斯對生的渴望。杰克在明知自己必死無疑的情況下，流露的不是對死亡的恐懼和悲傷，而是對愛情的贊美和對愛人的鼓舞與祝愿，他以全身喜歡著對方，甚至不惜犧牲自己的生命，可見，杰克對羅斯的愛是崇高而無私的，這不僅是真正美好愛情的贊歌，也是完美人性的表達。第二個鏡頭：船員洛以驚人的魄力組織救援。這里有一個假扮婦女偷生的男人的細節(jié)，與上文比照，暴露了人性中自私、卑劣、丑惡的一面。第三個鏡頭：寫洛和救生艇在海洋上進行搜救。這里展現(xiàn)的是海難后最殘酷也最令人傷感的畫面。現(xiàn)實的殘酷與愛情的美好形成鮮亮比照，令觀眾對杰克與羅斯生死不渝的愛情有了更深的感想。同時，在強大的自然災害中人類的生命是如此脆弱，也不由得讓人對生命有了更強的體悟。第四個鏡頭：海洋上，杰克凍死了，羅斯也與救援的船只失之交臂，就在她無望之時，愛情的力量重新喚起她求生的意志。一系列的畫面，展現(xiàn)了美麗的夜空，正如男女主人公的愛情一樣美麗、永恒，然而現(xiàn)實的殘酷，卻使羅斯必須面對事實。杰克的死使她傷心欲絕，但杰克以生命的代價期望挽救羅斯的生命及他對愛情的執(zhí)著與奉獻，使羅斯決心活下去。觀眾此時感到的不只是對死亡的恐懼，更多的是對愛情的感慨。第五個鏡頭：洛指揮救生艇繼續(xù)前行。好似生的期望離羅斯越來越遙遠了。第六個鏡頭：杰克沉入海中，羅斯帶著對杰克的愛與眷戀，踏上堅韌的求生之路。杰克為了愛情的付出，對羅斯的鼓舞，給了羅斯龐大的勇氣與力量，這也是她能獲救的重要原因。此時觀眾可以設(shè)想，雖然杰克的軀體永遠沉入了大海，但他的靈魂、他對羅斯的愛卻將伴隨羅斯一生。這也就是偉大愛情的永恒。第七個鏡頭：洛聽見哨聲，羅斯獲救。第八個鏡頭：羅斯由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實。數(shù)字是無生命的，但它們觸目驚心，揭示的是一次生命的浩劫，面對龐大的災難，讓人們更加珍惜生命，珍惜美好的愛情、親情、友誼……四、寫作特色.比照鮮亮，情節(jié)富有震撼力?！疤┨鼓峥颂枴ǖ暮ｋy，是人類有史以來最殘酷、最觸目驚心的災難之一，在這樣的背景下，杰克與羅斯的生死之愛就更具有了震撼力。他們對愛情的執(zhí)著、彼此的承諾讓愛情綻放出美麗而永恒的光輝，而這人世間最美好的一面卻是在最恐懼、最黑暗的背景下發(fā)生的，生命的脆弱和愛情的永恒構(gòu)成了鮮亮的比照。.感情真摯感人，言語生動。杰克與羅斯的生離死別是真摯感人的，二人之間的愛情悲劇感謝了無數(shù)觀眾。每一個觀看影片的人都會深深地沉醉在他們生死相依、無私勇敢而又崇高永恒的愛情之中。五、動人的感情內(nèi)涵面對生死抉擇，杰克與羅斯的態(tài)度是沉著的，是無悔的，是動人的，是充滿了生命熱力的。這種以生命為代價的愛，實在已經(jīng)遠遠超出了一般的兩情相悅，他倆都情愿因為愛而選擇死，而與此同時，他們也用愛戰(zhàn)勝和超越了死亡。杰克的放棄與永不放棄：杰克放棄的是自己的生命，是與愛人終身相守的美麗與溫馨，還有自己熱愛的藝術(shù)、美好的前程，以及他所熱愛的充滿夢幻和機遇的生活本身的變化無窮的魅力。他所熱愛和向往的這些，全都無怨無悔地放棄了。但是自始至終有一樣東西是他永不放棄的，那就是對羅斯的愛和鼓舞，他點燃了羅斯對生命的熱愛、對生活的激情、勇氣、興趣與信心。羅斯的放棄與永不放棄：羅斯放棄了金錢，放棄了地位，放棄了高貴優(yōu)雅的上流社會的生活，放棄了乘坐救生艇逃生的時機，義無反顧地留在了杰克的身邊，預備與戀人生死相依。作出這種選擇的羅斯幾乎讓卡爾覺得她不可理喻。那是因為她永不放棄的是對生活中自由與公平的追求、對人性中誠懇與美善的追求、對個性中熱情與豪邁的追求。所以她接受了杰克的愛的祝愿，決定好好地活下去，無論發(fā)生什么事，無論怎樣沒期望，永遠不會放棄。教學設(shè)計例如一、教學目標〔一〕知識目標.了解電影劇本的特點。.注意文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。.體會兩人訣別時的對話所表現(xiàn)的思想感情?！捕衬芰δ繕送ㄟ^本文的學習了解電影劇本的特點，學會分析一般電影劇本中人物的形象。〔三〕感情目標.學習主人公面對死亡沉著鎮(zhèn)定，永不放棄的態(tài)度。.體會電影劇本的言語之美。二、學法引導這是一篇電影劇本的節(jié)選，可采納觀看電影了解劇情，理解文章的思想內(nèi)容，請學生朗讀，分析人物的思想性格，從而提高欣賞水平。三、重點?難點?疑點及解決方法〔一〕重點文中男女主人公面對死亡表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度。（二〕難點電影劇本怎樣通過人物的對話來刻畫人物形象。（三）疑點和其它的文體不同之處，電影劇本是怎樣來塑造男女主人公的性格?！菜摹辰鉀Q方法抓住關(guān)鍵語句，反復體會，同學展開商量、交流，再結(jié)合全文剖析，解決疑點。四、課時安排1課時。五、教具學具打算錄音機、電影〔泰坦尼克號〕主題曲、錄放像機、電影〔泰坦尼克號〕。六、師生互動活動設(shè)計.初讀課文，整體感知。.分角色讀，深刻鉆研。.跳出課文，綜合評價。.啟迪思維，擴展創(chuàng)新。七、教學步驟〔一〕明確目標同知識教學點。〔二〕整體感知結(jié)合自讀提示，給學生介紹整個故事的概要和所表現(xiàn)的主題。（三）教學過程.播放電影1泰坦尼克號）主題曲導入新課。.結(jié)合注釋，了解文章的背景。.卡梅倫〔編劇兼導演〕。.初讀課文，了解課文寫了哪幾個場景，幾件事？第一個場景：海洋。男主人公杰克與女主人公羅斯最后的訣別。第二個場景：外景、許多救生艇、海洋。官員洛打算去營救遇難者。第三個場景：海洋、14號救生艇。官員絡(luò)和水手找尋能生還的乘客可一無所獲。第五六七個場景：外景、海洋。羅斯與死亡作著生死搏斗，并以堅決的信念戰(zhàn)勝死亡，被成功營救。第八個場景：成像室/凱爾迪什號。老年羅斯回憶往事。.課文節(jié)選的局部講述了杰克和羅斯這對年輕戀人在沉船后的生離死別，在文中盡力渲染了這種感情。試讓學生分角色朗讀杰克和羅斯兩人的對話，讓同學認真揣摩品味。在這段對話中，杰克以美好的生的祝愿表達對羅斯的愛，羅斯以堅決的生的許諾接受了杰克的愛的祝愿。男女主人公對生的堅決執(zhí)著感染了每一位觀眾，震撼著每一位觀眾的心。如文中的這樣一些語句：杰克：你會擺脫困境的……你會活下去，你會生兒育女，看著他們長大成人，你會成為老太太后死在暖和的床上。不是這兒。不是今天晚上，明白我說的話嗎？杰克：你必須賞給我這個面子……容許我，你要活下去……你永遠不會放棄……無論發(fā)生什么事……無論怎樣沒期望……現(xiàn)在容許我，永遠遵守諾言。羅斯：我保證。我永遠不放棄，杰克。我永遠不放棄。.如果說塑造人物形象言語描寫是重要手段，那么在這篇文章中對環(huán)境的刻畫也是非常成功的。找出這些環(huán)境描寫的語句并分析其作用。環(huán)境描寫的語句：(1)杰克和羅斯在眨眼的星星下飄浮。海水像玻璃，只有細微的起伏波動?！?〕從小艇的角度拍攝，手電筒的光照亮著漂蕩的碎片，令人傷感的殘骸余痕：一把小提琴，一個小孩玩的木