大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇

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在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常需要舉行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。下面是我給大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，察覺(jué)其布局規(guī)律。

2、在與同伴的嬉戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。

嘗試紡偏童謠。

活動(dòng)打定：

背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：娃娃拍手歌

1、教師：小摯友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

2、教師率領(lǐng)幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動(dòng)作，你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。

二、查看圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒查看教師：請(qǐng)小摯友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？

（引導(dǎo)幼兒查看圖片上的動(dòng)物，說(shuō)著名稱(chēng)和它們的數(shù)量。）

2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互交流，教師巡回查看、傾聽(tīng)。）

3、集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的議論中，用身體動(dòng)作、相互議論協(xié)商等方式扶助幼兒切實(shí)地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)嬉戲拍花籮

1、遷移已有閱歷，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小摯友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一向到你拍五，我拍五。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編處境。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的結(jié)果一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)對(duì)比輕易。第一遍幼兒可以看圖念，其次遍激勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）

四、嬉戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的嬉戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩嬉戲教師：想一想在玩嬉戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動(dòng)延遲

請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽?zhuān)部梢院桶职帧寢屢黄鸢堰@首童謠持續(xù)編下去，一向編到十。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒大膽想象，用領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

3、初步建立保護(hù)樹(shù)木、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)打定：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、賞識(shí)課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、想象，感知兒歌情境并了解角色對(duì)話語(yǔ)言。

2、議論：為什么樹(shù)木不能砍？

3、了解砍伐樹(shù)木的危害性。

二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整賞識(shí)兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組議論，集中交流養(yǎng)護(hù)樹(shù)木的方法。

四、小結(jié)，建立養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步感受老師對(duì)自己的切實(shí)性關(guān)切和保護(hù)，從而更加敬愛(ài)老師。

2、能大膽地連貫地介紹老師對(duì)小摯友關(guān)切之處。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與議論。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)打定：

掛圖“老師的眼睛”

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩(shī)歌。

3、啟發(fā)幼兒回憶并陳述教師在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)小摯友的關(guān)切、保護(hù)、激勵(lì)幼兒大膽地、連貫地陳述。

4、教師的對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示圖片，扶助幼兒記憶詩(shī)歌。

5、教師率領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌（教師要用自己的心緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在意義）。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌賞識(shí)不單單是讓孩子們賞識(shí)，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們?nèi)谌氲皆?shī)歌中，并嘗試對(duì)詩(shī)歌舉行一個(gè)簡(jiǎn)樸的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課終止了，但是我從中學(xué)到了好多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要留神不要再犯同樣的問(wèn)題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的察覺(jué)。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、課前打定：熟諳散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仿編散文并通過(guò)多種方式舉行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)雨滴唱歌句式舉行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

多賞識(shí)散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作布局，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、賞識(shí)雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）教師率領(lǐng)幼兒念一念。

（2）體會(huì)和議論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師扶助幼兒歸納）

教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟諳它的句式。

那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

3、仿編詩(shī)歌。

（1）提問(wèn)

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒舉行聯(lián)想陳述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小摯友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回復(fù)教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）

4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的.景物畫(huà)出來(lái)。

播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，留神傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。

（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

（4）賞識(shí)散文中的四句，察覺(jué)自己仿編散文的缺乏，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)察覺(jué)仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂(lè)完整賞識(shí)仿編的散文，并參與幼兒的內(nèi)容。

老師把小摯友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)賞識(shí)吧！

5、探索生活中的小雨樂(lè)器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并舉行演奏）

6、終止。

小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組舉行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有好多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么入耳的歌呀！

評(píng)價(jià)要素：

能否結(jié)合生活閱歷大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。

活動(dòng)建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。

2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小摯友們供給畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴舉行交流。

3、在日常生活中探索各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

語(yǔ)言活動(dòng)：

聽(tīng)別人說(shuō)話

活動(dòng)目的：

1、能寧?kù)o地聽(tīng)別人說(shuō)話。

2、能留神聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

活動(dòng)打定：

玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小摯友來(lái)了。

教師點(diǎn)名，有意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的回響。

提問(wèn)：方才我念錯(cuò)了幾個(gè)小摯友的名字，是哪幾個(gè)小摯友？你是怎么察覺(jué)的？

2、嬉戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給其次個(gè)幼兒，一向傳到結(jié)果，由結(jié)果一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)?？纯茨膫€(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

3、你說(shuō)我聽(tīng)。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，留神指點(diǎn)幼兒要寧?kù)o地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要凝望著說(shuō)話的人，不能隨意插嘴或打斷別人的話。

4、我說(shuō)你做。

教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給__等，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。

說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

2、能用寧?kù)o、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。

3、初步產(chǎn)生喜歡生活、熱愛(ài)空想的美好情趣。

4、情愿觀看表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、能簡(jiǎn)樸復(fù)述故事。

活動(dòng)打定：

1、多媒體課件

2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

師：小摯友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么？

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧！

師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)？夢(mèng)到了什么好玩的事情？

師：你們的夢(mèng)真好玩呀！你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎？讓我來(lái)報(bào)告你們吧。

二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、師：小摯友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么？

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)？

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)？太陽(yáng)為我披上了什么？

變成白云以后，我遇到了誰(shuí)？（風(fēng)）風(fēng)教會(huì)了我什么？

變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)？（雨）雨做了什么？

2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么？你們?cè)趺粗赖模?/p>

四、教師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)？

2、師：你最熱愛(ài)詩(shī)歌里哪些美好的詞語(yǔ)和句子？（引導(dǎo)幼兒用美好的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔）

五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師：小摯友們，老師的夢(mèng)美不美？你們熱愛(ài)么？那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么？又遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編）

六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

師：小摯友們，讓我們一起用溫柔、喜悅的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教師：下次你假設(shè)做了什么好玩的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)造才能，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

4、容許分角色表演簡(jiǎn)樸的故事情節(jié)。

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面開(kāi)展想象并用較豐富的語(yǔ)匯舉行表述的才能。

活動(dòng)打定

物質(zhì)打定：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”（幻燈、連環(huán)畫(huà)）。

學(xué)識(shí)打定：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)學(xué)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程與方法

1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。

（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）

（2）師：咦！小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢？聽(tīng)完故事你們就知道了。

2、陳述故事，扶助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的形象思維。

（1）教師用彌漫激情的語(yǔ)調(diào)陳述一遍故事，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它夢(mèng)想什么樣？咪咪被誰(shuí)捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

（2）教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒議論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什