機械基礎(chǔ)說課程

目錄一級目錄課程特色與創(chuàng)新課程內(nèi)容與安排

課程組織與實施課程設(shè)計與構(gòu)思

目錄頁課程定位與目標一、課程定位與目標001課程背景課程定位課程目標1、課程背景002企業(yè)調(diào)研分析確定職業(yè)崗位群學(xué)習(xí)領(lǐng)域典型工作任務(wù)劃分行動領(lǐng)域1、課程背景003模具制造工模具裝調(diào)員模具繪圖員機械的基礎(chǔ)知識機械的基礎(chǔ)知識機械的基礎(chǔ)知識2、課程定位004第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年機械制圖機械基礎(chǔ)公差配合與測量金屬材料與熱處理ＡutoCAD模具零件鉗加工模具零件機加工(車銑磨)模具結(jié)構(gòu)模具安裝調(diào)試與維護沖模制造綜合實訓(xùn)塑模制造綜合實訓(xùn)模具零件電加工頂崗實習(xí)中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)在一年級一期共96個課時是學(xué)生學(xué)習(xí)理論和參與實踐的橋梁和紐帶3、課程目標001課程目標能力目標具有應(yīng)用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關(guān)技術(shù)資料的能力；掌握典型機械零件的實驗方法，具有一定的實驗技能；具有簡單機械裝置的維護保養(yǎng)能力。素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、守信、高效協(xié)作的能力

；培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣及與人協(xié)調(diào)溝通的能力。知識目標使學(xué)生掌握機械傳動、常用機構(gòu)的工作原理、應(yīng)用場所及結(jié)構(gòu)特點。熟悉常用零件的性能、分類、應(yīng)用和相關(guān)的國家標準，能對一般機械傳動系統(tǒng)進行簡單的分析和計算。提升二、課程內(nèi)容與安排006教學(xué)內(nèi)容教材教學(xué)安排重點難點1.教學(xué)內(nèi)容007專業(yè)知識職業(yè)技能職業(yè)素質(zhì)知識帶傳動、齒輪傳動、螺旋傳動、蝸桿傳動、連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)連接部件、液壓傳動能選用能設(shè)計能管理責(zé)任意識團隊意識質(zhì)量意識2.教材008教材特點：本教材根據(jù)機械專業(yè)職業(yè)技能領(lǐng)域的最新發(fā)展，在教材中充實新知識、新技術(shù)、新材料等方面的內(nèi)容，體現(xiàn)教材的先進性。教材涵蓋車工、銑工、裝配鉗工、焊工等國家職業(yè)技能標準(中、高級)的知識和技能要求，并在與教材配套的習(xí)題冊中增加了相關(guān)職業(yè)技能鑒定考題。

選用原則：基礎(chǔ)理論以“必須、夠用”為原則，重在培養(yǎng)操作技能與職業(yè)素質(zhì)！3.教學(xué)安排008

差動螺旋傳動

漸開線標準直

齒圓柱齒輪的幾何計算

凸輪機構(gòu)

螺旋傳動

齒輪傳動平面連桿機構(gòu)4.重點難點重點難點010學(xué)情分析01設(shè)計理念02設(shè)計思路03三、課程設(shè)計與構(gòu)思1、學(xué)情分析011“睡中學(xué)學(xué)中睡”學(xué)習(xí)興趣低職業(yè)生涯成長和發(fā)展空間小缺乏綜合職業(yè)能力專業(yè)理論課流水線上的富士康員工2、教學(xué)設(shè)計理念012老師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)性練習(xí)掌握知識，學(xué)會工作一個大家普遍接受的教學(xué)理念是是一種錯誤的理念2、教學(xué)設(shè)計理念0133、教學(xué)設(shè)計思路0143、教學(xué)設(shè)計思路0153、教學(xué)設(shè)計思路016始終堅持“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)“這條原則，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作相融合3、教學(xué)設(shè)計思路017教師資格證書應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書專業(yè)要求掌握本課程要講授的所有知識內(nèi)容，了解課程相應(yīng)的國家標準和工藝規(guī)范的機械專業(yè)老師雙師型教師既能進行理論教學(xué)，又能進行實踐教學(xué)輔導(dǎo)的雙師型教師師資要求3、教學(xué)設(shè)計思路018機械基礎(chǔ)示教陳列柜足夠數(shù)量減速器綜合實訓(xùn)裝置一體化教室多媒體教室校內(nèi)教學(xué)設(shè)施019孫大俊《機械基礎(chǔ)》中國勞動出版社張鄂《機械設(shè)計基礎(chǔ)》機械工業(yè)出版社參考資料這些參考資料可供老師和學(xué)生查閱020網(wǎng)上資源全球機械網(wǎng)/世界大學(xué)城/中國機械網(wǎng)/指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來查找相關(guān)資料，并及時了解行業(yè)動態(tài)3、教學(xué)設(shè)計思路021制定教學(xué)組織方式3、教學(xué)設(shè)計思路021組內(nèi)自評過程評價結(jié)果評價組間互評教師評價學(xué)習(xí)態(tài)度團隊協(xié)作技能組織管理規(guī)范性工作態(tài)度項目效果體現(xiàn)了對專業(yè)能力、方法能力、社會能力的評價3、教學(xué)設(shè)計思路02320%50%30%考核到了學(xué)生的綜合職業(yè)能力四、課程組織與實施025隨著計算機技術(shù)的發(fā)展及印刷技術(shù)進步，平面設(shè)計在視覺感觀領(lǐng)域的表現(xiàn)也越來越豐富。以《鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類》為例課前引導(dǎo)01復(fù)習(xí)提問02情景創(chuàng)設(shè)03探索研究04TEXTTEXTTEXTTEXT總結(jié)提煉05TEXT1、教學(xué)方法026教學(xué)方法（1）教法（2）學(xué)法（一）課前引導(dǎo)027課前布置以下任務(wù)：１、用四個木桿制做一個鉸鏈四桿機構(gòu)。２、利用自制模具分析鉸鏈四桿機構(gòu)的組成。３、改變自制鉸鏈四桿機構(gòu)四根桿件的相對位置和選用不同的桿件為機架看能得到哪些運動方式。（二）復(fù)習(xí)提問

1、平面四桿機構(gòu)的概念。

2、鉸鏈四桿機構(gòu)的定義及工程最常用的四桿機構(gòu)任務(wù)驅(qū)動法028（三）情景創(chuàng)設(shè)通過觀看課件中的縫紉機讓學(xué)生認識鉸鏈四桿機構(gòu)在生產(chǎn)和日常生活中的具體應(yīng)用，然后提出問題：鉸鏈四桿機構(gòu)是由幾部分組成？各部分的名稱是什么？帶著這些問題進入新課。演示法029（四）探索研究

1、鉸鏈四桿機構(gòu)的組成拿出自制的鉸鏈四桿機構(gòu)，

再運用課件中的鉸鏈四桿機構(gòu)動畫進行演示。在黑板上畫出鉸鏈四桿機構(gòu)簡圖，讓學(xué)生上來標出各部分的名稱。030起重機觀看動畫

2、鉸鏈四桿機構(gòu)的類型判別031讓學(xué)生分組討論制作三種鉸鏈四桿機構(gòu)，使學(xué)生深刻理解鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型本質(zhì)差異。分組討論制作演示法探究討論法課堂練習(xí)032

(1)A曲柄搖桿機構(gòu)

B雙曲柄機構(gòu)

C雙搖桿機構(gòu)

(2)

A曲柄搖桿機構(gòu)

B雙曲柄機構(gòu)

C雙搖桿機構(gòu)(3)

(4)033（五）總結(jié)提煉板書設(shè)計：1、鉸鏈四桿機構(gòu)的組成基本形式鉸鏈四桿機構(gòu)的組成

機架、連架桿、連桿。曲柄搖桿鉸鏈四桿機構(gòu)基本形式鉸鏈四桿機構(gòu)分為：曲柄搖桿機構(gòu)，雙曲柄機構(gòu)，雙搖桿機構(gòu)三種基本形式2、鉸鏈四桿機構(gòu)三種基本類型的判別方法當(dāng)L長+L短<L1+L2時：曲柄搖桿機構(gòu)：連架桿之一為最短桿

雙曲柄機構(gòu)：機架為最短桿

雙搖桿機構(gòu)：連桿為最短桿當(dāng)L長+L短>L1+L2時：

雙搖桿機構(gòu):無論哪個桿為機架都無曲柄存在講授法五、課程特色與創(chuàng)新0341、學(xué)生通過動畫觀看、自己動手制作或拆裝實物并結(jié)合實例講解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動