幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案(5篇)幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案(精選5篇)

幼兒園心理健康教導(dǎo)教案，現(xiàn)在的孩子，生活好起來了，壓力也大起來了，好多孩子家里都沒有兄弟姐妹，所以在幼兒園與其他小摯友的相處之間就帶著一些問題，我們要教會(huì)他們?nèi)绾翁幚磉@些問題。幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案怎么寫?我在這里給大家共享一些關(guān)于幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案，夢(mèng)想能幫到各位。

幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉自己往往會(huì)面對(duì)的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的理由。

2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)斟酌解決問題的手段，敢向困難挑戰(zhàn)。

3、專心參與活動(dòng)，體驗(yàn)解決困難的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、物質(zhì)打定：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)

2、閱歷打定：幼兒有困難的閱歷，有失敗和告成的體驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

1、提問：小摯友們，幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中，嬉戲中，你都碰見過哪些困難呢?

教師總結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

二、聽故事，議論，了解弗洛格的困難。

1、介紹故事：今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?

3、說說自己的困難及做法：小摯友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

教師總結(jié)：小摯友們?cè)谏?、嬉戲中往往?huì)遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來獲得了告成。

弗洛格是孩子們很熱愛的一個(gè)動(dòng)物的形象，好多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣啟程選擇了這個(gè)故事，通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

三、挑戰(zhàn)困難。

1、介紹嬉戲內(nèi)容。

師：今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請(qǐng)小摯友們來試試，看看能不能順?biāo)焱ㄟ^。

2、組織幼兒舉行嬉戲，并舉行議論，找出失敗的理由，共享告成的閱歷。

3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

4、加大難度，請(qǐng)幼兒舉行嘗試。

這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原那么，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的嬉戲，讓幼兒知道困難是不成怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。嬉戲表達(dá)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原那么通過第一次嘗試——找出困難的理由——再次嘗試——加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在嬉戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累閱歷。

四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。

師：小摯友在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到好多困難，大家要積極面對(duì)困難，專心分析困難的理由，逐漸戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來越棒的。方才嬉戲中還沒通過的小摯友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找理由，相信很快就能通過的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息報(bào)告我哦!

結(jié)果老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法，扶助孩子舉行梳理，讓孩子再次面對(duì)困難有了心理根基。

幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案篇2

1、在說說、畫畫中知道如何讓不高興的心情變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)切他人，萌發(fā)彼此關(guān)愛的情感。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。

師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是高興的(笑臉)

可是今天小兔子生病了，它好痛苦啊，它的心情就是憂傷的(哭臉)

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心緒，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

三、分析并找尋手段。

(一)分析理由

師：班級(jí)里有這些小摯友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么理由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎?

(二)找尋欣喜起來的方法

1、師：假設(shè)心情不好，不開心，就會(huì)給我們帶來好多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個(gè)讓自己開心起來的手段吧?假設(shè)你心情不好了，你會(huì)用什么手段呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

四、關(guān)切小摯友。

(一)聽聽小摯友心情不好的理由

(二)扶助小摯友找到喜悅起來的手段

師：把你找到讓她喜悅起來的手段畫下來。

(三)把這些手段編成一首詩(shī)。

師：每個(gè)人總會(huì)碰見心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)理自己的心緒。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以……

五、延遲環(huán)節(jié)：

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小摯友不欣喜時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來。

幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案篇3

孩子的“任性”是令家長(zhǎng)頭疼的事情，而成人不恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方法是造成孩子任性的主要理由。孩子的任性，用要挾和打罵的方式是不成取的，這種方法能使幼兒暫時(shí)有所收斂，但會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要正確對(duì)待幼兒的不合理要求，加強(qiáng)正面引導(dǎo)和教導(dǎo)使幼兒心緒高興裁減任性，逐步提高幼兒的自我約束力。

本次活動(dòng)教師通過采用幼兒愛好的“講故事”“做嬉戲”等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導(dǎo)下，懂得任性是一種不好的行為，在“理應(yīng)怎樣做?”的環(huán)節(jié)中，不斷提高自控才能。以達(dá)成抑制“任性”的教導(dǎo)目的。

1、“我要吃冰淇淋”看圖陳述圖片36張。

2、“理應(yīng)怎樣?”任性教學(xué)課件。

3、“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

1、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

2、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地操縱自己的心緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

重點(diǎn)是讓幼兒知道什么是任性，任性是不好的行為，理應(yīng)改掉這一毛病。難點(diǎn)是初步學(xué)會(huì)有意識(shí)的操縱自己的心緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

一、通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。

1、幼兒看課件，提出問題。

三位小摯友這樣做對(duì)嗎?為什么?他們是什么樣的孩子?

什么是任性的孩子?

2、教師小結(jié)：這三位小摯友都是任性的孩子，是大家不熱愛的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)成目的不成，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的警告。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

二、在幼兒熟悉任性的根基上，通過談話“怎樣做?”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的操縱自己的不良心緒。

1、提問：你報(bào)告“三位小摯友”理應(yīng)怎樣做?

2、教師小結(jié)：在幼兒議論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從警告，懂道理的好孩子。

三、通過看圖陳述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。

1、幼兒每人一張圖片分小組自由陳述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。

冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事?

2、教師小結(jié)：任性的孩子不但大家不熱愛它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。

四、穩(wěn)定學(xué)識(shí)，做嬉戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過看課件行為判斷《誰對(duì)誰不對(duì)》穩(wěn)定幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。

在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。

幼兒嬉戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

五、結(jié)合幼兒自身實(shí)際，不斷提高熟悉。

1、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎?以后理應(yīng)怎樣做?

2、教師讀幾篇家長(zhǎng)來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子。

六、歌表演《好孩子不任性》。

以自?shī)首詷返男问?，讓幼兒感受不任性的孩子?huì)得到好多喜悅，保持高興地心緒?；顒?dòng)終止。

幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、容許跟小摯友們共享自己喜悅和不喜悅的事，大膽表達(dá)自己的心緒。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與短處。

3、能夠在生活中探索到喜悅，擁有積極健康的心理狀態(tài)和高興的心緒。

活動(dòng)打定

音樂若干、PPT。

活動(dòng)過程

一、營(yíng)造輕松的空氣(播放輕緩的音樂)，想想自己熱愛的事情(喜悅和不喜悅)。

1、伴隨音樂，請(qǐng)小摯友肆意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的模樣坐下來。

2、教師配樂闡明：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩嬉戲的時(shí)候等等喜悅的事、不喜悅的事……(嘟嘟……)列車到站了，我們的旅途終止了。

3、共享高興的事情。

“誰容許第一個(gè)和大家共享一下你喜悅的事呢?”(個(gè)別幼兒)

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起共享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果其次天走進(jìn)教室一看，察覺桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不喜悅。我以后確定不把吃的東西帶到教室……哇，今天把這個(gè)不喜悅的事情說出來，我的心里安逸多了?，F(xiàn)在誰容許象我一樣把不喜悅的事情講出來和我們一起共享一下呢?”

“方才上來的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今天呀!還來了一位新?lián)从?，他的名字叫阿?(出示男孩阿力)，有一件煩心事讓他很不喜悅，他一點(diǎn)都不熱愛自己的小個(gè)子，他的心愿就是夢(mèng)想長(zhǎng)高，長(zhǎng)得像大樹一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師供給了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最喜悅的男孩……(出示PPT，陳述故事)

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?假設(shè)人家這么叫你，你會(huì)開心嗎?

2、我們方才都了解了阿力的不喜悅，那你覺得他為了讓自己喜悅起來會(huì)做些什么變更呢?

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力察覺自己還是沒有長(zhǎng)高，你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣?那我們猜猜看他會(huì)怎么做?

4、阿力經(jīng)過了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?假設(shè)是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做?

5、聽了叔叔的話，阿力終究明白了一個(gè)道理：原來不光是矮個(gè)子有這么多的煩擾，高個(gè)子叔叔也有好多的煩擾，那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎?他又會(huì)怎么做呢?

6、當(dāng)你們遇到不喜悅的時(shí)候，你有什么好方法讓自己喜悅起來呢?(請(qǐng)孩子們說)

7、有只小兔子它也有好多方法，想跟我們共享，我們一起來看看(邊看圖片邊說)

8、師：老師也想和你們共享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不喜悅的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松好多。(和老師一起試一試)

三、傳遞喜悅

那么從今天開頭，夢(mèng)想我們小摯友都做一個(gè)喜悅的孩子，每天都過得開心。結(jié)果，讓我們和自己的摯友一起來唱首喜悅的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂：假設(shè)感到幸福你就拍拍手)

幼兒小班心理教案設(shè)計(jì)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、講講、演演，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2、積極參與交流，大膽表達(dá)自己的想法。

3、遷移心緒，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的欣喜與喜悅的心緒。

活動(dòng)打定：

貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張(畏縮、生氣)，錄像，禮物(存錢罐)，一張畫滿愛心的卡片，音樂，一張插卡帶。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：小摯友，你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

二、出示圖片陳述故事第一片面。

(1)師：(出示貝貝圖片)這是貝貝，今天是貝貝的生日，爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小摯友教師一起共享，是什么禮物呢?

(2)師：豆豆望見了很熱愛，也很想玩，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。)

三、陳述故事其次片面。

(1)師：貝貝還是抉擇把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心打理怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)(2)師：這是什么火?(大火、生氣的火)

師：豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)畏縮?(引導(dǎo)幼兒查看描述豆豆的臉色。)

(3)觀看錄像并議論。

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又畏縮，該怎么辦呢?有什么好手段嗎?

幼兒觀看錄像中小摯友的處理方法，引導(dǎo)幼兒議論“自己熱愛的方法”。

(4)議論什么是“原諒”，引導(dǎo)幼兒用適合的語(yǔ)言和動(dòng)作來表示原諒。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，老師靜靜跟貝貝說了兩個(gè)字“原諒”，“原諒”是什么意思呢?誰能報(bào)告大家?(激勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

(5)演一演“原諒”。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(激勵(lì)幼兒通過語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的手段笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”