人教版小學(xué)五年級語文下冊《25.自己的花是讓別人看的》課件

25自己的花是讓別人看的德國風(fēng)光德國的國花——矢車菊

德國的慕尼黑福臨大教堂科隆大教堂山中的天鵝堡山中的天鵝堡藍(lán)色多瑙河德國的萊茵河萊茵河邊的小鎮(zhèn)這是德國的一所城市哥廷根哥廷根大學(xué)

這所大學(xué)已孕育了30位諾貝爾獎得主。我國著名的語言學(xué)家季羨林先生曾求學(xué)于哥廷根大學(xué)。

季羨林

我國著名的國學(xué)大師,學(xué)貫中西，融匯古今，精通12國語言。年輕時曾留學(xué)德國十年，后著有留學(xué)回憶錄《留德十年》。

多么奇麗的景色！多么奇特的民族！自學(xué)提示一：找出描寫景色奇麗的句子，畫出能體現(xiàn)景色奇麗的詞語。

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。自學(xué)提示二：找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。

每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

作者回憶自己在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花和養(yǎng)花的與眾不同，并抒發(fā)了自己的感慨。“這一種境界”是指“人人為我，我為人人”。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然換來“人人為我”的結(jié)果。雖然“人人為我”放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責(zé)任和義務(wù)，才會實現(xiàn)“人人為我”的美好愿望，這兩者之間要辯證看待，整體理解。

變化是有的，但是美麗并沒有改變。時隔四五十年，作者又來到德國，當(dāng)然會見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”。結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！這是作者重游故地發(fā)出的由衷的贊嘆。“奇麗的景色”是指家家戶戶的窗戶上都開滿了鮮花的美景；奇特的民族”是指德國人“人人為我，我為人人”的精神境界。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。作者曾在德國留學(xué)十多年，在留學(xué)期間時常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國?，F(xiàn)在時隔四五十年，作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，又回到了四五十年前的留學(xué)生活時期，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒中。

聯(lián)系生活實際說說“人人為我，我為人人”的含義。

學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。

如何妙筆生花通過對景物的描寫，抒發(fā)心中的感情，闡述一種哲理，這種方法叫借景物抒情明理法。本文就運(yùn)用了這種方法，描寫景物像拉家常一樣娓娓道來。在講述德國風(fēng)景民俗的同時，抒發(fā)了自己的感情，并用最精練的語言點明了通俗易懂又意味深長的哲理——人人為我，我為人人。

小練筆：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家