24時計時法教學設計

《24時計時法》教課方案教課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P52－54上的內(nèi)容和例3教課目的：1.經(jīng)過察看鐘面上時針的轉(zhuǎn)動，使學生認識1日=24時，認識24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。正確劃分時間與時刻，初步學會計算一日之內(nèi)經(jīng)過的時間，并能夠解決生活中的一些實質(zhì)問題。3.經(jīng)歷察看、概括等學習數(shù)學的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。教課要點：認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。教課難點：用24時計時法表示時刻。教課準備：多媒體課件。教課過程：一、情境引入師：孩子們，我們的家鄉(xiāng)重慶可美啦，想看看嗎？一同來瞧瞧。（課件出示重慶的標記性建筑及重慶百貨的營業(yè)時間：9：00—21：30）誰來告訴大家重慶百貨的營業(yè)時間？（出示：清晨9：00—晚上9：30）這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業(yè)時間。（指清晨9：00—夜晚9：30）是我們平常習慣的說法，用了“清晨、夜晚”表示時間的詞，這是一般計時法。（指9：00—21：00）是用什么方法計時的？你們還在哪些地方見過這類計時方法？（請學生談談。）24時計時法在生活中隨地可見。那為何要采納24時計時法來計時呢？24時計時法又有什么優(yōu)勝性呢？今日，我們就一同來研究和學習24時計時法。（板書課題。）今日我們利用鐘面來認識24時計時法。二、新課學生著手撥鐘感覺一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是小時。1）你知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的？（惹起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭辯）2）出示倒計時的場面：見過這個場面嗎？新年的鐘聲馬上敲響，一同倒計時，當我們倒數(shù)到1的那一瞬時，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這個時故意味著什么？（舊的一天結束了，新的一天開始了，新的一年開始了。）3）此刻該知道一天是從什么時候開始的，什么時候結束的了吧？深夜12時也叫做0時。0時是白日仍是夜晚？4）我們一同將時針、分針撥到0時，聽清老師的要求，第一：請在鐘面上撥出你一天的作息時間，并談談什么時候你在做什么；第二：請思慮：時針在一天里走幾圈，一天共多少小時？此外：撥鐘時只撥時針，分針不動。（學生撥鐘，師巡視）5）一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，談談哪個時刻你在干什么。6）對，一天里時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數(shù)出來嗎？（請一世上來撥、數(shù)。）課件演示和老師解說一日里鐘表上的時針正好走2圈，一天是24小時。1）我們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示一日里時針走動的狀況，同時師生共同數(shù)出一天有24小時。）（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。（板書：從0時到24時的計時法叫做24時計時法。）3.研究兩圈數(shù)的關系，得出用24時計時法表示時刻的方法。（1）孩子們經(jīng)過撥鐘知道了一天里，時針正好走兩圈，共24小時，那認真察看，外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系？先獨立思慮，再四人小組溝通溝通。（2）抽生報告。（鐘面外圈的數(shù)字表示正午12時到夜里的24時，是時針走第二圈時對應的時刻。問：第二圈的數(shù)詳細表示什么？你能找一個數(shù)舉例嗎？（時針從0時起共走了幾小時）外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。相差12是什么意思？（外圈比內(nèi)圈多12）（3）在實質(zhì)生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，我們又如何利用方才找到的兩圈的關系用24時計時法來表示時刻呢？（出示一個9時的鐘面）：這是什么時候？（學生惹起爭辯：上午9時和夜晚9時）師：這個時刻既能夠表示上午9時，也能夠表示夜晚9時。板書（上午9時夜晚

9時）。（4）上午9時和夜晚9時用24時計時法如何表示？（抽生回答，求證：你們也這樣以為嗎？怎么想的？）（板書答案）（課件演示）上午9時是時針時走第一圈所指的時刻，表示一天過去了9小時，因此用24時計時法表示就直接說9時。（板書：9時）（課件演示）：夜晚9時是時針走第二圈的時刻，從0時起，時針走過了正午的12時，進入了第二圈后又走了9小時，因此用9加上第一圈走了的12小時就等于21小時，表示一天過去了21小時，因此，用24時計時法表示是21時。6）議論、提煉方法：我們用24時計時法表示了上午9時，夜晚9時，還用不用說上午幾時，夜晚幾時？（就直接說幾時）。那么如何用24時計時法正確表示時針走第一圈的時刻和第二圈的時刻？（學生議論）請學生回答。師小結：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。7）下午5時用24時計時法表示幾時？如何算的？（板書）師小結：24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時。（1）P53的“做一做”：認識了用24時計時法計時的方法，此刻我們就運用知識，解決生活中的實質(zhì)問題。請你連一連。學生翻書第P53頁，先獨立達成，再講評：15時30分用一般計時法怎么說？怎么知道的？23時呢？（2）書P54第1題教課24時計時法的優(yōu)勝性。1）今日老師還為你們帶來了一個小節(jié)目呢：（視頻：狂風車），是什么時候播出？關于這個節(jié)目的播出時間有兩個小朋友發(fā)生了爭論：（課件出示）誰說得對？誰又不對呢？學生判斷。再出示第三個用24時計時法的，這樣說對嗎？他也沒說是上午仍是下午啊？2）師：孩子們想想，24時計時法的長處在哪一點？（簡短，不易犯錯）因此，生活中很多地方都用24時計時法來計時。（課件出示）24時計時法的簡短、不易犯錯的特色使它在生活中的應用特別寬泛。它是國際通用的一種計時法。教課P53、例3（計算經(jīng)過的時間）（1）我們工作室的老師們今日下午2時40分搭車從石柱出發(fā)，走開我們漂亮的石柱回渝中區(qū)，在19時45分正點就能抵達渝中區(qū)。（出示兩個鐘面），算一算，乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時間？2）要求乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時間就是求什么？你打算如何解決？（讓學生思慮一下）同桌的孩子議論議論。（板書：下午2時40分------>19時45分）3）誰來談談你如何解決？3）學生回答，師：對，你的方法能夠用圖來表示：（出示線段圖）。師在線段圖上說詳盡點：出發(fā)時刻是

14時

40分，抵達時刻是19時

45分，要求乘汽車從石柱到渝中區(qū)要用多長時間就是求

14時40分到19時45分中間這一段經(jīng)過的時間，就用結束時刻減開始時刻。4）你能算出重慶百貨全天的營業(yè)時間嗎？三、全課小結：經(jīng)過今日的學習，你們知道了些什么？有些什么收獲？四、你知道嗎？經(jīng)過今日的學習，大家知道了一天有24小時，那天為何有24小時呢？這但是一個科學知識，看看吧。（課件演示）一天有