2021學(xué)年度高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2021學(xué)年度高中數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)美國(guó)教育家波斯納(posner)認(rèn)為：“沒有反省的經(jīng)驗(yàn)不過狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是淺陋的認(rèn)識(shí)?！彼崃私處煶砷L(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反省。反省，能夠使存在的問題獲得整頓，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)思慮，累積的臨床經(jīng)驗(yàn)升華為理論。又一個(gè)學(xué)期過去了，回憶起來，我也已工作了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的道路我了許很多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。因?yàn)檫@一學(xué)年擔(dān)當(dāng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教課狀況簡(jiǎn)要總結(jié)以下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找尋不足。一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)新課程俗語說，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省全面實(shí)行新課程以來，我是第一年帶新課程的新講課，對(duì)新課程的熟悉認(rèn)識(shí)教課內(nèi)容還不夠，所以，踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)要求理論，認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并聯(lián)合濰坊市的考試說明，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程市場(chǎng)化改革的需要。同時(shí)為了和教課一線捷爾恩河的同行們交流，踴躍利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教課博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫下教課反省的好習(xí)慣。作為一位年青的數(shù)學(xué)教師，我辨識(shí)出在教課前后，進(jìn)行教課反省尤其重要，在講堂教課過程中會(huì)，大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)到的看法，教課前后，都要進(jìn)行反省，對(duì)此后上課累積了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，確定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些看法也是對(duì)講堂教課特別重要的，累積經(jīng)驗(yàn)，教后反省，是上好一堂出色而又有效課的第一手資料。二、關(guān)懷愛惜學(xué)生，踴躍研究學(xué)情所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不不過要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教課，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們可能需要尊敬要學(xué)生的人品、興趣、喜好，認(rèn)識(shí)學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的喜好態(tài)度、方式等，而后因材施教，幫助學(xué)生努力創(chuàng)建健全、完美的人品。只有這樣，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，才能認(rèn)識(shí)到學(xué)情，在教課中所中曾才能做到有的放矢，進(jìn)一步增強(qiáng)了教課的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，增強(qiáng)與學(xué)生的思想交流，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的要點(diǎn)問題，以及班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課供給第一手的資料，的確能夠?yàn)榘嘀魅蔚陌嗉?jí)提升管理提升一些有價(jià)值的建議。三、充分備課，精心研究教材及選擇題一節(jié)課的利害，要點(diǎn)在于備課，備課是教師教課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。備課中我側(cè)重注意了這樣幾點(diǎn)：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與差異；2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)從上到下中的地位；3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的觀察；5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中所可能存在的問題；6、本節(jié)內(nèi)容除了能夠增補(bǔ)哪些典型例題和習(xí)題；7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上詞句有如何的地位；8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生能夠自學(xué)會(huì)的，哪些是一定要認(rèn)真傾聽的；哪些是能夠不用做其要求的；9、本節(jié)內(nèi)容的要點(diǎn)如何辦理，難點(diǎn)如何打破，要點(diǎn)點(diǎn)如何指引，迷惑點(diǎn)如何澄清等在教課過程過，特別重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)看法的不但理解，數(shù)學(xué)看法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生一定堅(jiān)固而又嫻熟掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所著力點(diǎn)觀察的內(nèi)容。關(guān)于重要的數(shù)學(xué)分析看法，考生特別需要正確理解和嫻熟掌握，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生掌握住對(duì)掌握不牢，對(duì)一些內(nèi)容語匯內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘破不全，因此在解題中無從下手或許以致各樣錯(cuò)誤。還特別重視學(xué)生對(duì)公式掌握嫻熟程度和一般性運(yùn)算的訓(xùn)練，要點(diǎn)抓解答題的備考規(guī)范訓(xùn)練.四、落實(shí)慣例，保證教課質(zhì)量“落實(shí)就是成績(jī)”，在教課過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落真相況，學(xué)生的落實(shí)在教師教課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成績(jī)的一環(huán)。所以，教課中特別抓好了吧一下幾點(diǎn)：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，側(cè)重培育學(xué)生的高分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程；2、導(dǎo)教案提早預(yù)習(xí)，上課檢查，以提升講堂效率；3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采納不按期抽查的方式，敦促學(xué)生及時(shí)高中學(xué)生跟上教課進(jìn)度；4、單元測(cè)試及時(shí)批閱，及時(shí)整理錯(cuò)題校訂本。5、增強(qiáng)尖子生的數(shù)學(xué)弱科指導(dǎo)工作，保證尖子生集體的實(shí)力；6、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)輕松自如掌握的觀察是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)最重要的目標(biāo)，所以高考對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的觀察既全面又突出要點(diǎn)，特別利用在知識(shí)交匯點(diǎn)的命題，以觀察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈巧運(yùn)用的程度.所以對(duì)文字學(xué)的教課應(yīng)用必定要在深刻理解和靈巧應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能快速正確地認(rèn)識(shí)、判斷和應(yīng)用的目標(biāo)。此中，抓基礎(chǔ)就是要重視對(duì)教材的研究，特別是要重視范式、公式、法例、定理的形成過程，運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的考慮限制質(zhì)量范圍，闡釋教材中例題的典型作用，對(duì)教材中的練習(xí)題，不僅需會(huì)做，還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所表現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法。五、更新看法，踴躍進(jìn)行新課改第一，轉(zhuǎn)變看法要認(rèn)清爽課更正視是教育教課的必定,教師要更新看法,要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的模范,認(rèn)識(shí)課各項(xiàng)改革的目的.這樣才不會(huì)在改革中間內(nèi)拉朱。其次，教師要不停學(xué)習(xí)不停累積,要掌握豐厚的專業(yè)知識(shí),所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,擴(kuò)大自己的知識(shí)據(jù)有。要多渠道采納不一樣手段獲得知識(shí),教師除了可看專業(yè)書本,也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí).要多和其他中學(xué)教師交流、交流,提升合作意識(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短.同時(shí)，教師是教育、教課的組織者,要充分理解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況,介紹他們的興趣和喜好,認(rèn)識(shí)各不同樣學(xué)生的智力差異,做到因材施教.教師要給中學(xué)生充分的思想空間、活動(dòng)空間,