(完整版)新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（改版后）配套教案，各單教內(nèi)容如下第一單元 四則運算第二單元 觀察物體（二第三單元 運算定律第四單元 小數(shù)的意義和性第五單元 三角形第六單元小數(shù)的加法和減法第七單元圖形的運動（二第八單元統(tǒng)計營養(yǎng)午餐第九單元 數(shù)學(xué)廣第十單元 總復(fù)習(xí)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃一、學(xué)情分析四（5）班上學(xué)期期末檢測，平均分為85.7，合格率為97.6%，優(yōu)秀率為58.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強；學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成績。二、全冊教材的整體分析（一）教學(xué)內(nèi)容包括四則運算2.觀察物體（二）3.運算定律4.小數(shù)的意義和性質(zhì)三角形6.小數(shù)的加法和減法 7.圖形的運動（二）8.統(tǒng)計 9.數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠10.總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1．位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3．和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。進一步探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，會畫一個圖形平移后的圖形。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。（四）教學(xué)難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。三、教材的編寫特點1.改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。2．認識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。四、課時安排（一）四則運算課時）1．加、減法的意義和各部分間的關(guān)系… 2課乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系… 3課時括號… 3課時（二）觀察物體（二）（3課時）（三）運算定律（11課時）加法運算定律… 5課時乘法運算定律… 6課時（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)課時）1．小數(shù)的意義和讀寫法… 3課小數(shù)的性質(zhì)和大小比較… 3課時小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化… 3課時分數(shù)與單位換算… 3課時小數(shù)的近似數(shù)… 2課時整理和復(fù)習(xí)… 1課時（五）三角形課時）1．三角形的特性… 2課三角形的分類… 1課時三角形的內(nèi)角和… 2課時（六）小數(shù)的加法和減法課時）1．小數(shù)加、減法… 2課小數(shù)加、減法混合運算… 1課時整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)… 3課時（七）圖形的運動（二）（2課時）（八）統(tǒng)計課時）1．平均數(shù)… 1課復(fù)式條形統(tǒng)計圖… 1課時營養(yǎng)午餐… 1課時（九）數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠課時）1．“雞兔同籠”問題… 1課2．練習(xí)二十四… 1課時（十）總復(fù)習(xí)課時）1．“四則運算、運算定律”復(fù)習(xí)課… 1課“小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法”復(fù)習(xí)課… 1課時“空間與圖形”復(fù)習(xí)課… 1課時“統(tǒng)計”復(fù)習(xí)課… 1課時第一單元 四則運一、【教學(xué)內(nèi)容】四則運算二、【教材分析】運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2、經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。3、在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難點】重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。難點：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。五、【教學(xué)措施】本單元中一個新的亮點就是整理混合運算的順序是結(jié)合解決問題進行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運算基礎(chǔ)，因此建議：1、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運算順序為緯。視學(xué)生情況，各有側(cè)重。2、加強基礎(chǔ)運算，保證計算的正確率。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機會，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，從中體會運算順序的合理性和小括號的意義。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。教學(xué)課題加減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1．間的互逆關(guān)系。2．初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)重點與難點1．重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2．難點：從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、談話導(dǎo)入二、理解加減法的意義三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。四、總結(jié)1、理解加法的意義。1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長8141142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956 或 師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)(3稱2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956－814＝1142或1956－1142＝814(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法() 說明減法各部分名稱1．加數(shù)＋加數(shù)＝和 被減數(shù)－減數(shù)＝3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算(板)出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－6.練習(xí)“做一做”師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)一教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)12.通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識。教學(xué)重點與難點1.重點：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點：加、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、鞏固舊知，引入練習(xí)。二、師生互動，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)1、復(fù)習(xí)舊知。出示算式，讓學(xué)生說出算式各部分的名稱25+ 16= 41（）（）（）321－100=（） （）（）根據(jù)加、減法之間的關(guān)系，在下列算式的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。105+56=161 400－175=225161－□=56 225+□=400□-56=105 □－225=1752、揭示課題。今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。板書課題：練習(xí)一。1、完成教材第4頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計算，然后獨立完成，集體訂正。2、完成教材第4頁第2題。出示題目后，讓學(xué)生根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個算式。匯報交流時讓學(xué)生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。3、完成教材第4頁第3題。出示題目后讓學(xué)生小組內(nèi)交流。反饋時讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，并說明理由?？偨Y(jié)后，讓學(xué)生在同桌內(nèi)互相出題，玩猜數(shù)游戲。444出示題目后，讓學(xué)生填表。反饋時重點說說自己是如何列式的。1小結(jié)后說明：應(yīng)用這些關(guān)系，可以對加、減法的計算進行驗算。452、加法的驗算。3、減法的驗算。出示后兩道題算式，讓學(xué)生計算，并用學(xué)過的知識進行驗算。教師板書出驗算的豎式，讓學(xué)生說說運用了什么驗算方法。1、鞏固知識。加、減法的意義是什么？各部分的名稱是什么？2、師生共同小結(jié)。教學(xué)教學(xué)課題乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用．使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進行乘、除法的驗算．在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣．教學(xué)重點與難點1.重點：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進行驗算．2教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、理解乘除法的意義三、總結(jié)我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）1、乘法的意義出示例1（1）3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)稱2、理解除法的意義2（2）（3）（1）問：與第題相比，第、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算列式計算：12÷3=4 12÷4=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算．3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括：積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商×除數(shù)4、做一做這節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)后記教學(xué)課題0的運算教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、知道關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力。教學(xué)重點與難點1．重點：知道關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。2．難點：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、導(dǎo)入新授課二、探究新知三、0為什么不能做除數(shù)（討論）四、課堂測評五、歸納反思口算引入(快速口算)出示：100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128= 0÷76= 235+0=99-0=49-49= 0+319= 0×29=1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。2、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。3、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0？0，5÷005。0÷0可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同00。小結(jié)：歸納所有0的運算一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。計算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49=（11）0+39= （12）0×9=這節(jié)課我們有什么收獲？還有什么疑問？關(guān)于0的運算應(yīng)該注意什么？教學(xué)后記教學(xué)課題練習(xí)二教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系。教學(xué)重點與難點1.重點：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。2.難點：乘、除法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入練習(xí)二、師生互動解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？師：今天，我們將通過“練習(xí)二”的習(xí)題來檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。板書課題：練習(xí)二。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)二”第1~7題。1、完成教材第7頁第1題。出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計算，然后交流反饋。272373創(chuàng)設(shè)情境：有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有什么辦法求出被貓爪踩過的數(shù)嗎？學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說一說自己是如何計算的。4、完成教材第7頁第4題。出示題目后，由學(xué)生獨立填寫。575課件出示題目后，讓學(xué)生分別進行計算。反饋時，讓學(xué)生說說有什么辦法能證明計算的結(jié)果是正確的，從而引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進行驗算。6、完成教材第8頁第6題。出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨立解答。師生交流時，分別讓學(xué)生說一說自己是如何列式的，為什么這樣列式。出示“練習(xí)二”第7~9題。187288389出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù)，再獨立思考，作出正誤判斷。組織全班交流時，讓學(xué)生說說思考過程和依據(jù)。1大家有哪些收獲？2教學(xué)后記教學(xué)課題有括號的混合運算教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進行運算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點與難點12．難點：計算正確率的提高。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)流程初備修改部分一、復(fù)習(xí)引入二、新知探究三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)1舉例2舉例3、一個算式里有括號，按怎樣的順序計算？舉例654、今天我們學(xué)習(xí)“四則運算”，到底什么是四則運算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運算就是四則運算。出示例4：96÷12+4×21、說說運算順序。2、如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96÷（12+4）×2，運算順序怎樣？（先算小括號里面的）96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=123、如果在96÷（12+4）×2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96÷[（12+4）×2]，運算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、閱讀“你知道嗎？”5、總結(jié)：運算順序：算。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。1、做一做2、選擇題：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（ A、47+33÷36-16 、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（ A、（750-25）×（20+13） B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13教學(xué)后記教學(xué)課題租船問題教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1展應(yīng)用意識。2會成功的喜悅教學(xué)重點與難點1．重點：發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。2．難點：學(xué)會傾聽，并能正確表達自己的想法教學(xué)流程初備修改部分一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授課三、鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)師:小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？1、出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）2分析：如果都租小船30÷ 4=7（只人）7+1=8（只）20×8=160（元如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）122416：20×6=120（元共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整P105這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)課題練習(xí)三教學(xué)課時1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、鞏固已學(xué)過的四則運算的運算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進行計算。2、進一步鞏固運用四則運算解決實際問題的發(fā)法，提高解決問題的能力。3、體會四則運算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。教學(xué)重點與難點1.重點：理解并掌握四則混合運算的運算順序。2.難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型練習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談話，引入復(fù)習(xí)二、師生互動，解決問題三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)師：在這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在小組內(nèi)交流并匯報。今天這節(jié)課我們就一起來將這些知識進行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：練習(xí)三。1、梳理知識。提出問題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？小組交流。2、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)三”第1~3題。111課件出示題目，讓學(xué)生說一說運算順序，再計算，最后集體訂正。反饋時，師生共同總結(jié)四則混合運算的順序。112出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行計算，然后進行交流反饋。集體訂正時，讓學(xué)生分別說說自己是如何列出綜合算式的。113反饋時，讓學(xué)生總結(jié)括號的意義及含有括號的四則混合運算的順序。4~61、完成教材第11頁第4題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。21253126交流時，讓學(xué)生寫出三四個不同的算式后，組織交流、評價。最后歸納出在湊數(shù)過程中主要運用8×3、4×6、12×2等基本算式。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感受？師生共同小結(jié)。教學(xué)后記第二單元 觀察物體（二一、【教學(xué)內(nèi)容】觀察物體（2）二、【教材分析】本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)