2021新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）

新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選 篇）2021新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）2021新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選5篇），希望對(duì)?家有所幫助。新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 1?、教材分析、地、、、、等五個(gè)單元。第?單元主要引導(dǎo)學(xué)?從?活中有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)?探究，體驗(yàn)科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。?、學(xué)?分析2、通過(guò)?個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)?們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由?個(gè)?個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能?覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表?，?不去研究?jī)?nèi)在。1、教師能夠和學(xué)??起準(zhǔn)備?于探究活動(dòng)的?夠的材料，如杠桿尺、?槽、磁鐵、彈簧、?壤、物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對(duì)?些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)到附近的農(nóng)?、菜園、花園?觀(guān)察?壤的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)?壤?有什么，知道?壤的種類(lèi)和作4、引導(dǎo)學(xué)?從觀(guān)察?邊的物質(zhì)開(kāi)始，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施1、運(yùn)?新課程理念，做到“?教材”，??“教教材”。2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)?典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備?作。運(yùn)?多種評(píng)價(jià)?段，以激勵(lì)學(xué)?的探究興趣。3、?勵(lì)學(xué)??膽猜想，對(duì)?個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)?在著?解決問(wèn)題前先思考?動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇?法和設(shè)想安全措施。4、注意搜集第??資料，教會(huì)學(xué)?觀(guān)察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等?法。新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 2引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)?在新的教育理念下發(fā)展??的科學(xué)探究能?，特做計(jì)劃如下：?、所教年級(jí)學(xué)?現(xiàn)狀分析140?，三個(gè)班本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)?主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能?進(jìn)?專(zhuān)門(mén)的?、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊(cè)書(shū)19課。從知識(shí)??可以分為六個(gè)??：課，以學(xué)?玩玩具的?活經(jīng)驗(yàn)為線(xiàn)索展開(kāi)，拓展到了解?邊熟?近科學(xué)"，初步感悟到?邊處處有科學(xué)，?活離不開(kāi)科學(xué)的道理。2為引領(lǐng)，進(jìn)?步認(rèn)識(shí)?邊3"為線(xiàn)索，進(jìn)?觀(guān)察、記錄、整4、電的科學(xué)：（11———13）課，以‘‘學(xué)?對(duì)電已有的認(rèn)知"為線(xiàn)索，通過(guò)讓學(xué)?了解?活中電的來(lái)源、?活中的?電、電器的認(rèn)識(shí)等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)?親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本?段和?法，了解、認(rèn)識(shí)電的特點(diǎn)。6、信息與通信：（17———19）課，以“學(xué)?對(duì)信息的發(fā)展的認(rèn)知’’為線(xiàn)索，引領(lǐng)學(xué)?嘗試了解未來(lái)通信的發(fā)展?向以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。三、本冊(cè)教材的教學(xué)?的、重點(diǎn)、難點(diǎn)?的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)?的?活經(jīng)驗(yàn)"為線(xiàn)索切?到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“?近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“?主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容，遵循?童的?理、?理特重點(diǎn)：《聲》、《光》、《電》、《磁》《信息和通信》五個(gè)單元。四、主要教學(xué)措施與教改思路從學(xué)?的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程??，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，?爭(zhēng)讓學(xué)?從親?動(dòng)?實(shí)50分。注重學(xué)?平時(shí)的制作能?、觀(guān)察能?與實(shí)驗(yàn)探究能?的培養(yǎng)，讓學(xué)?在做?做，看?看，想?想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 3指導(dǎo)思想打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析2班的科學(xué)教學(xué)?作，真兩班的學(xué)?都?較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的配合?師完成教學(xué)?作。2、通過(guò)?個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)?們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由?個(gè)?個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能?覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過(guò)?個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)?們已具備?定的探究能?，但是他們的觀(guān)察?、思維?有4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表?，?不去研究?jī)?nèi)在。5、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的?平低。、、、四個(gè)單元組成。教學(xué)本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W?提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)不?，并提?了教科書(shū)的可讀性。教學(xué)?標(biāo)?、科學(xué)概念?、科學(xué)探究1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)?觀(guān)察和測(cè)量，根據(jù)觀(guān)察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)?預(yù)測(cè)，并在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化，?適當(dāng)?shù)?式對(duì)觀(guān)察的現(xiàn)象進(jìn)?記錄，并?適當(dāng)?shù)?法處理相關(guān)信息，描述所發(fā)?的變化，運(yùn)?查閱分析資料的?法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案，認(rèn)識(shí)?和動(dòng)物的?命周期。2——提——做出假設(shè)（解釋————……”的過(guò)程，3、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)和分享?法，?簡(jiǎn)單的`材料和?法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)?觀(guān)察記錄的重要性；領(lǐng)悟?命的可愛(ài)和可貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和?的4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重5、教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)系等。解釋……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能?有所提升。教學(xué)措施1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精?設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)?于??的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。4、做好觀(guān)察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)?相應(yīng)的能?和堅(jiān)持?。5、對(duì)學(xué)?進(jìn)?科學(xué)探究過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)?學(xué)會(huì)探究。6、精?設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、?活，并加強(qiáng)學(xué)以致?的培養(yǎng)。7、加強(qiáng)優(yōu)?和學(xué)困?的聯(lián)系，互相幫助。新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 4?、學(xué)情分析?、教材分析整體概述四個(gè)單元組成。每個(gè)教學(xué)單77個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。?般來(lái)說(shuō)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為?個(gè)課時(shí)，本學(xué)期上課時(shí)間為1836、第?單元“動(dòng)物的?命周期”內(nèi)容需要配合?溫和實(shí)際?長(zhǎng)情況進(jìn)?教學(xué)，所以把第三單元“溫度與?的變化”、第四單元“磁鐵”的教學(xué)內(nèi)容與前?兩個(gè)單元進(jìn)?穿插教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。單元簡(jiǎn)析單元，將引領(lǐng)學(xué)?在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠?開(kāi)花植物的?長(zhǎng)發(fā)育開(kāi)花這樣的?命周期。同時(shí)伴隨著?長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)?研究植物主要器官?根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其?存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在?起的。單元，將指導(dǎo)學(xué)?親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的??要經(jīng)歷出?、?長(zhǎng)發(fā)單元，將以?為例，引導(dǎo)學(xué)?探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)的概念。單元將在學(xué)?已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排?系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)?認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁三、教學(xué)?標(biāo)科學(xué)概念過(guò)程與?法情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)四、具體教學(xué)?法和措施了解學(xué)?對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是?些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解引導(dǎo)學(xué)?在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提?學(xué)?新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 5?、情況分析的能?，把這?能??、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)?學(xué)?科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)?親?經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇三、教學(xué)?標(biāo)1、從?童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)?在?童?邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作四、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共七個(gè)單元。五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)六、具體措施;;;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)