學(xué)生“星章”激勵性評價實施方案

逸夫?qū)嶒炐W(xué)學(xué)生“星章伴我成長”激勵性評價實施方案一、 星章評價的意義隨著素質(zhì)教育的全面鋪開，建立一種多元化、多角度的激勵性評價體系，勢在必行。我校在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，將建立學(xué)生“星章伴我成長”激勵性評價方案。本方案的實施，旨在通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定目標(biāo)指引下，以“星章”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。二、 星章評價的理念星章激勵性評價了解學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，所追求的不是給學(xué)生下一個精確結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級分?jǐn)?shù)并與他人比較，而更多地體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵更多的學(xué)生更好的自我完善；通過評價，激勵學(xué)生在原有的水平上有所提高，達(dá)到“雙基教育”（基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能教育）的培養(yǎng)目標(biāo)；更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，使每個學(xué)生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長。三、 星章評價的原則1、 主體性原則。這種評價尊重學(xué)生的主體地位，始終把學(xué)生放在“人”的位置上，尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價和為他人評價及與他人互評的主體作用，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。2、 激勵性原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中有被贊美、被鼓勵的心理需求。星章評價強調(diào)“寬容學(xué)生的失誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，獲得成功”，多元化、多角度地讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而滿足學(xué)生健康的心理需求。3、 發(fā)展性原則。星章評價不僅僅是為了評價學(xué)生的過去和現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能在成功后總結(jié)經(jīng)驗，從挫折中尋找不足，從而促進(jìn)學(xué)生的智商、能力、人文情感的健康發(fā)展。4、 獎罰結(jié)合原則。為了避免學(xué)生因贊美、激勵而造成自我感覺太好，功利性太強的傾向，克服過度激勵所造成學(xué)生經(jīng)不起挫折的負(fù)面影響，星章評價建立收回積分卡懲罰學(xué)生過失，幫助學(xué)生改正過失，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的激勵機制，讓學(xué)生明辨是非，改正錯誤，找準(zhǔn)努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽感和羞恥心，具備更強的自律意識。四、 星章的種類1、 積分卡：代表著學(xué)生的點滴進(jìn)步，是學(xué)生奮發(fā)向上的表現(xiàn)，是學(xué)生星章評價最常用的激勵手段。2、 笑臉星：代表著階段性的榮譽和收獲。（十張積分卡換取一張笑臉星）3、 笑臉徽章：代表著本學(xué)期的榮譽、收獲。（十個笑臉星換取一枚笑臉徽章）五、 星章評價的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)1、閃光的足跡各類競賽獲獎學(xué)生參加全國級有關(guān)比賽獲一、二、三等獎的，頒發(fā)積分卡5張；省級有關(guān)比賽獲一、二、三等獎的，頒發(fā)積分卡4張；市級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)3張；縣級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)2張；校級獲一、二、三等獎的，頒發(fā)1張，參加班級有關(guān)比賽獲獎的，頒發(fā)1張。（校級及校級以上的榮譽由大隊部頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學(xué)科由任課老師頒發(fā)，不得雙重頒發(fā)）作品發(fā)表刊出學(xué)生作文、美術(shù)、書法、攝影、手工制作等作品入選全國級的頒發(fā)積分卡5張，入選省級的4張，市級的3張，縣級2張，校級報刊、宣傳窗等陣地入選，頒發(fā)1個積分卡。（校級及校級以上的榮譽由大隊部頒發(fā)，班級由班主任頒發(fā)，學(xué)科由任課老師頒發(fā)，不得雙重頒發(fā)）2、 良好的道德（三禮）表現(xiàn)：A、 一周來，多次做好人好事、拾金不昧等，并被記錄在好人好事記錄本上的可頒發(fā)積分卡1張。（班主任頒發(fā)）B、 經(jīng)常有組織地為學(xué)校、社會做好事，在全校、社會上影響較大的，經(jīng)班主任核實，頒發(fā)積分卡-張。（班主任頒發(fā)）C、 在家中經(jīng)常干家務(wù)，尊敬父母，孝敬長輩，可頒發(fā)積分卡一張。（班主任頒發(fā)）D、 同學(xué)間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，有集體榮譽感，表現(xiàn)優(yōu)秀者可頒發(fā)積分卡一張。（班主任頒發(fā)）3、 良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)：近一周來，課前準(zhǔn)備充分，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的可頒發(fā)積分卡1張。（各學(xué)科老師頒發(fā)）作業(yè)表現(xiàn)：一周來，能按時完成作業(yè)，書寫清楚工整，質(zhì)量較高，可頒發(fā)積分卡1張。（班主任頒發(fā)）課外閱讀表現(xiàn)：近一周來，認(rèn)真閱讀課外書，課外收獲評價為優(yōu)秀的，頒發(fā)積分卡一張。（班主任頒發(fā)）成績表現(xiàn)：各學(xué)科每單元、期中、期末測試成績在班級中保持優(yōu)秀或進(jìn)步較快的學(xué)生，均可獲得積分卡1張。（由各學(xué)科老師直接頒發(fā)）4、 良好的日常行為（守紀(jì)）表現(xiàn)：A、 一周來，遵守學(xué)校各項規(guī)定，課間及時到操場活動，樓道內(nèi)不喧嘩、跑鬧，操場上不追逐打鬧，無違紀(jì)現(xiàn)象，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)積分卡1張。（班主任頒發(fā)）B、 一月來，積極參加體育鍛煉，間操和大課間活動表現(xiàn)優(yōu)秀，可頒發(fā)積分卡1張。（班主任頒發(fā)）5、 衛(wèi)生表現(xiàn)：一周來個人衛(wèi)生習(xí)慣良好，桌椅擺放整齊，桌面、桌堂及座位周邊整潔，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，可頒發(fā)積分卡一張。（班主任頒發(fā)）6、 工作表現(xiàn)：A、 近一月來，關(guān)心集體、工作盡心盡職，并得到大家公認(rèn)的可頒發(fā)積分卡1張。（班主任頒發(fā)）B、 近一月來，自我實踐班成員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，由大隊委商議后，頒發(fā)積分卡1張。（大隊部頒發(fā)）7、 沉痛的過失給班級抹黑一次，影響到班級榮譽的罰積分卡1張。（班主任負(fù)責(zé)）違反學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)的同學(xué)（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、勞動不積極、亂拿他人東西、不守班規(guī)等），罰積分卡1張。（班主任負(fù)責(zé)）受大隊部通報批評，罰積分卡1張；（班主任負(fù)責(zé)）六、星章的使用與管理1、 全體教師都有權(quán)利有義務(wù)嚴(yán)格按規(guī)定使用和管理好積分卡及星章，但要防止濫發(fā)、亂丟星章而造成的負(fù)面影響。2、 全體教師要及時頒發(fā)好積分卡和星章，激勵優(yōu)秀生的同時也要照顧后進(jìn)生，適當(dāng)降低坡度，酌情頒發(fā)積分卡。3、 各位老師對精確、定量的星章評價，如實按要求頒發(fā)；對模糊、定性的星章評價要嚴(yán)格控制數(shù)量。4、 中隊要建立星章光榮簿，有專人負(fù)責(zé)登記星章獲取情況。5、 徽章要在集體場合隆重頒發(fā)，說明原因，以發(fā)揮正面引導(dǎo)，樹立榜樣的作用。6、 徽章不直接頒發(fā)，由大隊部負(fù)責(zé)。學(xué)生得笑臉星10張，到班主任處領(lǐng)取徽章申報單，由家長簽字后，憑10張笑臉星和申報單即可到大隊部換取一張笑臉徽章。大隊部定期公布獲徽章學(xué)生名單，以示表彰。7、 要教育學(xué)生愛護(hù)積分卡及徽章，丟失不補，涂畫、損壞作廢。8、 期末星級少年評選后，徽章由班主任收回，上交大隊部，以便下學(xué)期再使用。七、星級少年表彰和獎勵（1）、平時要鼓勵學(xué)生積極爭星奪章，學(xué)生每得到1張笑臉星時，班主任在班會中及時給予表彰，并在“財富積累智慧人生”欄目中及時張貼。（2） 、獲得徽章的同學(xué)被評為金星少年，金星少年為最高榮譽。金星少年將獲得徽章一枚，同時獲得金星少年獎狀一張，物質(zhì)獎勵一份，在頒發(fā)徽章時，家長來校接受表彰。（3） 、學(xué)生在獲得5張笑臉星時，被評為銀星少年，獲得銀星少年榮譽的學(xué)生，頒發(fā)星級少年獎狀，在班會中