初二班主任學期工作總結

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文章標題：初二班主任學期工作總結

**班班主任楊云本學期，本人擔任初二**班的班主任工作。為了可以在新的學期可以更好的工作，準時地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好同學的平時行為習慣養(yǎng)成教導，準時抓住同學點滴的心情變化，準時解決問題。許多同學開頭在思想上浮現(xiàn)了極大的變化，特殊是無數(shù)同學已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了無數(shù)的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓同學舉行學習，并體味遵守規(guī)范的重要，從思想上給同學以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住平時學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至浮現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對學生舉行“換位”思量，并舉行樂觀教導，讓同學在反省中受教導，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二同學的思想復雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特征，準時地發(fā)覺存在的問題，學生生舉行談心，而準時解決問題。同時，樂觀開展文體活動，豐盛同學的業(yè)余生活，引領同學將心情正常的宣泄，盡可能的調節(jié)他們的心態(tài)，樂觀的投身于年級的各種活動中。

第二，樂觀培養(yǎng)同學的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激活同學地學習愛好，掌控科學的學習辦法，提升學習成果。

針對中同學此階段的心理情況，適時的抓住同學中存在的問題，開展各種形式的年級研究會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分同學談心地方式，并結合語文學科的特征準時的讓同學在寫出個人的短期、長久任務，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、比賽中將同學的表現(xiàn)利用加減分的形式詳細化，激活了他們的學習愛好。與此同時，增加了同學的個人競爭，也熬煉了同學的本事。

第三，樂觀協(xié)作各學科老師管理好同學，探討教導同學的辦法，用大家的才智解決問題，樂觀的向各位老師學習先進的年級管理、同學教導的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期開頭，年級中浮現(xiàn)了大量的同學上課前遲到的現(xiàn)象，準時的發(fā)覺不良苗頭，準時的訂正，讓同學寫出20xx字說明，給同學一個改過自省的機會，同時樂觀在班內開展“我為什么來學習”的大研究，使同學在大家的關注中將此毀滅并且通知任課教師以及同學家長，準時關注這類問題，共同解決。

與此同時，樂觀同家長聯(lián)系，準時了解、掌控同學狀況，共同管理教導同學。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他年級的辦法，采納溝通冊以及量化評選匯報單的形式樂觀同家長聯(lián)系，準時反映同學狀況，并準時的了解、掌控同學狀況，達到共同管理教導同學的目的。

第四，完美年級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入年級管理當中。年級采取競選與年級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉同學的自理獨自本事。同時將權利下放，在開展各種活動時，樂觀發(fā)動同學，創(chuàng)設各種機會，給同學以自己活動的自由空間，樂觀提升同學的本事。

固然也有問題存在：在管理方面，還欠缺越發(fā)科學、民主；同學的學問本事層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些暴躁，對于同學的部分心理，還不能更好的掌控，關懷、愛惜同學還不可