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文檔簡介

第幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀1

在開班典禮上,校領(lǐng)導(dǎo)和省廳的領(lǐng)導(dǎo)分別的做出重要講話,讓我們受益匪淺,也深知了幼兒教育的重要性和高度性,深深的體會到做為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師,用專業(yè)教育的要求,提高自身的素質(zhì),加強自我的專業(yè)內(nèi)動力和需求,并做到自學(xué)、自省、自信。通過本次學(xué)習(xí)讓自己的教育理念要有先進性,要提高,更新,解放自己的思想。加強經(jīng)驗,共同分享,相互交流,讓自身融入到本次活動中,學(xué)習(xí)中,充分認識學(xué)前教育的重要性!

這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中,得知陳老師做了精心的準備,再加上他很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過學(xué)習(xí),使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。陳老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進一步得到更新,真是受益匪淺。

首先讓我認識到一名幼兒教師應(yīng)該是個見多識廣的、博學(xué)多才的、是個學(xué)習(xí)型的、會閱讀的,更要是個會培養(yǎng)孩子閱讀的人才;其次要是個道德高尚的人,一個道德高尚的人無論在那里,他都會成功,講了她的高尚品格,在教育孩子時,也要培養(yǎng)出他們的高尚品格,

最后我聽了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀,宋老師說了這樣一句話:“咱們中國人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上,而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線上了”,聽到這句話,我真的有同感,想想咱們在幼兒園給孩子交了些什么?有識字、算數(shù)、還要求寫會、這不算啥、還有更多的興趣班,有的孩子一個就上好幾個興趣班,比如繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴,真的是太累了,我會讓孩子們輕松的游戲,讓他們在玩中學(xué)。

最后,我認為是要會和孩子玩,會激發(fā)孩子的興趣。

總之,通過我聽陳老師的講座,并進行交流與研討,拓寬了我的學(xué)習(xí)視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀2

7月25日至7月27日,我有幸參加了全區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn),內(nèi)容涉及教師專業(yè)成長、教師心理、家長工作、論文選題、多媒體操作以及課題研究等。參加講課的老師理論性強、實踐知識豐富,他們的精彩講課使我感覺對我?guī)椭艽螅豪钊琮R教授的講座,使我學(xué)會在工作中出現(xiàn)消極情緒的時候如何進行心理管理;趙杰老師的多媒體操作講座,使我在多媒體操作方面有了實實在在地提高,他所羅列的在ppt中關(guān)于圖像、視頻處理的常見幾個問題,正是我在進行課件制作時經(jīng)常遇到卻難以解決的問題,對我來說非常實用;黃秋香園長關(guān)于家長工作的講座,使我認識到今后要更進一步從家長的角度考慮問題,將家長工作做到實處;馮玉桃園長關(guān)于課題研究的規(guī)范和創(chuàng)新的講座使我今后對課題的研究有了很深的認識。所有這些老師的講座都使我受益匪淺,對我今后的工作將有極大的幫助。

此次培訓(xùn)中,丁翌平老師的《選題是論文撰寫的關(guān)鍵》使我感收頗深。作為老師,不管是為了評職稱、評名師還是自身進步,都需要面臨寫論文的問題,凡是寫論文都需要面臨選擇題目的問題,丁老師在講座中說到“題好一文半”,也就是說一個好的論文題目也就讓你的論文成功了一半,因此選題便常常是讓我們寫論文時頭痛的卻是最重要的一大難題。丁老師在他的講座中,用他自己的切身經(jīng)歷,一個個鮮活的小故事,告訴我們?nèi)绾芜x題。這里我總結(jié)出兩個詞,第一個詞是“實踐”,也許有人會說,說到“實踐”,我們都是教學(xué)一線,我們都有實踐,都有經(jīng)驗。那么我就要加上另一詞——“思考”,丁老師獨創(chuàng)“分組合本”作文教學(xué)法,便是他實踐加思考所得來的。在工作中只要我們勤于思考善于思考,不管是教學(xué)方法,教育經(jīng)驗,家園溝通等,我們都能從中找出值得撰寫的論文題目。

丁老師的講座,讓我看到了他從普通教師成長為特級教師的道路,也讓我悟出了他從普通教師成長為特級老師的一些成功要素。有這樣一句話——實踐出真知,但我覺得這句話并不完全適用于教師這一行業(yè)。作為教師,光有實踐,十年、二十年、三十年你還只是一個教書匠。而要成長為一名智慧型教師,不但要有實踐,更要有思考,也就是實踐加思考,要不斷地對以往的東西進行分析和總結(jié),要不斷地通過思考、推陳出新,才能把教師這門工作做活,才能成長為一名真正的智慧型教師。而寫作論文便是給你對教育經(jīng)驗、教學(xué)心得進行思考的一次機會。看丁老師幾十年的從教歷程可以說是著作等身,正是他一次次的寫作,讓他有對自己教學(xué)反思、思考的機會,也正是他在實踐中有思考,有感悟,他才出產(chǎn)那么多的論文。老師們,讓我們在繁忙的工作中留出一點時間對自己的教育實踐梳理梳理,思考思考,靜下心來寫一篇論文,這會對我們幫助很大。

有人說一名清華大學(xué)的高才生如果把他放在醫(yī)院里他無法取代一名護士的工作,而如果把他放在學(xué)校他卻能替代一位教師的工作,這是因為護士的工作更具有專業(yè)性。但是我想說,要替代一位普通老師容易,但替代一位特級教師,或者說智慧型教師卻并不是那么容易的事。也就是說老師這個行業(yè)入門容易提升難,做一名普通教師很容易,做一名智慧型教師就需要我們在反反復(fù)復(fù)看似每天很雷同的工作中,做一位有心人,也就是在不斷的實踐中不斷思考,才能不斷提升自己,最后成長為一名智慧型教師,發(fā)揮自己獨特的作用,讓別人無法取代。

短短三天的培訓(xùn)就要結(jié)束。三天時間不長,但留給我的思考卻很多。通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。我將在今后的工作中不斷實踐這次培訓(xùn)中老師所教給我們的東西,把工作做得更好。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀3

在盛夏時節(jié),我頂著酷暑來到了洛陽市,參加為期七天的“市級骨干教師培訓(xùn)”。通過學(xué)習(xí),我好像從里到外受到了一次洗禮,對幼教事業(yè)的認識有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學(xué)習(xí)快樂而充實,每一天專家教授的講座,都對我感觸很深,眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案,每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授,想盡可能的把這些新理念都帶回去,與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

這次培訓(xùn)令我感觸很深,下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

1.在教育教學(xué)方面。

通過專家的講座,讓我認真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握,簡單地認為,認認真真上好每節(jié)課,便能搞好幼兒教育,其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài),使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中,即多角度游戲活動中,學(xué)習(xí)知識,掌握技能,快樂成長。

2.在家園共育方面。

要實現(xiàn)幼兒園教育目標,讓幼兒能健康快樂地成長,僅靠幼兒園教育是不行的,還得有家庭、社會的力量,我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長的配合與支持,通過學(xué)習(xí),使我明白:幼兒園教育工作,不僅需要家長的配合與支持,更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育,才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此,我們必須更重視家長潛能的開發(fā),建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃,建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué),與家長共同見證與記錄孩子的成長,做到真正意義上的家園共育。

3.在師德建設(shè)方面。

通過聽講座,讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因為,教育質(zhì)量的高低,良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師,因此,其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說過:“六歲前孩子是用照相機的原理來學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學(xué)習(xí)的?!币虼?,作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起,提高自己的素質(zhì),建立良好的師德形象,為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書,多學(xué)習(xí)做個學(xué)習(xí)型的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

另外,我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的:

培訓(xùn)中,我還有另一部分收獲,來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動,當專家的問題拋出來后,他們總是各顯神通,他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識和敬業(yè)精神,讓我感動,更讓我欽佩,這些言語,深深地感動著我,讓我覺得自己還差甚遠,必須不斷學(xué)習(xí),迎頭趕上。在今后的工作中,盡自己所能,為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀4

從見到培訓(xùn)學(xué)員手冊的那一刻起,便感受到市里對幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓(xùn)領(lǐng)略了十位專家?guī)砹司手v座,內(nèi)容涵蓋管理、安全工作、學(xué)習(xí)故事、家長工作、課程建設(shè)、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、解讀兒童行為等等,專家既有大學(xué)教授又有多位實戰(zhàn)在一線的基基層園長。讓我開闊眼界,受益匪淺,同時為我拓寬了學(xué)習(xí)之路,指明了成長方向,也讓我尋找到自身短板和園所的差距。

一、學(xué)有所感,學(xué)有所獲

開班儀式上,尚局長語重心長的講話道出了學(xué)前教育的重要性,工作成績和任重而道遠的重任。同時從尚局長還教導(dǎo)大家應(yīng)該扛起自己肩上的重任,工作中滿含“愛心、耐心、細心、責(zé)任心”,做好這份良心活,當好優(yōu)秀教師,讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會說。講話通俗易懂又不失幽默,更引人深思。王主任的總結(jié)則更加增強了園長們的責(zé)任心和信心。

(一)安全為天,重在防范。安全是天,保教是地,天地人和才是好的幼兒園”。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中,她引用真實的案例,進行剖析,診斷事故發(fā)生的緣由,以及如何界定責(zé)任等。讓教師們了解現(xiàn)行法律對幼兒園及其教師在各個方面的安全職責(zé)要求,以及怠于履行職責(zé)可能要承擔的法律責(zé)任;明白了做好孩子的安全防護及意外事故發(fā)生后的如何應(yīng)對和處理,如何做好幼兒園安全網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建與應(yīng)用等,這些對于幼教管理者至關(guān)重要的一項必修課,這些具體的、可供操作的安全策略,值得借鑒。

(二)解讀兒童,有效教學(xué)。王小英教授的講座,百聽不厭。她以幽默詼諧的講解方式、抑揚頓挫的聲音、生動的案例,從走近童心與有效教學(xué)、有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)、正確認識兒童的學(xué)習(xí)、教學(xué)的有效性與倫理性、有效提問與有效教學(xué)等五個方面闡述了《有效教學(xué)理念與實施策略》。比如,如何學(xué)會有效教學(xué)?如何發(fā)問和理答?如何抓住時機,靈活運用不同形式的提問激活孩子的思維。作為園長應(yīng)如何引導(dǎo)教師走進幼兒心靈,了解、觀察、解讀幼兒的行為,明確自身角色,轉(zhuǎn)變由“尊師愛幼”轉(zhuǎn)向“師生互尊互愛”。引導(dǎo)教師如何避免無效的現(xiàn)象,做有效教學(xué),做有文化的教育,做思想的老師。如何樹立正確的兒童觀、教育觀,只有認識到兒童是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家;只有尊重兒童,尊重兒童的生命規(guī)律,解讀兒童,分析孩子,才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者。

(三)專業(yè)引領(lǐng),共同成長。張立新教授帶來的《專業(yè)標準下園長如何引領(lǐng)教師成長》,全面分析了教師的角色,成長階段與特征,心靈成長的基本理念,引領(lǐng)教師成長途徑等五個方面。加深了對園長和教師兩個角色的專業(yè)標準和角色定位的認知。作為園長要擔負引領(lǐng)教師成長,做教師的支持者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的重任。特別是學(xué)習(xí)發(fā)展共同體的形式與做法,通過教學(xué)、培訓(xùn)、研究相結(jié)合的方式,利用師徒結(jié)對、園本培訓(xùn)等途徑不斷提升團隊素質(zhì)。

(四)關(guān)注兒童,推進區(qū)域。秦紅園長帶來的精彩講座——《以游戲精神推進區(qū)域活動,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗》,更加增強了對其的敬佩與羨慕。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經(jīng)驗做法;如何從關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注融合、關(guān)注傳承出發(fā)建構(gòu)課程,以及拓展課程實施途徑等等,讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機地融合,從而實現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育雙向發(fā)展的園本課程特色。所創(chuàng)建的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程,開闊了我的思路。

(五)相信兒童,聚焦學(xué)習(xí)。周菁老師分享了學(xué)習(xí)故事的核心價值觀,包含了兒童觀,要相信兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者;課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發(fā)生的一切都是課程的'一部分,兒童自主自發(fā)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)(興趣);學(xué)習(xí)和發(fā)展觀,則注重在參與過程中個體在與人、環(huán)境和世間互動和互惠關(guān)系中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過多個真實的學(xué)習(xí)故事,告訴我們學(xué)習(xí)故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)價值看得見的故事,也使我進一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)故事不僅是一個故事,更是一種理念、一套行為模式,一種學(xué)習(xí)評價。教師的理念應(yīng)從找不足、找發(fā)展需要,轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)能做的、發(fā)現(xiàn)感興趣的。

(六)貼近幼兒生活,建構(gòu)課程。江園長以本園《生命探究》課程為例,介紹了園本課程的框架、園本課程構(gòu)建程序,課程運營模式,課程實施過程,課程管理。強調(diào)幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實生活,必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實生活,根據(jù)自己的條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容,而后組織實施與評價。

(七)家園合作,有效溝通。蘆園長帶來的講座《幼兒園家長工作的有效策略,讓教師從教更幸?!穼ξ腋杏|頗深?!凹覉@和諧全在平日功”,需要園所重視日常細節(jié)工作,預(yù)防在先。蘆園長以案例形式講解日常經(jīng)驗所得的家長溝通的技巧,從園所、教師、班級三個層面講了家長工作的策略。提醒大家做家長工作要做到“主動溝通”、“尊重家長”、“換位考”、“平等對待”等,要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長工作的“風(fēng)險點”的辨識,為我指點迷津,讓我茅塞頓開。

(八)三位一體,抓好園本教研。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結(jié)合實踐工作,以園本教研為抓手,重點從自我思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)“三位一體”的基本方法做起;如何以教師成為主體,解決本園問題;教研中遵循教學(xué)研究的基本規(guī)律,采取科學(xué)的研究方法,做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實”即中心工作、園務(wù)值班、部門談話、聽課評課、常規(guī)管理、進班上課、自我學(xué)習(xí)、師徒帶教。這些實踐經(jīng)驗做法,源自于日常工作的經(jīng)驗積累,展示了江園長作為園所領(lǐng)航人所具備的高素質(zhì),以及如何把園所管理的科學(xué)、規(guī)范有特色。

(九)挖掘資源,基于兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境。錢劍閱園長從《基于兒童的環(huán)境創(chuàng)造與創(chuàng)設(shè)》的角度展開。園所實景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,要讓兒童回歸本位,如何讓教師回歸本源,遵循生命成長的規(guī)律、尊重幼兒教育的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童的興趣與需要,提升課程質(zhì)量水平。讓幼兒園回歸本土,在幼兒熟悉的環(huán)境中挖據(jù)幼兒感興趣的現(xiàn)象事物、材料、文化、民俗等課程資源,讓幼兒在與資源的相互作用中得發(fā)展。

(十)全天候、全活動、全兒童,觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座,講座運用理論講解、案例分享、現(xiàn)場互動等多種形式。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由,那就是:

(1)了解兒童是教育兒童的前提與基礎(chǔ),而“觀察其行為背后的內(nèi)在意義,是“了解兒童”的最佳手段;

(2)觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內(nèi)在意義,如”動機、意念、情緒等,真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價值觀或個性特征;

(3)為教師設(shè)計適宜的課程、調(diào)整教育行為,給幼兒以適宜的引導(dǎo)提供依據(jù);

(4)是教師體驗職業(yè)幸福的必由之路。“將觀察放在全教育視野下:全天候、全活動、全兒童。一日生活皆課程,時時處處有觀察。”

十個講座,案例解析,現(xiàn)場互動,經(jīng)驗分享,對幼兒教育有了更深層次、更準確的解讀,做到有理有據(jù),有理論支持。

二、學(xué)思踐悟攜愛前行

作為引領(lǐng)園所發(fā)展的領(lǐng)頭人,通過學(xué)習(xí)感到一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足,二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠。我將不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),做到學(xué)有所獲,學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合當好教職工的支持者、引領(lǐng)者、合作者。

1、名園風(fēng)采令人嘆為觀止,做到活學(xué)活用,立足園所實際借鑒學(xué)習(xí)。

2、引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀。能夠真正學(xué)會觀察和傾聽,正確評價兒童,發(fā)現(xiàn)兒童更多的學(xué)習(xí)品質(zhì);引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí),進而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個兒童都有無限可能。

3、開展好園本教研,做好專業(yè)引領(lǐng)。以游戲精神推進區(qū)域活動,基于兒童創(chuàng)建好適合兒童的環(huán)境。

4、培養(yǎng)全員安全意識,要有安全敏感度,時刻繃緊安全這根弦,掌握運用能可供操作的安全策略。

5、借鑒經(jīng)驗,建立家長工作危險辨識源,做到防患于未然,變未知為預(yù)知,變被動為主動。讓家長工作和諧融洽,園所工作收到事半功倍的效果。

恒者行遠,思者常新。既然選擇幼教,理應(yīng)愛上幼教,扎根幼教,不忘初心,我愿始終做一個心中有愛的園長和老師。在學(xué)習(xí)中不斷反思,在反思中攜愛前行!

幼兒園骨干教師培訓(xùn)心

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