初中信息技術課程教學設計案例

完美WORD格式初中信息技術課程設計日期：2017年2月23日教案名稱電子板報的簡單制作課時1年級七年級1班一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是七年級下冊第一章word軟件的一個實踐應用，也是鞏固前面所學知識解決實際問題的一節(jié)內(nèi)容。通過電子板報作品的集成讓學生能真正體會電腦軟件的強大功能，是增強學生學習信息技術的興趣的一堂很重要的課，也是培養(yǎng)學生審美能力、操作能力、及其如何全面的評價自己作品和他人作品的一堂課，所以這節(jié)內(nèi)容在初中階段來說具有舉足輕重的地位，不容忽視。二、學生分析：培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的習慣，去除學生過分依賴老師學習的通病。三、教學目標1、知識與技術：能夠運用所學的word知識進行實踐應用，培養(yǎng)學生的知識應用能力在制作過程中，逐步培養(yǎng)學生自己解決問題的能力2、過程與方法：了解制作電子板報的流程3、情感態(tài)度與價值觀：通過學生動手操作，體驗創(chuàng)造與實踐的快樂，培養(yǎng)和提高學生審美情趣；在觀察、分析、交流中，逐步培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及評價能力四、教學重難點重點：將自己所學知識進行靈活應用、培養(yǎng)自己解決問題的能力范文范例.指導參考完美WORD格式難點：合理的對自己的作品進行排版使之達到和諧統(tǒng)一的效果五、教學策略針對七年級學生的心理特征和他們求知欲強的特點，結合大部分學生的操作能力及其認知水平，本節(jié)課在教師的適當引導操作下，讓學生發(fā)現(xiàn)問題一一＞學生在教師引導下解決問題一一＞以任務驅(qū)動為主，讓學生進行操作練習。利用闖關的形式激發(fā)他們的學習動力，并且以小組合作學習為主線力求高效率的完成本節(jié)的教學目標，力求讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題為重要核心目標。六、教學環(huán)境及資源準備""多媒體計算機教室、教學課件、制作電子板報的素材七、教學過程（一）課前準備部分課前分好小組，提前上網(wǎng)了解電子板報的制作流程，練習之前講的word的相關操作知識，構思電子板報的版面設計。（二）新課導入部分大家都玩過“大家一起來找茬”的游戲吧，主要是找兩幅圖片的不同，就如下面范文范例.指導參考完美WORD格式一張圖片主要是找出兩幅圖一張圖片主要是找出兩幅圖片的不同，這個游戲讓我們要養(yǎng)成善于觀察善于發(fā)現(xiàn)問題的好習慣，那么下面這些問題同學們是不是能火眼金晶找出一系列的問題所在呢？大家小學都做過手抄報，在某種程度上來說提高不了效率，如果采用軟件來做勢必事半功倍，請大家欣賞幾幅電子板報的成品，再看看老師制作的有關環(huán)境保護的電子板報，說說有些什么問題呢?恃能環(huán)保從身邊小事做起報，說說有些什么問題呢?恃能環(huán)保從身邊小事做起m..但士r皿?凡愛人支馬理之與尋沃不串$院桃將三比廿寸學矣，.盡呈減弗EFjfc-工”東豐止走會上修后左，tM，喻距山保珞至岳年建玄工蔻景情A.m-?月廿提雷行家-A謝琳裙琬王甚值*蚊討*A-范文范例.指導參考恒與，K在紀土忠外更.辛：3日范文范例.指導參考恒與，K在紀土忠外更.辛：3日艱第,不短，怕ga二凈洋愛.庫博國步H地歸虹也尊詈寸作，茹史無柝療素.乎!區(qū)夙耳：生.能電豚.沖軍4-三歌Jt三度券0±年+S曲疔e央.⑥三詁盤也尋水.“學撲木生勒M±，Gide-奉熟本人.無事友屋證胃健由，37.正m期.康始祝齒咕，逮曰-率豐苒三宣上帝坷中后爭送X培芝土口.陽t本可裝兄m6《鹿一生生核豆生花-豐柔E超與，年互采亍土.沈依■?!FS；,—'SE.電運土5■臺-M-H--京灌湮：葭食.;=忒所銃，聿型！J看二米片色.再旨*!型：界巖二圣六--乜■迅能岸近幾*為k沉空k三齊一ms￡.-;.總.完美WORD格式（三）師生互動部分分組討論后由組員回答，教師根據(jù)學生提出的問題，針對性的補充完善電子板報的不足，演示操作改善板報的具體過程，借此來復習一下word的相關操作知識，并以此來調(diào)動學生的積極性。學生歸納電子板報中出現(xiàn)的一系列問題，教師邊操作邊講解A、應選用一個統(tǒng)一的主題教師補充：主題不能偏離，比如環(huán)保為主題的電子板報就不能參雜其他主題的圖片文字。B、標題盡量采用藝術字教師補充：藝術字可以選用橫著的也可以選用豎著的，有的藝術字可以改變它的顏色但是與正文文字的顏色設置是不一樣的，以word2007為例應該選中藝術字在邊框和底紋中去進行設置。C、正文文字可以適當設置它的字體、字號、顏色教師補充：正文文字為了便于閱讀美觀可以將板報分成兩欄或者三欄，方法就是在頁面布局的分欄中進行設置，另外文本框的類型可以決定文字的橫排還是豎排顯示。D、背景可以選用精美的圖片但是注意背景圖片盡可能要淺背景的設置仍然在頁面布局菜單的頁面顏色中，可以選用顏色、紋理、甚至圖片做背景。E、如果要采用自選圖形為了便于移動盡量將其組合，里面也可以適當添加文字以突出相關主題教師補充：自選圖形的組合應該靈活用到shift鍵將所有要組合的對象選中在選擇“組合”菜單，還可以將自選圖形選中在“格式”菜單中去填充適當?shù)念伾?，也可以添加范文范?指導參考

完美WORD格式文字，添加的文字也可以編輯字體字號及其顏色。F：圖片要選擇恰當?shù)沫h(huán)繞方式教師補充圖片的環(huán)繞方式?jīng)Q定了它與文字是否能和諧，否則版面顯得很凌亂。以word2007為例方法是選中圖片在“格式”菜單中的“文字環(huán)繞”方式中去設置。G：各個對象的疊放順序要合理教師補充：正確理解六種不同的疊放次序合理應用。教師將改好的電子板報再次展示給大家讓同學們體會排版前制作后的效果改良后的保護環(huán)境的電子板報1、燒菜做正類用煤爐，改用液叱氣，"妙菜時本要等油熱用冒煙時才放菜，.盡里減少空氣污染。2家中的陽臺上多種花草盆曷,.繹常打掃層間，.經(jīng)常曬被，?保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。3、.減少噪音活染，息里減低說話或錄音機播抽時的音里，、4、正確處理匾棄物，對生活拉堀進行遜丞?合理排放生活用水？5、保護野生動植物，不吃野生動生態(tài)燒垃圾，..維護寥氏身體健康，保持潔爭環(huán)境。1、燒菜做正類用煤爐，改用液叱氣，"妙菜時本要等油熱用冒煙時才放菜，.盡里減少空氣污染。2家中的陽臺上多種花草盆曷,.繹常打掃層間，.經(jīng)常曬被，?保持家庭環(huán)境空氣清新怡人。3、.減少噪音活染，息里減低說話或錄音機播抽時的音里，、4、正確處理匾棄物，對生活拉堀進行遜丞?合理排放生活用水？5、保護野生動植物，不吃野生動生態(tài)燒垃圾，..維護寥氏身體健康，保持潔爭環(huán)境。7、塑料瓶、廢紙等收集起來賣給收債站，就孤立圾排放。8、家中養(yǎng)的寵物要看管好，防止影響鄰居休息沒靠便污染，維護和諧的生活社區(qū)和怵境。9、洸米水可澆花或洗菜、沖廁斫〃10.將僵電池援人回收箱戰(zhàn)收隼法住回收站。平衡。:、6、奉勸家人、親友砌煙，不隨意燹:上地上灰陶凰，糧食減產(chǎn)水環(huán)俁兒pL<植物日漸少3地球螞媽在友懿。養(yǎng)活兒袤六十心，扇輟過幾年頭？大家快來抓環(huán)保，幫助螞螞解憂愁。（四）小組練習部分過關斬將看誰先過關各個組根據(jù)教師發(fā)在桌面上的素材文件對里面的素材進行適當排版，發(fā)揮自己的想象力設計出自己滿意的電子板報，教師巡視如有問題加以指導。學習方法：組員分工合作，共同構思提出自己滿意的方案，技術方面首先組內(nèi)解決如果范文范例.指導參考完美WORD格式都有困難再向教師詢問。同學們做的菜品到底怎么樣呢？讓大家一起來品嘗一下吧（五）教師選點學生的作品，廣播給每位同學觀看，請本組同學講一下自己這樣構思的原因，并讓其他同學加以評價其優(yōu)缺點，并讓學生加以修改，如有時間教師盡可能多的選點學生作品進一步讓學生來進行評價。（六）教師參與評價學生的作品（七）教師總結：電子板報的制作不是插入的對象越多越好，和諧才是最重要的電子板報制作步驟：文字的編輯排版——＞各個對象的插入、調(diào)整一一＞合理的裝飾八、關鍵環(huán)節(jié)提煉導入新課一一＞學生交流、討論、總結一一＞教師歸納總結一一＞布置新任務一一＞學生交流、討論、總結、一一＞教師歸納總結一一＞布置作業(yè)九、教學策略發(fā)現(xiàn)問題一一＞學生在教師引導下一起解決問題一一＞學生通過討論、合作學習、積極實踐來獨立或者通過小組合作來解決問題一一＞在評價的過程中完善其作品獲得滿意的效果。范文范例.指導參考完美WORD格式十、課后反思本節(jié)課運用新課改的相關理念，重點讓學生自己先發(fā)現(xiàn)問題再歸納總結問題，在教師的引導下，采用任務驅(qū)動的方式讓學生完成一個個的小任務，在完成任務的過程中體會不積跬步無以至千里，體驗合作學習，自主探究學習的樂趣，并且鍛煉其自評參與他評的能力，在評價的過程中力求找到自己的不足和發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。課的開頭讓學生體會電子板報的制作中應該要注意的問題激發(fā)起他們的學習興趣，大概了解一下本節(jié)課應該要學習的知識點做到心中有數(shù)。后面通過教師展示，對知識點進行梳理使學生在頭腦中形成電子板報的制作流程和需要注意的地方，再后面采用教師引導自主合作完成作品，任務螺旋上升，逐步完成任務，并通過學生相互的評價來改善自己的作品，力求使自己的作品能上到一個