初中化學(xué)課本中的試驗集結(jié)

初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié)測定空氣中氧氣含量的實驗【實驗原理】4P+5O2=2P2O5【實驗裝置】如右圖所示。彈簧夾關(guān)閉。集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。 生【實驗步驟】 ?1=f=i①連接裝置，并檢杳裝置的氣密性。 二二［②點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。 ￡三二③待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾?！緦嶒灛F(xiàn)象】①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；②放熱；③冷卻后打開彈簧夾，水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積約占集氣瓶空氣總體積的1/5。［實驗結(jié)論］①紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣生成五氧化二磷固體:②空氣中氧氣的體積約占空氣總體積的1/5?！咀⒁馐马棥?紅磷必須過量。如果紅磷的量不足，集氣瓶內(nèi)的氧氣沒有被完全消耗，測量結(jié)果會偏小。.裝置氣密性要好。如果裝置的氣密性不好，集氣瓶外的空氣進(jìn)入集氣瓶，測量結(jié)果會偏小。.導(dǎo)管中要注滿水。否則當(dāng)紅磷燃燒并冷卻后，進(jìn)入的水會有一部分殘留在試管中，導(dǎo)致測量結(jié)果偏小。.冷卻后再打開彈簧夾，否則測量結(jié)果偏小。.如果彈簧夾未夾緊，或者塞塞子的動作太慢，測量結(jié)果會偏大。.在集氣瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。.不要用木炭或硫代替紅磷！原因：木炭和硫燃燒盡管消耗氣體，但是產(chǎn)生了新的氣體，氣體體積不變，容器內(nèi)壓強幾乎不變，水面不會有變化。.如果預(yù)先在集氣瓶內(nèi)放入氫氧化鈉溶液，就可以用木炭或硫代替紅磷進(jìn)行實驗。.不要用鎂代替紅磷！原因：鎂在空氣中燃燒時能與氮氣和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，這樣不僅消耗氧氣，還消耗了氮氣和二氧化碳，使測量結(jié)果偏大。水的電解實驗（實驗裝置如右圖）氨氣【實驗現(xiàn)象】氨氣①通電后，電極上有氣泡產(chǎn)生。通電一段時間后，兩個試管內(nèi)匯集了一些氣體，與正極相連的試管內(nèi)的氣體體積小，與負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體體積大，體積比約為q，質(zhì)量比約為8：1。②與正極相連的試管內(nèi)的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃；與負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體移近火焰時，氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色?！緦嶒灲Y(jié)論】①水在通電的條件下，發(fā)生了分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣：2HO遁曳2Ht+Ot；②水是由氫、氧兩種元素組成的（在反應(yīng)前后，參與反應(yīng)的元素種類沒有變化）；③化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。【注意事項】①通電時，必須使用直流電。②預(yù)先在水中加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸可以增強水的導(dǎo)電性。③負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)生的是氧氣。一、物質(zhì)的分類初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié)〃混合物質(zhì)Y物〃混合物質(zhì)Y物［單質(zhì)（由同種元素組成的純凈物）【化合物（由不同種元素組成的純凈《物）氧化物（由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的是氧化物）酸、堿、鹽、有機(jī)物第二節(jié)分子和原子、分子和原子的異同分子原子定義分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子是化學(xué)變化中的最小粒子。性質(zhì)質(zhì)量小、體積?。徊粩噙\動；有間隔；同種粒子的化學(xué)性質(zhì)相同。聯(lián)系分子是由原子構(gòu)成的。分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。區(qū)別在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不可以再分。備注.所有金屬、稀有氣體、金剛石（石墨）和硅是由原子構(gòu)成的，其他大多數(shù)物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。.在受熱的情況下，粒子能量增大，運動速率加快。.物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，原因是構(gòu)成物質(zhì)的粒子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小。.氣體容易壓縮是因為構(gòu)成氣體的粒子的間隔較大。.不同液體混合后總體積小于原體積的和，說明粒子間是有間隔的。.一種物質(zhì)如果由分子構(gòu)成，那么保持它化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是分子；如果它由原子構(gòu)成，那么保持它化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是原子。二、驗證分子運動的探究實驗【實驗操作】如右圖，取適量的酚酞溶液，分別倒入人、B兩個小燒杯中， j另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。觀察現(xiàn)象?！緦嶒灛F(xiàn)象】燒杯a中的酚酞溶液由上至下逐漸變紅。 pnig日【實驗結(jié)論】分子是不斷運動的。 H室L國【注意事項】濃氨水顯堿性，能使酚酞溶液變紅。濃氨水具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氨氣。三、從微觀角度解釋問題.用分子觀點解釋由分子構(gòu)成的物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有新分子生成的變化。（水蒸發(fā)時水分子的間隔變大，但水分子本身沒有變化，故為物理變化）化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，有新分子生成的變化。（電解水時水分子變成了新物質(zhì)的分子，故為化學(xué)變化）.純凈物和混合物（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）的區(qū)別：純凈物由同種分子構(gòu)成，混合物由不同種分子構(gòu)成。.分子和原子的聯(lián)系：分子是由原子構(gòu)成的，同種原子結(jié)合成單質(zhì)分子，不同種原子結(jié)合成化合物分子。.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分。.化學(xué)變化的實質(zhì)：在化學(xué)變化過程中，分子裂變成原子，原子重新組合，形成新物質(zhì)的分子。四、物質(zhì)的組成.宏觀角度：水是由氫元素和氧元素組成的。鐵是由鐵元素組成的。.微觀角度：水是由水分子構(gòu)成的（水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持）。

初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié)水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成。1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。鐵是由鐵原子構(gòu)成的（鐵的化學(xué)性質(zhì)由鐵原子保持）。.水在化學(xué)變化中的最小粒子是氫原子和氧原子。.物質(zhì)、元素用于宏觀角度分析問題，分子、原子、離子用于在微觀角度分析問題。宏觀和微觀不可以混淆。水的凈化一、水的凈化方法.過濾：把不溶于液體的固體物質(zhì)與液體分離。具體操作見“二、過濾”。.吸附沉降：常用明磯、活性炭對水中的雜質(zhì)吸附而沉降。明磯是一種常用的凈水劑，它溶于水后生成的膠狀物可以對懸浮雜質(zhì)吸附沉降，以達(dá)到凈水的目的?；钚蕴烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)，可以吸附水中的懸浮物，也可以吸附溶于水的色素和異味。但需要注意的是，活性炭不能吸附鈣、鎂化合物，活性炭不能降低水的硬度?！龌钚蕴績羲鞯娜胨谠趦羲鞯南旅?，可以使凈水效果更好。3.蒸餾：除去水中可溶性雜質(zhì)的方法，凈化程度相對較高，得到的蒸餾水可以看成是純凈物。4.殺菌：在水中加入適量的藥物進(jìn)行殺菌、消毒。如漂白粉、氯氣（Cl）、二氧化氯（ClO）等。凈化方法除去不溶于水的雜質(zhì)除去可溶于水的雜質(zhì)降低水的硬度凈化程度靜置沉淀JXX低過濾JXX!吸附JJX!蒸餾JJJ高5.自來水廠凈水時，需要經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、投藥消毒的步驟，但是沒有蒸餾和煮沸的步驟。在凈化水的方法中，只有投藥消毒屬于化學(xué)變化，其余都屬于物理變化。二、過濾（見右圖）【實驗器材】帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯【注意事項】.操作時注意“一貼、二低、三靠”?！耙毁N”：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，用少量水潤濕濾紙并使濾紙與漏斗壁之間沒有氣泡（保證過濾效率）?！岸汀保簽V紙低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣（否則被過濾的液體會直接從濾紙與漏斗之間的間隙流到漏斗下的接受器中，使濾液渾濁）?！叭俊保簾o靠玻璃棒（玻璃棒的作用:引流，使液體沿玻璃棒流進(jìn)過濾器）、玻璃棒緊靠三層濾紙、漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁（使濾液沿?zé)诹飨?，防止滴下的液滴四處迸濺）。過濾時先過濾上層清液，后過濾下層濁液。若先過濾下層濁液，濾紙上將會殘留著大量不溶性雜質(zhì)，再過濾上層清液時，不溶物會阻礙清液的通過，影響過濾速度。.如果兩次過濾之后濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙破損或過濾時液面高于濾紙邊緣。三、硬水的軟化.硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水。軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。.硬水和軟水的區(qū)分方法：分別取少量的軟水和硬水于試管中，滴加等量的肥皂水，振蕩。有較多泡沫產(chǎn)生的水是軟水：泡沫很少，產(chǎn)生浮生的水是硬水。.硬水在加熱或長久放置時會有水垢生成，化學(xué)方程式為：Ca（HCO3）2=CaCOj+H2O+COj

初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié).硬水的危害：①用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈衣物，時間長了還會使衣物變硬。②鍋爐用水硬度高了十分危險，因為鍋爐內(nèi)結(jié)垢之后不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時還可能引起爆炸。③長時間飲用硬水有害健康。.硬水的軟化方法：煮沸和蒸餾。制取蒸餾水的裝置如右圖所示。注意：①在燒瓶底部要加幾粒沸石（或碎瓷片）以防加熱時出現(xiàn)暴沸。②加熱前按照右圖連接好裝置，使各連接部分嚴(yán)密不透氣。③加熱燒瓶時不要使液體沸騰得太劇烈，以防液體通過導(dǎo)管直接流到試管里。④棄去開始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水時，停止加熱。愛護(hù)水資源一、水資源現(xiàn)狀.地球表面約71%被水覆蓋著。但淡水只約占全球水儲量的2.53%,其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土，難以利用；可利用的只約占其中的30.4%。.海水中含量最多的物質(zhì)是水（H20）,含量最多的元素是氧元素，最多的金屬元素是鈉元素。.我國水資源的現(xiàn)狀是分布不均,人均不足。.水資源緊張的原因：一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。二、愛護(hù)水資源 方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染.節(jié)約用水的一些具體措施：a）提高水的利用效率。b）使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣。c）污水處理之后，循環(huán)利用。d）“一水多用”，如使用“中水”（生活污水處理后，達(dá)到一定水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的非飲用水）洗車、使用淘米水澆花等。.防止水體污染的一些具體措施：a）不使用含磷洗衣粉。b）工業(yè)“三廢”要進(jìn)行綜合利用和經(jīng)處理后再排放。c）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。d）以預(yù)防為主，治理為輔。氫氣.物理性質(zhì)：無色,無味的氣體，難溶于水。密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。.化學(xué)性質(zhì)：a）可燃性：2H2+02^^2H20氫氣燃燒時發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出熱量，并有水珠產(chǎn)生。b）還原性:H2+CuO=^=Cu+H20黑色的氧化銅在氫氣中加熱逐漸變成紅色，并有水珠產(chǎn)生。.實驗室制取氫氣反應(yīng)原理：Zn+HSO=ZnS0+Ht反應(yīng)物的選擇：選用鋅粒和稀硫酸。?不使用稀鹽酸，因為：鹽酸易揮發(fā)，使制得的氫氣中含有氯化氫氣體。4/9

初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié)?不用鎂是因為反應(yīng)速度太快，不用鐵是因為反應(yīng)速度太慢。發(fā)生裝置和收集裝置：發(fā)生裝置同分解過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置;收集裝置可選擇排水法收集氣體的裝置或向下排空氣法收集氣體的裝置。用排空氣法收集氫氣時，不能驗滿！用排水法收集氫氣時，如果集氣瓶口出現(xiàn)氣泡，說明氫氣收集滿。在點燃?xì)錃馇埃欢ㄒ獧z驗氫氣的純度。可燃性氣體的驗純方法：用排水法收集一試管可燃?xì)怏w，用拇指堵住試管口移近火焰點燃。如果氣體較純，氣體將會安靜地燃燒，并發(fā)出“噗”聲；如果氣體不純，會發(fā)出尖銳爆鳴聲。如果驗純時發(fā)現(xiàn)氣體不純，需要再收集再檢驗時，必須對試管進(jìn)行處理（用拇指在試管口堵住一會或更換試管），以免發(fā)生爆炸。檢驗：點燃。純凈的氫氣能夠安靜地燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰；而不純的氫氣在燃燒時會發(fā)出尖銳的爆鳴聲。.氫氣能源的優(yōu)點：①以水為原料，來源廣泛；②熱值高，放熱多；③生成物是水，毫無污染；④可以再生。.目前氫能源存在的問題：制取成本高、貯存和運輸困難。.氫氣被認(rèn)為是最清潔的燃料。.任何可燃?xì)怏w或可燃的粉塵如果跟空氣充分混合，遇火時都有可能發(fā)生爆炸。3、木炭還原氧化銅的實驗（見右圖）【實驗操作】①把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管；②將試管固定在鐵架臺上。試管口裝有通入澄清石灰水的導(dǎo)管；③集中加熱；④過幾分鐘后，先撤出導(dǎo)氣管，待試管冷卻后初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié)再把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析?！緦嶒灛F(xiàn)象】澄清的石灰水變渾濁；黑色固體逐漸變成紅色?！净瘜W(xué)方程式】C+2CuO 2Cu+COja）反應(yīng)開始的標(biāo)志：澄清的石灰水變渾濁。b）在酒精燈上加網(wǎng)罩的目的：使火焰集中并提高溫度。c）配制混合物時木炭粉應(yīng)稍過量的目的：防止已經(jīng)還原的銅被氧氣重新氧化。d）實驗完畢后先熄滅酒精燈的后果：石灰水倒吸入熱的試管中使試管炸裂。4、還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)，叫做還原反應(yīng)。木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，具有還原性。木炭在反應(yīng)C+2CuO2Cu+COj中作還原劑。C+2CuO初中化學(xué)課本中的實驗集結(jié)二氧化碳制取的研究1、實驗室制取二氧化碳a）原料：大理石或石灰石、稀鹽酸。不用稀硫酸代替稀鹽酸的原因:稀硫酸與大理石反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，阻礙反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。不用濃鹽酸代替稀鹽酸的原因：濃鹽酸易揮發(fā)，使生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體而不純。不用純碳酸鈣或碳酸鈉等代替大理石、石灰石的原因：它們與稀鹽酸反應(yīng)速率太快，不容易控制和收集，且成本較高。b）反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+COjc）發(fā)生裝置：同分解過氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置（原因：固體和液體混合，在常溫下反應(yīng)生成氣體）d）收集裝置：向上排空氣法收集氣體的裝置（原因：二氧化碳能溶于水，且密度比空氣密度大）e）檢查裝置的氣密性：用長頸漏斗插入液面內(nèi)的氣體發(fā)生裝置，緊閉導(dǎo)氣管出口，從漏斗中加水。如果液面穩(wěn)定后水面下降，則表明漏氣；若水面不下降，則表明不漏氣。f）驗滿：把燃著的木條放在集氣瓶口（不要伸入瓶內(nèi)），如果火焰熄滅，證明二氧化碳已經(jīng)