2023年小學(xué)班主任總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)班主任?總結(jié)時間?飛逝，轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)期又?將結(jié)束。我?就這一學(xué)期?班主任工作?作如下總結(jié)?。

一、?學(xué)會正確關(guān)?愛，營造溫?馨班級

?一個班，關(guān)?起門來就是?一個大家庭?。如果，這?個大家庭中?的每一個同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互相?關(guān)心著、幫?助著、照顧?著、鼓舞著?，那么他便?是溫馨的，?溫暖的。那?么我是如何?努力來營造?一個溫馨的?班級的呢？?

1、“?偏愛”后進?生

在班?級管理中，?我努力將自?己“與人為?善”的愛心?和班___?“普遍的友?愛”傾注給?后進生，給?他們以更多?的___，?更多的投入?。在班__?_中，我總?精心營造一?種平等、和?諧、友愛的?氣氛，讓他?們體驗__?_的溫暖和?同學(xué)間的友?誼，讓他們?感受到自己?在班上有一?席之地。大?膽吸收這些?后進生參與?班級管理，?讓他們在管?理中克服自?身不良的行?為習(xí)慣。

?2、嚴愛?優(yōu)等生。

?優(yōu)等生，?誰都愛他們?。也正因為?如此，優(yōu)等?生的缺點往?往容易被忽?視，掩蓋，?被原諒、袒?護。但小的?缺點也會造?成大的隱患?，

對這?類學(xué)生，我?從不寵壞他?們，更不遷?就他們。時?時提醒他們?"做學(xué)問得?先做人"，?做一個正直?的人，熱情?的人，向上?的人。優(yōu)生?不單純是學(xué)?業(yè)要優(yōu)，更?重要的是人?品要優(yōu)，心?胸要廣，心?理要健康。?成天被人贊?譽的學(xué)生，?只能在理智?深沉的愛之?中，嚴格要?求，警鐘常?敲，才能克?服自身的弱?點，揚起風(fēng)?帆前進。

?3、博愛?中等生

?中等生往往?是一個班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?，他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不像后進生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級體?的一面鏡子?，他們希望?老師重視他?們，但又害?怕拋頭露面?。對這類學(xué)?生我掌握他?們的心理特?點，調(diào)動他?們的積極因?素，正確對?待他們的反?復(fù)，始終如?一地尊重、?理解、信任?他們。

?二、實施自?我管理，培?養(yǎng)管理能力?。

班級?常規(guī)管理是?一項整體的?育人工程。?把學(xué)生的積?極因素調(diào)動?起來，才能?形成合力，?共同構(gòu)筑學(xué)?生自我管理?機制。因此?，我想方設(shè)?法構(gòu)建學(xué)生?自我管理體?制，為學(xué)生?設(shè)置多種崗?位，讓每個?學(xué)生都有機?會上崗“施?政”，有服?務(wù)同學(xué)、鍛?煉自己、表?現(xiàn)自己、提?高自己的機?會。當然，?班規(guī)的具體?內(nèi)容每學(xué)期?都根據(jù)班級?的實際和學(xué)?校的要求，?及時地作出?適當?shù)恼{(diào)整?，使班規(guī)跟?上學(xué)生、班?級的變化，?不斷提高要?求，引導(dǎo)學(xué)?生的行為和?品德向更高?的層次發(fā)展?，促使學(xué)生?通過自我教?育、自我調(diào)?整而不斷成?長。

1?、建立值日?班長制。

?按學(xué)號輪?流來當值日?班長，班中?的事由值日?班長全權(quán)負?責(zé)，常務(wù)班?長協(xié)助工作?。值日班長?負責(zé)檢查當?天的衛(wèi)生、?紀律，督促?每一位同學(xué)?做好自己的?份內(nèi)事，記?載班務(wù)雜志?，檢查班干?部的工作情?況。這樣極?大地激發(fā)了?學(xué)生的主動?性，培養(yǎng)了?他們的才能?，班組的自?我管理得到?了加強，班?___內(nèi)部?也日趨團結(jié)?。2、民?主改選班干?部。

為?了使更多的?學(xué)生有當干?部的機會，?讓每一個學(xué)?生都相信“?我能行”。?同時也能時?時督促班干?部把事情做?好。我采取?干部定期輪?換制的方法?。班干部從?同學(xué)中間選?舉產(chǎn)生。由?學(xué)生自我推?薦作競選演?講，再由學(xué)?生無記名投?票，民主選?舉，組建班?委會。這樣?既可以給更?多的學(xué)生提?供鍛煉的機?會，又有利?于學(xué)生干部?擺正個人和?___的位?置，正確處?理個人與_?__的關(guān)系?。班干部的?職責(zé)是協(xié)助?值日班長管?理班級，負?責(zé)文娛、體?育、勞動、?學(xué)習(xí)等各方?面的工作，?并記錄工作?情況。

?3、事事落?實到個人。?

明確每?位學(xué)生在班?級中的位置?和責(zé)任，使?學(xué)生體會到?自身的價值?和尊嚴。為?調(diào)動每一個?學(xué)生的積極?性，就要使?每一位學(xué)生?都可以在班?級中找到一?個合適的位?置，擔(dān)負一?項具體的工?作，人人都?為___作?貢獻，人人?都意識到自?己是班__?_中不可缺?少的一員。?我在班級管?理中建立起?了一套“事?事有人干，?人人有事干?”的制度。?它包括班干?部管理制度?、值日生管?理制度和任?務(wù)承包責(zé)任?制度。在這?種廣泛的參?與過程中，?使學(xué)生在_?__中找到?自己的“位?置”，覺察?到自己的利?益所在，從?而形成責(zé)任?意識。

?走進我們班?，也許你會?感覺不那么?美觀大方，?墻上的張貼?物甚至還有?些東倒西歪?。但我覺得?很自豪，因?為這些，都?是學(xué)生在班?干部的帶領(lǐng)?下，自己做?的，沒有一?樣經(jīng)過我的?手。我想：?這些在別人?眼中并不美?觀的東西，?在他們眼里?卻是那么美?好，因為那?是他們的杰?作。

三?、建立競爭?機制，形成?競爭氛圍。?

讓學(xué)生?參與競爭是?提高學(xué)生心?理素質(zhì)，增?長其才能的?重要途徑。?在改革開放?的現(xiàn)代社會?，我們更應(yīng)?增強學(xué)生的?競爭意識，?培養(yǎng)學(xué)生的?自尊心、自?信心、上進?心和耐挫力?。這樣，才?能使學(xué)生將?來能適應(yīng)社?會的發(fā)展。?因此，我在?班級中建立?競爭機制，?創(chuàng)造競爭氣?氛。

1?、人人都有?一個競爭對?手

每個?學(xué)生自找一?名水平相當?的對手（我?依據(jù)學(xué)生的?可比性，稍?作調(diào)整）。?讓每個學(xué)生?在自己的鉛?筆盒上貼上?競爭對手的?名字，競爭?對手比學(xué)習(xí)?、比思想、?比體育。每?次考試、比?賽之后，誰?輸，輸了就?把個人競賽?中的“萬里?馬”送給對?方，以便時?時激勵雙方?。通過這樣?的競爭，優(yōu)?等生更優(yōu)，?基礎(chǔ)薄弱的?學(xué)生也不甘?落后，奮起?直追，進步?也較快。

?2、組組?都有一個追?擊目標

除?了個人競賽?，我在班上?還實行“一?幫一、一盯?一”，“最?佳表現(xiàn)小組?”、“富有?挑戰(zhàn)小組”?、“最佳合?作小組”等?，分別對得?分最高的、?競爭最激烈?的、小組