初中美術畫家筆下的色彩主題單元教學設計

美術《畫家筆下的色彩》適用年級

七年級所需時間課內(nèi)共用7課時，（每周1課時）；課外共用2課時主題單元學習概述本單元的設計是在“用色彩來表達情感”的主旨思想引領下，圍繞“色彩”教學而展開。我在根據(jù)小學五六年級的學生本身對色彩基礎知識有所掌握的基礎上，將湘版美術教材七年級的上冊第三課“畫家筆下的色彩”、八年級上冊第八課“絢麗的陽光”、八年級下冊第八課“紅屋頂”中關于色彩相關的內(nèi)容進行挖掘有機的整合。本單元學習的重點包括色彩的三要素、色調(diào)、色彩的對比與協(xié)調(diào)以及印象畫派色彩的特點、后印象畫派梵高的色彩特點、現(xiàn)代畫派色彩的特點；是七年級教材、八年級教材中的“造型表現(xiàn)”“欣賞評述”領域中的重要內(nèi)容。在本單元主題中，我將學習內(nèi)容設計成三個要素來組織學習活動。專題一：走進色彩。通過自然風景中的色彩、動漫電影中的色彩、繪畫作品的色彩圖片結合色相環(huán)來學習色彩的三要素，通過生活中家居色彩的冷暖應用來學習色調(diào)，根據(jù)色彩的搭配與應用來學習色彩的對比與協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)學生觀察生活、主動思考、熱愛生活以提升對色彩的感知。并在感受中用繪畫的基本語言點、線、面結合色彩完成一幅色彩習作。專題二：印象派色彩的特點。通過幾組與印象派色彩反差很大的作品進行比較。在欣賞莫奈、畢沙羅、德加等印象派畫作的基礎上感受光線對色彩基本的變化，掌握印象派色彩的特點，并完成一幅風景畫的創(chuàng)作。由印象派拓展到對后印象派畫家梵高的研究，從而進行色彩研究性的學習。專題三：現(xiàn)代畫派色彩的特點。主要通過“馬蒂斯、畢加索等”畫家的作品欣賞來探討現(xiàn)代派畫家的色彩個性。在學生欣賞、評述、小組合作交流、主動感知的前提下，調(diào)動自身對色彩的認識并結合自己的繪畫修養(yǎng)（構圖、畫面主次、內(nèi)容表達）等，完成一幅表達情感的色彩創(chuàng)作。由此可以看出三個專題根源于教材、又超越于教材。在適當整合、調(diào)整、延伸的基礎上為后面對色彩更深刻的學習做好了鋪墊。主題單元規(guī)劃思維導圖

工郭息出皆?等R山害求札以1,2-卬第￥rtLE忖量?U星色度干白印■厘工郭息出皆?等R山害求札以1,2-卬第￥rtLE忖量?U星色度干白印■厘RH荒硒回E消河用點干士.艮比泉?，￥下電上十常事11格型l■X?kt：■書士1恂歸修小辛誓需二;ftijMefrflw---H&***+4?王昊fir的■后-批和咯*彳Fus*?G年two：芹司角毛桿歲一一K&-j±7-.釣GiKH表號A=電七南i至厘七BEIL雨〒?!1-?S曰用2第一一frt：額的**也第■國至土畫，彳走杷死h如.hrfftAWi'KMM-tiM： ■嶼-如儂近、號，*?5：WKSS5aT.ffiJ—5WSU村王彳色上知期謝.1IM? 如:SWSi/*■rti4ft<?ZffflCftHi.?^W-*WH2-rtnenaa-0贈efwii用曲隔1翟也的林現(xiàn)q4-.FMMS-Bii-i-Jflrrtlilt5--用玷酬片工臺&?孫麗書甘巴州肅碼-雷占M修器⑥*fl-E?“南CM小亞嶼:tPEt)■鼻口W%急T7-ftifleprST&單?充蜥點，TS理艮出回中任全曲仔點?2矍物址可題iitm?jE?id箝的KE及e：iWM南颯虐科曾ifl-3玉五嫌青明112.fliLJHttJlT信及代律好殂?sBMBLAfl『fc&MtfirrtiA?HfctRStW^-rfilritwarci.HII4W；血擊tiiHR.0IttlUNi中由m..mdf面"1昌flojs*.aft-trs.3彳時方凈田習版it??1Pg*嗓捌曲?亮l*n*K1t狂5口嘀一】附金?寸曲?賄曲eEi較K-jailEXN4M4-Xl?JI4-中詢fi的萬片而的?IA網(wǎng)（憂。的之*H以證培際網(wǎng)禁3詢件IFCrfif打工UH『HiSailfiFLrjrit^>■ 彳甚達，±r懵升？也EHM認田￡1工口世1血七匚U.^&Wi=a￡&J. II3*^WlitUftA.2-正紿兩耳習碑名卦量式虺F-MHHf匹S*-酶甲1E#：W周享！wi!■圖E力-工注?3印胖京.VFxU- 第2m打*寫上rlBU做M/iK愉■rtuts*titfr-例總的5,KEHITiSffi需用出力，眄±0受工?FILtk二 聽斗片,才m%，■"丫1；『"九山函電」… :!'fldif^>Eu9斜收工斡良現(xiàn)金!!!^元-4?人史工叱k*r對更#信鳥也IWM??枇1WS***.?#,-不贄上點-毒土附―0NMTETFKr力teE5ffflE4TfiZBfi.也用芭昭的mU1由限S.召￡SR%艷由31T無W*I1M3也在手W印序餐.Ll，?W叫中如也事的FKMM配械南Ci（母口1'制rj?ETE書2點甲￡*網(wǎng)燈-0 EH?事工SS5士的解點看l±￡ittFJUL蛹儂F：ni舄6-E1R-SHT-34HttaMi斯管中*生*占左默?腿,幻，中干*二1餐口體?T.京華口皿的趣11巾?知=元HltiT但（指■「由醉diJSL機，王叼丹亡中則更*-y.主題單元學習目標知識與技能：認識并學習色彩三要素、色調(diào)、色彩的對比與協(xié)調(diào)；學習印象派色彩的特點、研究學習后印象畫派梵高的色彩特點；了解探討現(xiàn)代派色彩的特點與相關畫家的色彩繪畫的特點。過程與方法：在教學的過程中，我設計引導學生貼近生活，調(diào)動學生善于發(fā)現(xiàn)、主動觀察、對比總結的學習方法，通俗易懂的引導學生學習色彩的相關知識。在學習印象派色彩中，通過感受、體驗再結合欣賞、評述的方法來學習印象派的特點，感受大師的色彩所表達的情感。通過完成“我與梵高的一次交談”小劇表演的活動研究解讀梵高的色彩，懂得畫家筆下色彩的精神內(nèi)涵；在小組談論、搜集材料、整理材料的過程中主動發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代派的特點，感受作品的色彩。。情感態(tài)度價值觀：本單元在認識色彩、學習色彩、嘗試色彩表現(xiàn)的過程中，建立生活與色彩知識的關系，在觀察、對比、欣賞、表達中提高學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。從學習印象派、后印象派畫家梵高、現(xiàn)代派畫家懂得畫家用自己喜愛的色彩表達方式來表達情感，并在創(chuàng)作中體會色彩帶來的樂趣，培養(yǎng)學生對色彩的個性審美觀。對應課標主題單元問題設計專題劃分所需課時課內(nèi)共用2課時，每周1課時主題單元問題設計專題劃分所需課時課內(nèi)共用2課時，每周1課時1、認識學習色彩的三要素、色調(diào)、色彩的對比與協(xié)調(diào)來提高學生對色彩的認識。2、在繪畫練習中用色彩表達情感，從基本的構圖、色彩、畫面組織來提高學生的造型表現(xiàn)能力。3、在學習印象派、研究梵高、現(xiàn)代派感受色彩特點的基礎上通過欣賞主要的畫家畫作來提升學生欣賞、評述的能力。發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感能力。4、欣賞不同時代和文化的美術作品，了解重要的美術家及流派。通過描述、分析、比較與討論等方式，認識美術的不同門類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評謎，表達感受和見解。.怎樣去認識和走進色彩？.印象派是怎樣來表現(xiàn)色彩？梵高的色彩特點及表達的情感？.現(xiàn)代派畫家的特點，在用色彩表現(xiàn)的基礎上體現(xiàn)了什么？題一：（2課時）認識學習色彩一一怎樣更好的掌握色彩的基本理論？題二：（5課時）印象派色彩的特點一一什么是印象派？代表的畫家有哪些？色彩的特點是什么？拓展梵高色彩的特點一一梵高的生平、重要的繪畫時期、具有代表性的作品以及色彩的特點，對后世有何影響？題三：（2課時）現(xiàn)代派的特點一一體現(xiàn)在色彩上，怎樣突出個性用色彩來表達繪畫對象（例如欣賞馬蒂斯、畢加索的作品）？其中，專題二拓展后印象派畫家梵高的色彩研究為研究性學習。專題一 認識學習色彩一一怎樣更好的掌握色彩的基本理論。專題學習目標1、學習色彩的三要素（色相、明度、純度）概念。2、認識色調(diào)、掌握色彩的對比與協(xié)調(diào)，提高學生的觀察、對比、分析色彩的能力。3、感受色彩與生活的關系。4、學習用色彩結合抽象的點、線、面繪畫語言來組織畫面的構圖、2細節(jié)、內(nèi)容從而表達情感。專題問題設計怎樣更好的掌握色彩的基本理論？1、色彩的三要素（色相、明度、純度）。2、什么是色調(diào)？3、色彩的對比與協(xié)調(diào)該怎樣的平衡？4、個人情緒與色彩之間的關系怎樣表達？5、用簡單的繪畫元素點、線、面結合色彩來練習完成一幅抽象色彩畫該怎樣表現(xiàn)？6、怎樣將所學的知識結合自己的審美情感來表達畫面？所需教學材料和資源信息化資源網(wǎng)絡資源庫常規(guī)資源課件教學支撐環(huán)境美術教室其 他彩筆、水粉色、油畫棒、繪畫用紙、鉛筆等繪畫工具學習活動設計第一課時活動一：拼圖游戲、激發(fā)興趣。1、“拼圖游戲”猜猜名畫《向日葵》，導入色彩教學。提問：今天老師帶來一幅名畫看誰能猜出來？2、學生根據(jù)個人經(jīng)驗來猜名畫。教師總結：梵高用色彩來表達向日葵同時傳達給我們的是一定的情感?；顒佣赫J識走進色彩的三要素（色相、明度、純度）。1、出示幾幅不同風景圖片結合色彩風景畫，提問：每一幅風景都有自己的色彩相貌，傳達給我們的是不通的感受。2、學生在觀察感受的同時總結概括色相是色彩的相貌。3、觀察藍天白云的風景圖片對比日本畫家東山魁夷的作品《森林中的白馬》提出問題這幅圖中的色彩變化有什么規(guī)律？4、學生在觀察對比的基礎上總結由淺至深從而得出色彩明度的概念。5、在調(diào)配果汁的環(huán)節(jié)中由鞏固明度概念到過度純度的學習使學生簡單明了的掌握純度的概念?；顒尤盒蕾p動漫影片，鞏固色彩三要素。在欣賞動漫《里約大冒險》片段后總結觀察的色彩，并結合色相環(huán)進一步認識色彩三要素的知識。第二課時：活動一：走進生活居室，體驗色彩冷暖給人帶來的心理感受。1、出示兩幅藍黃色調(diào)的家居圖例提出問題：身處不同的家居環(huán)境中的心情會怎樣？2、學生在體驗中得出結論：色彩有冷暖之分，使學生懂得色彩的色調(diào)，并欣賞幾組不同的色調(diào)家居的圖片感受色彩與心情的關系?；顒佣簩Ρ扰c協(xié)調(diào)、審美體會。1、在活動一的基礎上局部色彩搭配（或者服飾搭配）提問學生是否和諧？2、學生小組討論在調(diào)動審美體會的基礎上總結色彩的美是通過對比協(xié)調(diào)產(chǎn)生平衡生成美的感受?；顒尤盒蕾p色彩抽象畫，教師示范畫作。1、在不同的旋律中感受不同的抽象色彩畫，學生調(diào)動音樂感官感受音樂節(jié)奏與抽象畫的聯(lián)系。2、學生觀察色彩的同時感受畫面的語言（點、線、面、色彩）的組