初中英語聽說課評課稿

初中英語聽說課評課稿

初中英語評課稿范文各位老師大家好，今天很高興能和大家一起參加這個“初中英語青年教師教學能力培訓〃活動。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來了兩堂精彩的展示課還要感謝董老師和王老師給了我這樣一個和大家一起探討英語課堂教學的機會。下面我就從如何構建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)栗說得不正確的地方還請大家批評指正。一堂英語課的教學通常分為五個環(huán)節(jié)，他們是課前準備一導入新課一主題探究一復習鞏固一布置作業(yè)。一.課前準備是提高課堂教學有效性的前提。隨著教學實踐的開展和教學理論研究的深入。人們認識到，教學過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此現(xiàn)代教學論認為課堂教學環(huán)節(jié)應該相應地向課前及課后延伸。而課前的準備，包括對教材的理解，（以兩大城市比較為主題，方位表達、數(shù)量表達,形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。）使用哪些教學方法和教學手段更適合這節(jié)課的教學內容（她使用了視頻導入、頻導入、問題導入、片導入、生活導入），什么形式更符合這一年齡段學生的生理和心理特點（多媒體演示，小組活動、游戲操練、模仿表演），尋找和挖掘哪些有用的課程資源（介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式）等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學有效性郝老師課前做了大量的準備。二、新課導入是提高課堂教學有效性的基礎。俗話說：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課課題的導入與該課的教學效果有著密切的聯(lián)系,在教學中，新課的導入是很重要的一個環(huán)節(jié)，本堂課郝老師利用了I視頻導入法。1.七年級學生活潑好動，且善于接受新事物。因此為了激發(fā)學生對英語課堂內容的興趣和拓展課堂信息的容量，老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段關于上海的視頻，這一導入是根據既定的教學目標來精心設計的，沒有游離于教學內容之外。上海是一座大都市，離我們一些學生的實際生活較為遙遠，學生缺乏對這方面的感性認識于是郝老師根據對學生的預想和對教學的需求對教材進行了解讀重構和再加工.再創(chuàng)造。這個有關上海信息的視頻既包涵了課本教學內容的一些信息也有對教學內容的必要補充并且這種導入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學生了解這座城市的強烈興趣，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關的思考問題，為接下來的教學做了很好的鋪墊。2.巧用圖片法把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學使學生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個單詞云淡風輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學生的生活加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。3.生活資源導入法學生是教學的主體，教學活動的有效性要通過學生的學習來體現(xiàn)貼近學生生活的教學資源容易引起學生的興趣和共鳴有利于積極調動學生的思維活動。郝老師的詞匯和語法教學導入都利用了桐鄉(xiāng)這一本土教學資源這些導入設計都從學生的實際出發(fā)，符合七年級學生的生理和心理的特點，受到了學生的關注和歡迎，讓學生倍感親切。大大提高了這節(jié)課詞匯和語法教學的有效性。三主題探究與強化鞏固的完美結合是提高課堂教學有效性的核心與關鍵?！斑@堂課最大的亮點就是圍繞教學主題在多樣化的活動中學和練，學中有練，練中有學，新授與鞏固融為一體。在教授新知識的過程中鞏固，在強化鞏固的過程中授新。I這堂課以模仿促進鞏固.模仿是基礎，英語學習必須從模仿開始的。“從心理學角度來說，初中學生具有活潑、好動、樂于參與、模仿性強的特點。因此，郝老師在教學中充分創(chuàng)設教學情最抓住一切可以讓學生模仿的機會，盡量做到“能聽的讓他們聽、能看的讓他們看、能聽的讓他們聽〃，引導學生積極主動的模仿一模仿著去讀、模仿著去說、模仿著去寫。通過模仿使學生進入英語學習的最佳狀態(tài)并獲取英語課程的基本知識與基本技能為學生的進一步縱深發(fā)展奠定良好的基礎。.這堂課以表演強化鞏固角色朗讀，pairwork展示表演都鍛煉了學生的膽量，激勵學生敢于在大眾面前開口說話，克服心理障礙，增強自信心，提高交際能力。還體現(xiàn)了師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，教學雙方都熱情投入，主動參與，師生雙方情感交流融洽課堂氣氛便輕松、和諧，加深了彼此的情感。.這堂課以游戲優(yōu)化現(xiàn)實踐表明，游戲就是調動學生英語學習興趣的最有效的方法之一。在課堂上假設、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學中的游戲,砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性于一體，激發(fā)了學生的參與熱情與表達熱情。作業(yè)布置本堂課的作業(yè)布置具有開放性和拓展性。這節(jié)課的作業(yè)設計是指以“課本知識〃為基本點，以“與之相關的知識〃為拓展內容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作業(yè)，具有一定的開放性。每個學生喜歡的城市不同，原因也不同，這個作業(yè)能體現(xiàn)出學生的個性。這節(jié)課是一節(jié)聽說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學活動地以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化，活動層次梯度化，采用了多樣化的方法。如小組討論，角色扮演,模仿、游戲、競賽等方法。并且整堂的參與不只是一種形式她讓所有的學生都充分的加入到活動當中去，強調語言的交際功能，這堂課處處彰顯出了英語教學的有效性。 值得商榷的地方：當學生沒有沿著老師的思路時，可以借助肢體語言來暗示，讓他順利過渡到你導的方向上來。一些課程資源可以借機再利用，再挖掘，達到課程資源利用最大化。輸出部分表格和example如果同時展現(xiàn)會降低輸出的難度,照顧到基礎薄弱的學生。以上見解與大家共勉。篇二：初中英語聽評課總結英語聽評課總結最近，聽了郭老師的兩節(jié)英語課，給我提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到郭教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多有很多值得我學習借鑒的東西。匚二r^i我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中先使學生既受到思想政治教育又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上郭老師常用英語ok,verygood.wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。匚二r^i在課堂上采用多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設情景傳授英語基礎知識進行基本技能訓練和交際活魂在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。課文內容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。三、知識郭老師重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用語言知識。語言知識是指英語語言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。采用matchwords方式講解新詞語，既精煉精確、省時、易于理解詞語意義，又可避免單詞開花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書和在多媒體投影等創(chuàng)設的情景中對語法知識進行點破和歸納。培養(yǎng)學生的聽說讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯(lián)系學生實際或通過想象創(chuàng)設的情景完整地進行語篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。五、教師教師都具備以下良好的素質：1.2.正確的語音語調；1.2.具有扎實的英語基礎知識，能熟練地運用英語組織課堂；q英語詞語豐富、語言流暢;.4.教態(tài)自然4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔.瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。5.有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學藝術性。5.6善于利用多媒體和演畫唱等教學手段創(chuàng)設生6.動活潑的語言情景。板書設計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設計合理?？傊?，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好〃字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天。篇三：初中英語評課稿范文初中英語評課稿范文各位老師大家好，今天很高興能和大家一起參加這個“初中英語青年教師教學能力培訓〃活動。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來了兩堂精彩的展示課還要感謝董老師和王老師給了我這樣一個和大家一起探討英語課堂教學的機會下面我就從如何構建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)課說得不正確的地方還請大家批評指正。一堂英語課的教學通常分為五個環(huán)節(jié)，他們是課前準備一導入新課一主題探究一復習鞏固一布置作業(yè)。一.課前準備是提高課堂教學有效性的前提。隨著教學實踐的開展和教學理論研究的深入。人們認識到，教學過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此現(xiàn)代教學論認為課堂教學環(huán)節(jié)應該相應地向課前及課后延伸。而課前的準備，包括對教材的理解，（以兩大城市比較為主題，方位表達、數(shù)量表達,形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。）使用哪些教學方法和教學手段更適合這節(jié)課的教學內容（她使用了視頻導入、頻導入、問題導入、片導入、生活導入），什么形式更符合這一年齡段學生的生理和心理特點（多媒體演示，小組活動.游戲操練、模仿表演）,尋找和挖掘哪些有用的課程資源（介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式）等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學有效性郝老師課前做了大量的準備。二、新課導入是提高課堂教學有效性的基礎。俗話說：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課課題的導入與該課的教學效果有著密切的聯(lián)系。在教學中，新課的導入是很重要的一個環(huán)節(jié)，本堂課郝老師利用了I視頻導入法。1.七年級學生活潑好動，且善于接受新事物。因此為了激發(fā)學生對英語課堂內容的興趣和拓展課堂信息的容量，老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段關于上海的視頻，這一導入是根據既定的教學目標來精心設計的，沒有游離于教學內容之外。上海是一座大都市，離我們一些學生的實際生活較為遙遠，學生缺乏對這方面的感性認說于是郝老師根據對學生的預想和對教學的需求對教材進行了解讀,重構和再加工,再創(chuàng)造。這個有關上海信息的視頻既包涵了課本教學內容的一些信息也有對教學內容的必要補充并且這種導入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學生了解這座城市的強烈興趣，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關的思考問題，為接下來的教學做了很好的鋪墊。2.巧用圖片法2.巧用圖片法把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學使學生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個單詞云淡風輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學生的生活加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。、生活資源導入法郝老師的詞匯和語法都利用3.了桐鄉(xiāng)這一本土教學資源，三、主題探究與強化鞏固的完美結合是提高課堂教學有效性的核心與關鍵?！斑@堂課最大的亮點就是圍繞教學主題在多樣化的活動中學和練，學中有練，練中有學，新授與鞏固融為一體。在教授新知識的過程中鞏固，在強化鞏固的過程中授新。I這堂課以模仿促進鞏固..這堂課以表演強化鞏固角色朗讀，砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性于一體，激發(fā)了學生的參與熱情與表達熱情。作業(yè)布置。這節(jié)課的作業(yè)設計是指以“課本知識〃為基本點，以“與之相關的知識〃為拓展內容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作業(yè),具有一定的開放性。每個學生喜歡的城市不同，原因也不同，這個作業(yè)能體現(xiàn)出學生的個性。這節(jié)課是一節(jié)聽說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學活動地以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化，活動層次梯度化，采用了多樣化的方法。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競賽等方法。并且整堂的參與不只是一種形式她讓所有的學生都充分的加入到活動當中去，強調語言的交際功能，這堂課處處彰顯出了英語教學的有效性。值得商榷的地方：當學生沒有沿著老師的思路時，可以借助肢體語言來暗示，讓他順利過渡到你導的方向上來。一些課程資源可以借機再利用，再挖掘，達到課程資源利用最大化。輸出部分表格和example如果同時展現(xiàn)會降低輸出的難度,照顧到基礎薄弱的學生。以上見解與大家共勉。篇四：初中英語聽課評課之我見新課程理念下初中英語課堂教學聽課評課之我見摘要：在英語教師專業(yè)能力發(fā)展的過程中，聽課、評課無疑是最重要也最有效的途徑特別是在當前新課程改革大力提倡校本培訓的情況下，聽課、評課更是英語教師學習的重要載體。然而，我們對聽課、評課的高度期待，卻遭遇了現(xiàn)實中的種種“寒流〃和困惑。一說到聽課、評課，我們自然而然就想到眾多不理想甚至令人厭惡的情況。形式化、任務話.講假話、評課沒有針對性等等問題當聽課.評課成為一種形式和累贅英語教師最重要的一條成長途徑就會被堵死。因此，突破其困境，尋求更好的聽課、評課的形式和方法，營造一種互動研討和坦誠交流的教研文化氛圍就顯得極其重,本文從當前英語課堂教學聽課評課存在的問題極其原因；如何解決這些問題；以及在新課程理念下如何進行初中英語課堂教學的聽課和評課。關鍵詞：新課程理念初中英語課堂教學聽課評課引言：聽課、評課是英語教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討.教學藝術展示、研究成果匯報教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經驗、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力有效途徑。同時也是學校工作的一個重要環(huán)節(jié)。雖然學校工作以教學為中心，課堂教學是關鍵。怎樣來認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質量呢？聽課評課則是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段也為學校開展的校本課程培訓提供一定的借鑒和經驗。并且通過聽課、評課領導可以推廣經驗，發(fā)現(xiàn)不足，；專家可以了解教學動態(tài)，發(fā)展教學理論。然而目前的聽課、評課活動卻存在著諸多種種的問題，一、當前英語課堂教學聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面。1）第一個問題是存在“虛假〃現(xiàn)象，“做秀〃現(xiàn)象嚴重，不務實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調精英學生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠。既愚弄了聽課教師，也欺騙了學生，造成極不良的負面教育后果。而對于聽課、評課的教師來說，他們的“虛假〃表現(xiàn)在評課時有所顧慮，或是對所謂權威、資歷的敬畏，或是礙于同行的情面，或是對自己信心不足，評價時說假話、空話、套話、形式化嚴重，不能坦誠交流。2）第二個問題是聽課教師處于被動的地位，不能真正參與到課堂中去而經常是以旁觀者的身份去聽課或者僅僅只是為了完成學校布置的聽課任務，帶著很大程度的盲目性，這導致聽課、評課的質量和實效都不好。而且在許多的聽課活動中，聽課者在之前并不了解授課教師也不了解聽課班學生的特點因此很難把握住授課教師在教法選擇上的意圖。3）第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢〃，既不想從授課教師身上學習什么成功的經驗也沒心思去總結所謂的成功與失敗的教訓。而不少學校開設公開課，原本也只是為了完成學期初制定的教學計劃授課教師也是在一定程度上以完成任務為目的。聽課、評課教師中，更是很少有教師能帶著具體的問題和研究方向來聽，即在教學實踐中碰到的問題.重點要思考的和有爭議的教學問思以及將要與別人探討的教學問題。二、聽課、評課存在這些問題的原因極其對策。1）一是開課教師思想負擔重、工作壓力大、面子觀點嚴重。所以開課難免落入時下流行的俗套（比如，當前流行的任務型教學，有的教師就把課堂教學的每個環(huán)節(jié)都設置成了任務造成任務的泛濫和不切教學實際）。而對于聽課、評課的教師當然就會顧慮重重。一是不敢向權威挑戰(zhàn)。比如有時，對于一堂公開課，聽課教師普遍認為課堂實效性出現(xiàn)了很大的問題，學生根本學不到什么知識。但由于專家們的一致認同或者受第一個發(fā)言教師的影響，教師們的質疑就被保留在自己的心里面了，或者停留在表面現(xiàn)象，在討論時就沒有深入下去。跟風現(xiàn)象嚴重，流于形式化。2）是對教研活動目的認識不明確，把每學期聽課多少節(jié)當成“痛苦〃任務的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務，交差應付了事，沒有主動參與的熱情。加上對授課教師及其學生的不了解；以及聽課教師自身的能力水平和素質有限不知該如何主動去聽課，更不知如何聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課；況且教師工作繁忙，生活壓力過重。從而導致聽課、評課的效果較差。3）教師教研精神的匱乏，其中一個重要的原因是長期以來教學大環(huán)境的相對穩(wěn)定而帶來的惰性與中庸心理,教師們寧愿在集體的聽課與評課活動中采用比較中庸的做法，要么沉默不語、要么即使發(fā)言也不想使自己鋒芒太露，力求保存一份一團和氣的集體氛圍。還有一個原因在于許多地方缺乏有關聽課、評課的規(guī)范的運作機制。聽課、評課變成了固定的框框、死水一潭。如此,教學科研自然很難真正開展起來對課堂教學起不到應有的指導作用，在一定程度上失去了意義。我們找到了原因也就找到了對策。1）改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象虛假現(xiàn)象首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事,課前不需要刻意準備，其中包括不應過早通知學生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學模式為標準、去衡■他人公開課的成敗因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡?某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應該能得到改變。2）改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的篇五：初中英語評課稿范文初中英語評課稿大洼中學王艷芬現(xiàn)我就從如何構建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)景說得不正確的地方還請大家批評指正。一堂英語課的教學通常分為五個環(huán)節(jié)，他們是課前準備一導入新課一主題探究一復習鞏固一布置作業(yè)。一.課前準備是提高課堂教學有效性的前提。隨著教學實踐的開展和教學理論研究的深入。人們認識到，教學過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此現(xiàn)代教學論認為課堂教學環(huán)節(jié)應該相應地向課前及課后延伸。而課前的準備，包括對教材的理解，（以兩大城市比較為主題，方位表達.數(shù)量表達形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。）使用哪些教學方法和教學手段更適合這節(jié)課的教學內容（她使用了視形式更符合這一年齡段學生的生理和心理特點（多媒體演示，小組活動、游戲操練、模仿表演），尋找和挖掘哪些有用的課程資源（介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式）等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學有效性郝老師課前做了大量的準備。頻導入、問題導入頻導入、問題導入、片導入、生活導入），什么二、新課導入是提高課堂教學有效性的基礎。俗話說：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課課題的導入與該課的教學效果有著密切的聯(lián)系。在教學中，新課的導入是很重要的一個環(huán)節(jié)，本堂課郝老師利用了1.視頻導入法1.視頻導入法。七年級學生活潑好動，且善于接受新事物。因此，為了激發(fā)學生對英語課堂內容的興趣和拓展課堂信息的容量，老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段關于上海的視頻，這一導入是根據既定的教學目標來精心設計的，沒有游離于教學內容之外。上海是一座大都市，離我們一些學生的實際生活較為遙遠，學生缺乏對這方面的感性認識。于是郝老師根據對學生的預想和對教學的需求對教材進行了解讀，重構和再加工、再創(chuàng)造。這個有關上海信息的視頻既包涵了課本教學內容的一些信息，也有對教學內容的必要補充。并

且這種導入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學生了解這座城市的強烈興趣，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關的思考問題，為接下來的教學做了很好的鋪墊。2.巧用圖片法2.巧用圖片法把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學使學生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個單詞云淡風輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學生的生活加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。q生活資源導入法3.學生是教學的主體，教學活動的有效性要通過學生的學習來體現(xiàn)貼近學生生活的教學資源容易引起學生的興趣和共鳴有利于積極調動學生的思維活動。郝老師的詞匯和語法教學導入都利用了桐鄉(xiāng)這一本土教學資源這些導入設計都從學生的實際出發(fā)，符合七年級學生的生理和心理的特點，受到了學生的關注和歡迎，讓學生倍感親切。大大提高了這節(jié)課詞匯和語法教學的有效性。三主題