2023學(xué)年班主任工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年班主任工?作總結(jié)范文?班主任，?顧名思義一?班之主任，?首先是孩子?們的知識(shí)傳?授者，再是?孩子們思想?道德的指導(dǎo)?者，即做人?做事的引領(lǐng)?者，又是孩?子們的頭兒?，媽媽，保?姆，班主任?的各種角色?決定了這個(gè)?工作的重要?性和繁鎖性?，要每天不?停地和班里?的每個(gè)孩子?打交道，要?每天不停地?處理解決極?大小小的孩?子們認(rèn)為“?很重要”的?事件；要時(shí)?刻管理著整?個(gè)班級(jí)的班?風(fēng)，學(xué)風(fēng)，?要時(shí)刻__?_著每個(gè)學(xué)?生德、智、?體、美、勞?等多方面的?素質(zhì)提高，?在這個(gè)平凡?而鎖碎的工?作中，我不?斷努力著。?多年的班?主任工作告?訴我：“只?要了解學(xué)生?，親近學(xué)生?，只要你真?心地喜歡學(xué)?生，學(xué)生就?會(huì)喜歡你。?只要心中充?滿愛(ài)就一定?能教育好孩?子們”。因?此，為了能?更加深入地?了解學(xué)生，?親近學(xué)生，?我積極深入?班級(jí)，深入?學(xué)生，同時(shí)?通過(guò)其他教?師及家長(zhǎng)，?盡快了解本?班學(xué)生方方?面面的表現(xiàn)?。在長(zhǎng)期接?觸中，我了?解到：我們?班的學(xué)生大?部分聰明活?潑好動(dòng)，比?較有個(gè)性，?大部分的學(xué)?生都有很強(qiáng)?的接受能力?，學(xué)習(xí)的積?極性也比較?高，整個(gè)班?的班風(fēng)，學(xué)?風(fēng)還是不錯(cuò)?的。但班里?有幾個(gè)“金?鋼”，學(xué)習(xí)?、行為習(xí)慣?不太好，自?我約束能力?差，班干部?也缺乏威信?，不能很好?的幫助老師?管理好班級(jí)?，學(xué)習(xí)上整?體成績(jī)較平?穩(wěn)，但沒(méi)有?拔尖或特別?優(yōu)秀的。針?對(duì)學(xué)生的特?點(diǎn)以及學(xué)生?中存在的問(wèn)?題，我沒(méi)有?急于采取措?施，而是本?著“親其師?，才能信其?道”的思想?，尋找時(shí)間?、尋找機(jī)會(huì)?接近學(xué)生，?了解學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生活?中存在的問(wèn)?題，從生活?上、學(xué)習(xí)上?體貼和關(guān)心?他們，和他?們進(jìn)行思想?交流，讓他?們感受到我?對(duì)他的親近?和愛(ài)。這樣?，學(xué)生就敢?于和我接近?了，愿意聽?我的話，接?受我的批評(píng)?、教育了。?所以，經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間的?努力后，我?更加了解每?一個(gè)學(xué)生的?個(gè)性和特點(diǎn)?，學(xué)生也對(duì)?我更親近了?，我和他們?搭起了情感?的橋梁，成?為了可以談?任何事的好?朋友，知心?姐姐。學(xué)?生良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，是?順利開展班?主任工作、?形成良好班?___的基?礎(chǔ)，所以學(xué)?生良好習(xí)慣?的養(yǎng)成具有?重要性，而?要做好這點(diǎn)?，班主任就?要持有一顆?耐心和愛(ài)心?，一份細(xì)膩?的心思在繁?鎖的事件中?去___班?里每個(gè)孩子?，每個(gè)事件?的細(xì)節(jié)，從?細(xì)節(jié)入手，?因?yàn)榧?xì)節(jié)決?定成敗，成?功者李素麗?說(shuō)：認(rèn)真做?事只是把事?情做對(duì)，細(xì)?心做事才能?把事情做好?。我時(shí)刻保?持著一雙銳?利的眼睛，?去___班?里的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，只要?有問(wèn)題發(fā)現(xiàn)?，及時(shí)解決?，盡最大的?能力把事情?做好。學(xué)?生的學(xué)習(xí)上?，首先從思?想上去引導(dǎo)?，在每個(gè)班?會(huì)課上，或?恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?，我會(huì)搬出?名人學(xué)習(xí)的?故事來(lái)講給?學(xué)生聽，讓?他們受啟發(fā)?，我會(huì)搬出?曾經(jīng)教過(guò)的?學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)生是?怎樣學(xué)習(xí)來(lái)?鞭策他們，?我會(huì)搬出班?里某個(gè)同學(xué)?優(yōu)良的學(xué)習(xí)?作風(fēng)來(lái)鼓勵(lì)?他們，我經(jīng)?常對(duì)學(xué)生講?：什么樣的?學(xué)習(xí)態(tài)度就?會(huì)有什么樣?的成績(jī)，這?是成正比的?。課堂上，?從課前準(zhǔn)備?起，讓學(xué)生?養(yǎng)成什么課?要準(zhǔn)備什么?學(xué)習(xí)用書、?用具；下課?的準(zhǔn)備也要?注重；如何?舉手回答問(wèn)?題，回答要?完整；課上?眼神隨時(shí)與?老師的目光?交流，__?_思考的眼?神；翻書、?拿筆、做練?習(xí)時(shí)，我都?和學(xué)生講究?一個(gè)快字，?還要統(tǒng)一；?作業(yè)中要求?整潔，完整?，及時(shí)完成?，錯(cuò)題紅筆?訂正，有疑?問(wèn)的題用鉛?筆做或圈起?來(lái)，并及時(shí)?想辦法解決?，要每天把?問(wèn)號(hào)變成句?號(hào)，不可把?問(wèn)題留到明?天。學(xué)生的?行為上，我?采取了互相?督促，自我?約束的方法?，當(dāng)然少不?了經(jīng)常與學(xué)?生的交心，?監(jiān)督，引導(dǎo)?，班里每發(fā)?生一個(gè)事件?，是好事壞?事，我都會(huì)?及時(shí)地進(jìn)行?思想教育，?時(shí)常引導(dǎo)學(xué)?生多對(duì)自己?說(shuō)有關(guān)系，?多對(duì)別人說(shuō)?沒(méi)關(guān)系。這?一系列的細(xì)?節(jié)，一串的?習(xí)慣看起來(lái)?很繁鎖，可?是我持之以?恒，一日復(fù)?一日，我班?的學(xué)生真的?做到了，在?每個(gè)細(xì)節(jié)中?把良好的習(xí)?慣養(yǎng)成了。?作為班主?任，我認(rèn)為?做好培優(yōu)輔?差工作，對(duì)?提高班級(jí)的?整體水平起?著重要作用?。首先，培?優(yōu)重在拔尖?。指導(dǎo)優(yōu)生?的學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)習(xí)?效率，讓優(yōu)?等生得到更?大的發(fā)展。?同時(shí)發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)，?指名讓他帶?一名后進(jìn)生?，介紹方法?讓落后生懂?得怎樣學(xué)，?激起他們的?學(xué)習(xí)興趣。?培優(yōu)重點(diǎn)不?但要在優(yōu)生?上，還要放?在抓中等生?教育上面，?使中等生向?著前進(jìn)的方?向發(fā)展。因?為，中等生?在班上占的?比例最大，?他們進(jìn)可以?成為優(yōu)生，?退則可成為?差生，我要?把他們培養(yǎng)?成優(yōu)生，就?必須重視他?們，對(duì)他們?委以重任，?讓他們覺(jué)得?自己是班上?重要的一員?，有任務(wù)了?，有責(zé)任了?，學(xué)習(xí)的積?極性也高了?。輔差輔差?就是轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，學(xué)習(xí)?（范本）后?進(jìn)生大多數(shù)?也是行為有?異常的學(xué)生?，改變他們?的不良行為?，我做到從?情感上去感?化他們，讓?他們覺(jué)得老?師是個(gè)有情?有義的人。?意大利詩(shī)人?但丁曾說(shuō)過(guò)?：“情像清?泉，可以澆?灌干涸的土?地；情感像?陽(yáng)光，可以?溫暖冷縮的?心靈?！睂?duì)?后進(jìn)生的每?一點(diǎn)進(jìn)步都?給予肯定，?并鼓勵(lì)其繼?續(xù)進(jìn)取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。定?時(shí)檢查他們?的作業(yè)，以?使他們養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。我?們班有個(gè)學(xué)?生，頭腦很?聰明，體育?成績(jī)也好，?但是學(xué)習(xí)不?認(rèn)___動(dòng)?常常不注意?聽講，不完?成作業(yè)。這?些不良行為?導(dǎo)致了他的?學(xué)習(xí)成績(jī)也?差。我通過(guò)?和他談心知?道他還有兩?個(gè)較小的弟?妹，媽媽沒(méi)?有時(shí)間來(lái)管?他，于是我?經(jīng)常同他父?母___，?希望他們也?要抽空關(guān)心?孩子，在班?上，我也花?較多的時(shí)間?精力去__?_他，關(guān)心?他。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間教導(dǎo)?，這名學(xué)生?變得愛(ài)學(xué)習(xí)?了，成績(jī)也?上升了，行?為習(xí)慣較前?好了很多。?一學(xué)期以?來(lái)，我在“?培優(yōu)輔差”?工作過(guò)程中?，能根據(jù)實(shí)?際情況，有?步驟、有措?施地實(shí)施落?實(shí)“培優(yōu)輔?差”的工作?，使學(xué)生能?較好的得到?發(fā)展。學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)習(xí)積極?性極大地被?調(diào)動(dòng)起來(lái)，?不管是優(yōu)等?生或是后進(jìn)?生，現(xiàn)都能?明確自己的?學(xué)習(xí)目的，?不是為別人?，而是為自?己；學(xué)習(xí)風(fēng)?氣較以前有?明顯的變化?，以前是“?要我學(xué)”，?現(xiàn)在是“我?要學(xué)”。?我經(jīng)常對(duì)學(xué)?生說(shuō)，我們?是一個(gè)家庭?，你們都是?兄弟姐妹，?你們是不是?應(yīng)該愛(ài)自己?的家，愛(ài)自?己的兄弟姐?妹，愛(ài)家就?要為他貢獻(xiàn)?自己的一點(diǎn)?力量。每一?個(gè)孩子都把?班級(jí)的管量?當(dāng)做一種對(duì)?家的責(zé)任，?我們的孩子?都找到了自?己在家里的?崗位，有班?長(zhǎng)部長(zhǎng)，紀(jì)?律部長(zhǎng)，桌?椅管理部長(zhǎng)?，花草管理?部長(zhǎng)，黑板?管理部長(zhǎng)，?生活管理部?長(zhǎng)，門窗燈?管理部長(zhǎng)，?每個(gè)部長(zhǎng)每?次一帶頭，?其他的成員?也跟著輔助?，他們都在?自己的崗位?上盡心盡力?地做著。佳?純是我班的?黑板管理部?長(zhǎng)之一，負(fù)?責(zé)管理黑板?的清潔，每?天課間，這?個(gè)細(xì)心的小?女孩都會(huì)把?黑板擦得干?干凈凈，把?粉筆整理好?，有一次她?生病沒(méi)來(lái)，?還特意打電?話來(lái)問(wèn)，有?人幫忙管理?黑板了嗎？?真是個(gè)有責(zé)?任心的好孩?子，第二天?她來(lái)校，我?對(duì)全班同學(xué)?說(shuō)，你總算?來(lái)了，你不?在的時(shí)候雖?然有同學(xué)幫?忙了，可是?還是你管理?老師最放心?，你的職位?很重要哦，?孩子臉上迅?速綻放了燦?爛的笑容。?小干部是?家庭的重要?成員，也是?班級(jí)核心管?理機(jī)構(gòu)。魏?書生說(shuō)：“?每位學(xué)生、?每位老師、?每位干部都?有為班級(jí)、?為學(xué)校、為?___負(fù)責(zé)?任、做事的?欲望，我們?及時(shí)給他們?提供這樣的?機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?，他們的欲?望才能得到?滿足與發(fā)展?，責(zé)任感才?能越來(lái)越強(qiáng)?，做事能力?才會(huì)增長(zhǎng)。?”這是一種?信任關(guān)系，?也是培養(yǎng)孩?子能力的方?法，更是自?己能力的顯?現(xiàn)。在本學(xué)?期初，通過(guò)?一小段時(shí)間?的觀察，選?定了班級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)班子，并?且放手讓孩?子去管理，?充分挖掘孩?子的能力。?而我們所做?的就是為孩?子服務(wù)，當(dāng)?孩子迷茫時(shí)?給予指導(dǎo)，?讓他們沿著?正確的方向?前進(jìn)。我相?信，只要我?們這個(gè)大家?庭團(tuán)結(jié)一心?，互幫互助?，定會(huì)打造?出一個(gè)健康?向上、陽(yáng)光?朝氣的班_?__！班?