學(xué)生期末考試心得體會(huì)樣本

第30頁共30頁學(xué)生期末考試心得體會(huì)樣本學(xué)生期末考試心得體會(huì)樣本。期末考試已經(jīng)順利完畢了，本以為考得很好的我，居然考得一塌糊涂。我的語文成績(jī)最差，只考了91分。光是作文就扣了4分，填空題的古詩，還扣了2分錯(cuò)得真是不應(yīng)該。最倒霉的是短文，那么簡(jiǎn)單的題目，竟然也扣了2分。假設(shè)我平時(shí)認(rèn)真點(diǎn)，考試是再細(xì)心點(diǎn)，就不會(huì)考這么差了。外語只考了96.5分，雖然不錯(cuò)，但還是有人考了總分值，我還應(yīng)該繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，考了總分值。但是，也有7個(gè)人考總分值，沒有什么了不起的。雖然大家一直覺得我考得還不錯(cuò)，可為什么說自己考得不好呢?因?yàn)槲衣浒窳?。?dāng)我去那期末的試卷時(shí)，教師先在黑板上寫了三好學(xué)生，我看見有我的名字，便很快樂。接著教師開始宣布三好學(xué)生的和優(yōu)秀干部的，我先聽到了優(yōu)秀干部的，心想：優(yōu)秀干部沒有我，三好學(xué)生一定有我!可是，一向自信滿滿的我，卻忐忑不安，豎起雙耳。最后，我聽到教師報(bào)到了我的名字，我興奮極了?；氐郊?，我把這個(gè)好消息告訴了爸爸，爸爸也很快樂，并把這個(gè)好消息填寫在了我的成長(zhǎng)記錄本上。到22號(hào)返校的時(shí)候，發(fā)生了意想不到的事情。我居然從三好學(xué)生滑到了紅榜表揚(yáng)，真是晴天霹靂。我雖然得到了很多獎(jiǎng)品，但是也比不上那三好學(xué)生證書的紅本子?；氐郊依铮职挚戳宋页蠲伎嗄樀谋砬?，心里好似壓了一塊大石頭。我能感覺到，爸爸的心里和我一樣不好受，和我一樣心如刀割。無論我做什么事，都提不起精神，快樂不起來。爸爸也和我一樣，他的心天天痛，因?yàn)樗麖奈赐涍^這件事。有的時(shí)候，他也很快樂，可是，一想到這件事，他的臉上就立即失去了笑容。我看著爸爸冷漠的表情，心想：下學(xué)期，我一定要更加好好學(xué)習(xí)，我要把失去的東西奪回來，大家就看我的行動(dòng)吧!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀期末考試學(xué)生心得體會(huì)翻開窗戶，陽光透過云層鉆進(jìn)了我新的一天，凝望那依稀可見的赤紅，我精神抖擻，對(duì)著藍(lán)天白云，我充滿希望，因?yàn)椋钍菍儆谖业?，考試是我的挑?zhàn)，那張作息時(shí)間表是我的充氣筒，考試亦精彩!面向遠(yuǎn)方的一眸綠，我深吸了一口氣。作為一個(gè)有責(zé)任心的孩子，一定要把成績(jī)考好，這樣才不會(huì)愧對(duì)自己!我想，這是每個(gè)人都所希望的。自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取就是每個(gè)孩子不變的本色，只要努力了，就是最棒的。坐在寫字臺(tái)前面，進(jìn)展一次完好全面的復(fù)習(xí)，動(dòng)起來吧。不要你在夜深人靜的時(shí)候，徹夜不眠，捧著書本，你的身影在月光下顯得疲憊，你只要把握屬于你的每一分鐘，利用起來，向著期末考試做最后的沖刺吧!如同在長(zhǎng)跑比賽，幾圈了你都可以堅(jiān)持，在這最后的煎熬中，在這黑色的跑道上，秉著一種信念，打起精神，沖向成功的前方，一切都會(huì)過去，而在此之后的是一道旖旎的彩虹，它劃過無邊的天際，出如今你面前，那是屬于你的彩虹。請(qǐng)?zhí)ど线@座橋，與天同高吧。沒有可能，堅(jiān)持就是成功!考試時(shí)，做到心會(huì)神凝，仔細(xì)審題，保持良好的心態(tài)沒什么都不要想，用出你最大的智慧，開掘你最大的潛力去攀登這又一座的高山吧。成功的時(shí)候，回想起以前，你會(huì)感慨萬千。是啊，真的沒有什么不可能。所以，珍惜時(shí)間，一寸光陰一寸金，投入到這快樂且豐富的題海中去探究去尋求去掌握。實(shí)力是支撐考試的信心，趁著這光明天地，向太陽許愿，祝愿成功!坦然走向這挑戰(zhàn)，超越了自己，你就成功了。期末考試心得已經(jīng)臨近，各年極各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的階段。為了進(jìn)步復(fù)習(xí)效果，使們能善始善終的完本錢學(xué)期的任務(wù)，特談幾點(diǎn)看法。復(fù)習(xí)是穩(wěn)固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基(根本知識(shí)，根本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練才能上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次。根底較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓根底，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得標(biāo)準(zhǔn)，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學(xué)的學(xué)習(xí)已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)的中后期，經(jīng)過三次摸底階段考試，每位同學(xué)都摸清了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，找準(zhǔn)了自己的坐標(biāo)點(diǎn)。時(shí)至今日學(xué)什么，如何學(xué)?應(yīng)理清思路，抑制心理障礙，排除內(nèi)外干擾，用期末考試的成績(jī)來驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)行為。在抓好期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，同學(xué)們應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。2023年學(xué)生期末考試心得體會(huì)范文我知道教師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好根底。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語那么是語法工程。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是進(jìn)步英語的好方法。對(duì)于各科教師，我希望教師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的!2023期末考試心得體會(huì)光影似箭，歲月如梭。期末考試離我們?cè)絹碓浇?。想從期末考試中獲得鮮花和掌聲嗎?想，那么，就請(qǐng)把握如今，決戰(zhàn)期末。十年礪劍百日策馬闖雄關(guān)，一朝試鋒六月?lián)P眉傳佳音，我堅(jiān)信即使前方道路充滿陰霾和坎坷，我們都必須英勇面對(duì)!拿出破釜沉舟的勇氣，堅(jiān)持下去，成功必將屬于我們自己!讓我們肯定自己，超越自己，創(chuàng)造自己，讓我們心中伴著信念，矢志不渝，帶著希望而邁向輝煌!下面我就在將來半個(gè)月中，我們應(yīng)該怎樣調(diào)整好自己狀態(tài)提以下幾點(diǎn)建議：第一，爭(zhēng)分奪秒，進(jìn)步效率。期末考試是對(duì)一學(xué)期來所學(xué)內(nèi)容的全面考察，它所復(fù)蓋的知識(shí)點(diǎn)多，才能要求也更高更全。這就需要我們花更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)和記憶，我希望我們學(xué)生要珍惜這半個(gè)月的時(shí)間，堅(jiān)持不懈。一方面要保質(zhì)保量完成教師布置的復(fù)習(xí)題。另一方面還可以根據(jù)自己的情況作出合理安排。我們可以把所有的作業(yè)和測(cè)試卷拿出來整理，找出原來的錯(cuò)誤，并分析^p錯(cuò)誤的原因，再做一些同類的題目進(jìn)展穩(wěn)固。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可以歸納方法，一題多解。學(xué)有困難的學(xué)生多注重根底知識(shí)，可以完成書本的練習(xí)題，舉一反三。還要多向家長(zhǎng)和教師尋求幫助，只有這樣復(fù)習(xí)的效率就進(jìn)步了。第二，面對(duì)困難、不要泄氣。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)碰到一些難以解決的困難，但有時(shí)只要你換個(gè)角度去考慮問題，也許就會(huì)豁然開朗。問題也將迎刃而解。第三，平和心態(tài)，決勝千里外。同學(xué)們，臨近考試，請(qǐng)你放下背上的包袱，用平和積極的心態(tài)，坦然的迎接考試，迎接夢(mèng)想的飛翔。你可以思慕古人那種不以物喜，不以己悲的曠達(dá)胸襟，向往詩圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛____的問蒼茫大地，誰主沉浮的高瞻遠(yuǎn)矚。運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外，嘯傲考場(chǎng)，人生處處精彩。同學(xué)捫，考試的號(hào)角已經(jīng)吹響，成功的旋律在寰宇回蕩，長(zhǎng)風(fēng)破浪正此時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，行動(dòng)起來吧，我們一定會(huì)譜寫自己的輝煌。相信自己吧，人間自有公正，付出就有回報(bào)，我們的成績(jī)一定會(huì)步步高。期末考試教學(xué)反思篇一：期末考試光陰荏苒，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期完畢了，我的內(nèi)心里五味雜陳，感覺自己有很多地方需要反思。首先需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流，提問題時(shí)聽到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了，但是通過這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績(jī)并不理想。所以以后上課我必須靈敏些，得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能防止單調(diào)、防止說教，還能營(yíng)造活潑的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己理解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，進(jìn)步課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。再有就是對(duì)文章和答案的講析。我覺得學(xué)生還是更喜歡教師的獨(dú)到見解，而不是參考書和答案上的條條框框，這方面我覺得在本學(xué)期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認(rèn)真努力的備課，把教參、答案當(dāng)成借鑒，將其轉(zhuǎn)化為自己的語言，形象、生動(dòng)、深化淺出的去闡釋課文，發(fā)表自己的意見，說明其他問題錯(cuò)的原因，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前最讓自己頭疼的就是知識(shí)儲(chǔ)藏太少，仍需要多讀書多學(xué)習(xí)??！“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，作為教師假設(shè)不學(xué)習(xí)，那么教學(xué)活動(dòng)就會(huì)是“無本之木，無之水”，所以以后我必須得加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增加閱讀量，為做好一名優(yōu)秀教師打好根底。在以后詳細(xì)的工作開展中肯定還會(huì)有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進(jìn)，逐漸完美吧。篇二：期末考試教學(xué)反思"學(xué)高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)程度和良好的思想道德品質(zhì)。為了以后更好進(jìn)步教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個(gè)人覺得，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)根本知識(shí)、根本概念和根本方法的穩(wěn)固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、根據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目的要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈敏應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈敏采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。二、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)新課程新增內(nèi)容較多?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年進(jìn)步，分值也不斷加大。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在試題中采用新舊結(jié)合的方法。三、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作在自己做題時(shí)有意識(shí)的找出最正確方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納?？傊窈笪乙J(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的進(jìn)步。盡量少留下一些遺憾。篇三：期末考試教學(xué)反思期末考試完畢了，為了今后的教學(xué)能獲得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，下面就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析^p：一、教師方面：1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。2.催促檢查的力度不夠。二、學(xué)生方面：1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3.解題技巧的欠缺。表如今如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最正確項(xiàng)，進(jìn)步正確率；如何審好題，做到嚴(yán)密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進(jìn)一步進(jìn)步課堂效率，采取及時(shí)反響抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)展重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步結(jié)實(shí)地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因此，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。2、加強(qiáng)課后的穩(wěn)固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生防止照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法：今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的根底上，真正考察的是記憶根底上的分析^p、歸納、比較才能。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)中，我會(huì)努力探究，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為教育事業(yè)奮斗終身。期末考試質(zhì)量分析^p期末考試質(zhì)量分析^p〔一〕一、考試質(zhì)量情況。這次考試，共有1515名學(xué)生參加，總分為118134.5分，平均為77.98；及格人數(shù)為1303人，及格率為86.03%；優(yōu)秀人數(shù)為921人，優(yōu)秀率為60.79%。總分值的只有13人。二、試卷命題的理解及分析^p。1、根本情況。試卷由四部分組成，第1部分為填空題〔占33%〕，第2部分為計(jì)算題〔占31%〕，第3部分為選擇題〔占6%〕，第4部分為應(yīng)用題〔占30%〕。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目的”為指導(dǎo)；命題立足課本，題材均是學(xué)生所學(xué)過的〔熟悉的〕內(nèi)容；注重根底知識(shí)和根底技能的考察，徹底地對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能表達(dá)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是才能提升題，做到“根底題、生活運(yùn)用題、有一定難度的靈敏題”各種不同層次的題目同時(shí)出現(xiàn)，既能考察學(xué)生的“雙基”，又能有利于準(zhǔn)確地查測(cè)出學(xué)生的才能程度層次，使學(xué)有余力的學(xué)生思維才能得到充分的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學(xué)生常見的，熟悉的題型。2、知識(shí)比較結(jié)實(shí)的地方?！?〕、對(duì)于長(zhǎng)方體與正方體的根本特征、體積的意義、長(zhǎng)方體與正方體的外表積和體積的計(jì)算等較熟悉，并能利用其解決一些簡(jiǎn)單的問題；理解體積與容積單位，能較好地進(jìn)展體積與容積單位間的換算及正確地運(yùn)用這些單位?！?〕、能正確地理解分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的意義，會(huì)靈敏運(yùn)用其解決一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；理解倒數(shù)的的意義，懂得求一個(gè)數(shù)〔0除外〕的倒數(shù)及知道0沒有倒數(shù)?！?〕、理解百分?jǐn)?shù)的意義；純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關(guān)的百分率題目?！?〕、準(zhǔn)確地把握條形、折線、扇形這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能在實(shí)際應(yīng)用中選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖來表示；能讀懂一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中所帶來的信息；理解中位數(shù)與眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與眾數(shù)?！?〕、在上學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法的根底上，準(zhǔn)確掌握了分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算，能選擇自己喜歡的方法純熟地進(jìn)展分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算。3、典型錯(cuò)誤及分析^p。填空題：第6小題：6/=1÷5=%=〔填小數(shù)〕，很多同學(xué)在第一個(gè)空格填上6，主要原因在解題時(shí)審題很不認(rèn)真，錯(cuò)誤地認(rèn)為6/=1，對(duì)這種題目的解題思路不是很明確。第8小題：25分=時(shí)，很多同學(xué)填上，究其原因是換算時(shí)不懂得用分?jǐn)?shù)來表示其數(shù)值，而0.417是它的近似值。第12小題：有含鹽率15%的鹽水30千克，假設(shè)要使鹽水的含鹽率變?yōu)?5%，①可以加鹽千克，②或者蒸發(fā)掉千克的水。〔①、②任選一個(gè)解答〕，有將近三分之二的學(xué)生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學(xué)生對(duì)這類題目接觸很少，錯(cuò)誤地認(rèn)為含鹽率變了而鹽水的總質(zhì)量沒變，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)量整體“1”的把握不是很到位。計(jì)算題：口算題中的“1-0.52”出現(xiàn)的錯(cuò)誤相當(dāng)多，主要是學(xué)生不懂得計(jì)算0.52，對(duì)上冊(cè)所學(xué)過的知識(shí)已經(jīng)回生了。在計(jì)算1/6+2/9÷8/9時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生先計(jì)算1/6+2/9解方程8+1/8X=20中，有一步計(jì)算20-8，很多學(xué)生的答案是16，這兩題的錯(cuò)誤主要是做題時(shí)不認(rèn)真所造成的，沒有按照運(yùn)算順序計(jì)算，甚至連簡(jiǎn)單的計(jì)算都出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。應(yīng)用題：第3小題：一個(gè)長(zhǎng)方體集裝箱長(zhǎng)6米，寬2.2米，高2米，里面裝有貨物高1.5米，這批貨物有多少立方米？有一部分學(xué)生列式為6×2.2×2，甚至有的列式為6×2.2×2×1.5。分析^p：學(xué)生審題時(shí)馬虎，也不排除有的同學(xué)不理解題意，不懂得貨物沒有放滿集裝箱，它的高度只是1.5米的情況第4小題：這是一道圖文題，根本意思是一件上衣標(biāo)價(jià)240元，這件上衣以標(biāo)價(jià)賣出后，剛好賺了20%。這件上衣的本錢是多少元？這道題的錯(cuò)誤率極高，可能有到達(dá)90%以上。學(xué)生都不能正確地理解“剛好賺了20%”這句話，“剛好賺了20%”是“賺了誰的20%”，到底以誰為標(biāo)準(zhǔn)量，對(duì)于本錢，售價(jià)與利潤(rùn)三者的關(guān)系的理解還只是停留在外表上，對(duì)于生活中的常見話語似乎有點(diǎn)生疏，造成出現(xiàn)最多的算式是240-240×20%。第5小題：一個(gè)游泳池長(zhǎng)20米，寬15米，寬1.5米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，假設(shè)每平方米需工錢6.5元，共需要工錢多少元？這道題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的有兩個(gè)地方，一是在計(jì)算這個(gè)游泳池需要貼磁磚的地方的面積時(shí)，有算6個(gè)面的面積也有算4個(gè)面的面積，原因是處理實(shí)際問題時(shí)，沒有根據(jù)詳細(xì)情況認(rèn)真考慮；二是在計(jì)算20×1.5、15×1.5、20×15，關(guān)鍵是學(xué)生的口算與計(jì)算才能不過關(guān)。三、對(duì)今后的幾點(diǎn)建議。1、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書寫糊涂不標(biāo)準(zhǔn)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)根本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、應(yīng)多關(guān)心“學(xué)困生”。此次考試，有相當(dāng)一部分學(xué)生的成績(jī)很不理想。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予這些“學(xué)困生”多一些關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，確保有效地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，讓學(xué)生有不同層次的進(jìn)步。試題中有2道題目的錯(cuò)誤率極高，其中1道是才能提升題；結(jié)果全鎮(zhèn)總分值的只有13人。學(xué)生處理靈敏題才能比較差。在抓好學(xué)生的“雙基”，確保中等學(xué)生的程度、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí)，也要注意調(diào)動(dòng)學(xué)有余力的學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使其的思維才能得到充分的發(fā)揮，激起學(xué)生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同層次的進(jìn)步。4、加強(qiáng)計(jì)算才能的培養(yǎng)?？荚囍泻芏鄬W(xué)生計(jì)算諸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等這樣簡(jiǎn)單題目都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可見計(jì)算才能不是很好。雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān)于較大的數(shù)計(jì)算中可以使用計(jì)算器，但對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)的計(jì)算還是口算及筆算速度會(huì)比較快和適宜。因此進(jìn)步學(xué)生的口算及筆算才能勢(shì)在必行。5、注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生具有一定的思維才能，促進(jìn)其思維的深度、廣度、靈敏性及綜合性。6、注重閱讀才能和觀察才能的培養(yǎng)。教學(xué)在改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種式的練習(xí)題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多都是把解題條件放在圖、表等之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的才能較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀才能和觀察才能不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面才能的培養(yǎng)。除了要建立明晰的概念，形成良好的認(rèn)知構(gòu)造外，還要認(rèn)真觀察，正確分析^p和理解問題，才能解決問題。7、重視學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的評(píng)價(jià)觀念，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。四、思慮之處。1、隨著課改的不斷深化，不管是教師〔教材的使用者〕、試卷的編制者等都要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握教材的目的、內(nèi)容范圍等，才不會(huì)使教材的使用與考試評(píng)價(jià)相脫節(jié)。2、學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象有一定的苗頭。我們?cè)诮逃虒W(xué)中如何采用正確的方法去消除這種現(xiàn)象，是值得我們深思的地方。期末考試質(zhì)量分析^p〔二〕我校比較圓滿地完成了期末測(cè)試。鄉(xiāng)中心校對(duì)1--5年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展了質(zhì)量抽查，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全鄉(xiāng)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析^p匯報(bào)：一、試卷來及試卷評(píng)價(jià)：本次考試的試卷由縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)根底知識(shí)的掌握情況。二、考試質(zhì)量情況：一年級(jí)全鄉(xiāng)第四名，二年級(jí)全鄉(xiāng)第五名，五年級(jí)語文第三名，四年級(jí)數(shù)學(xué)第三名。五年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)第七名，三年級(jí)全鄉(xiāng)第八名。三、獲得明顯成效之處及經(jīng)歷：1、立足根底，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能的理解和掌握情況。語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等根底知識(shí)掌握較好，任課教師都相當(dāng)重視根底知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)穩(wěn)固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握。本次考試中學(xué)生根底知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩名言的積累；，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較純熟、結(jié)實(shí)。2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生開展的整齊劃一而追求個(gè)體開展的最大化。將開放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)展考慮并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的時(shí)機(jī)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反響而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深化理解。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維才能是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的時(shí)機(jī)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算才能、記憶、理解才能較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的根底知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。如四年級(jí)試題動(dòng)手畫一畫，學(xué)生雖然作圖不非常標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生能靈敏運(yùn)用不同的方法解決問題的才能還是值得肯定的。四、存在的問題及原因分析^p：語文學(xué)科存在的問題主要有：1、追趕進(jìn)度，無視根本功訓(xùn)練。對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的根底知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)理論操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。如一年級(jí)的學(xué)生靈敏運(yùn)用才能較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)才能也較差，寫話的格式弄不清；五年級(jí)語文教師對(duì)一些很重要根本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生根本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解答復(fù)以下問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語文的才能無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點(diǎn)，只要教師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步語文的成績(jī)，進(jìn)步語文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。以二年級(jí)為例，根底題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里，學(xué)生沒用序號(hào)排列，失分較多，應(yīng)該不是知識(shí)層面的問題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)可以量米，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析^p題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反響出學(xué)生思維停留在外表，缺乏深度。五、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作?！?〕嚴(yán)抓各科的落實(shí)。新學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各科教學(xué)方案的制訂，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、方案性、可行性，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目的明確，方案合理。〔2〕進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)展管理。幫助教師尋找問題的根，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步單位時(shí)間效益?！?〕、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，進(jìn)步教師對(duì)教材的整體把握才能。期末考試質(zhì)量分析^p〔三〕一、總體情況本次期末考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，總分100分，時(shí)間100分鐘。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈敏的交融了重難點(diǎn)，對(duì)考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價(jià)值。但是，整套試卷題量偏大，對(duì)剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來講，還很不適應(yīng)，因此導(dǎo)致兩極分化比較嚴(yán)重。重要的是，通過這次考試我們認(rèn)清了存在的缺點(diǎn)和缺乏，也積累了一些有用的經(jīng)歷。就我教的兩個(gè)班而言，三班根本發(fā)揮了應(yīng)有的程度，二班雖然是平行班但是往常的成績(jī)并不讓人絕望，而這次的期末考試卻大大的出乎我的意料之外，平均分雖和其他班相差不多，但是以前占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的優(yōu)秀率卻落在了后面，不得不引發(fā)我的深思。二、試卷分析^p試卷共分為單項(xiàng)語言技能考察、古詩文閱讀才能考察、現(xiàn)代文閱讀才能考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型根本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易無視的概括段意的內(nèi)容。難度適中，題量稍大，有部分學(xué)生沒有完成答題，作文得分較低。1、單項(xiàng)語言技能考察單項(xiàng)語言技能考察共8分，是07年中考新增加的題型。這一題型的增設(shè)對(duì)一度被無視的根底教學(xué)又重新進(jìn)步到一個(gè)重要的層面上來，而且就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看也是大有裨益的。但是，在夯實(shí)學(xué)生根底的同時(shí)，這種題型對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生根底的檢測(cè)提出了更高的要求。在以往訓(xùn)練學(xué)生閱讀寫作的同時(shí)還要強(qiáng)化根底知識(shí)的訓(xùn)練，無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)的量也是在增大。這種題型采用選擇的方式進(jìn)展考察，共四個(gè)選擇題，分別涉及到字音、字形、詞語解釋、成語運(yùn)用的內(nèi)容。雖說都是最根底的內(nèi)容，但是在進(jìn)展全面復(fù)習(xí)的時(shí)候還是非?；ㄙM(fèi)時(shí)間的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們采取了分工合作的方法，遵循先全面撒網(wǎng)后重點(diǎn)突擊的原那么，學(xué)生的得分也漸漸有了很大的進(jìn)步。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們的得分率是偏低的。如何把我們辛苦勞動(dòng)的成果在學(xué)生的身上得到確實(shí)的落實(shí)，這是一個(gè)值得考慮的問題。2、古詩文閱讀才能考察古詩文閱讀才能考察包括文言實(shí)詞考察、課內(nèi)文言文文段閱讀、古詩文默寫三大塊內(nèi)容，共計(jì)16分。七年級(jí)的文言文不多，對(duì)學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡(jiǎn)單。文言實(shí)詞的理解和記憶是其中難度最大的，因?yàn)樯婕暗揭辉~多義或古今異義的情況。但是，這又是中考的必考題型?？紤]到八、九年級(jí)的文言文難度大，篇目多的因素，假設(shè)想為學(xué)生長(zhǎng)期開展就只能從如今開始掌握每一個(gè)需要掌握的實(shí)詞。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實(shí)詞，我們都把它列出來進(jìn)展比較訓(xùn)練。但是，考察內(nèi)容不僅包括實(shí)詞在文言文中的應(yīng)用還涉及到現(xiàn)代漢語中的有些詞語，區(qū)分的難度比較大，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)字詞積累。課內(nèi)文言文文段閱讀和古詩文默寫完成情況較好，但是還是存在不少缺憾。這兩道題根本上可以通過最根本的記憶完成，但是學(xué)生的粗心和由此造成的答案不嚴(yán)密，是失分的主要因素。特別是古詩文默寫一些成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)寫錯(cuò)字或者干脆把整首詩張冠李戴，而少數(shù)對(duì)自己要求不高的后進(jìn)生假設(shè)稍作努力也是可以在這道題上拿分的，而我在后期也沒有逐個(gè)過關(guān)。我作了一個(gè)抽樣統(tǒng)計(jì)，假設(shè)把那些因古詩丟分的加上去，那平行班的平均分可以再上去兩分。我的忽略和對(duì)學(xué)生的絕對(duì)的信任是導(dǎo)致這次二班平均分滑落的主要原因。3、現(xiàn)代文閱讀才能考察現(xiàn)代文閱讀才能考察包括概括段意、文段閱讀、名著閱讀，共36分，是整張?jiān)嚲碇匾牡梅贮c(diǎn)，也是最可以考察學(xué)生的語文素養(yǎng)的部分。概括段意是新增的題型，是進(jìn)步學(xué)生概括才能的針對(duì)性訓(xùn)練。在期末作了詳細(xì)的學(xué)案后，這段題的得分比較理想。最讓我擔(dān)憂的是文段的閱讀，每次都是學(xué)生丟分最多的地方。我對(duì)專門做個(gè)一個(gè)調(diào)查，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在很大的畏難情緒。因?yàn)橐话愕奈亩味际峭ㄟ^對(duì)自然界的花鳥蟲魚或者是一個(gè)簡(jiǎn)短的小闡述一個(gè)深化的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會(huì)不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點(diǎn)到關(guān)鍵點(diǎn)，缺乏語言文字表達(dá)的才能和一定的答題技巧。如何將我們教材中的課文當(dāng)作一篇文段閱讀來做，讓平時(shí)的點(diǎn)滴影響到他們的思想和意識(shí)，我想這應(yīng)該是最關(guān)鍵的。名著閱讀的得分超過了我的想象，得分率比較高。一是篇目是他們所喜歡的，但最重要的是班級(jí)的圖書角起到了作用。對(duì)于班級(jí)的圖書角，我沒有發(fā)起建議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會(huì)聽到他們?cè)谡n間的討論。有了這次收益，我會(huì)把圖書角堅(jiān)持下去。但是，平行班的學(xué)生就沒有那么樂觀了。他們對(duì)課本中的知識(shí)都沒有掌握，更不用談?wù)n外的文學(xué)名著了，他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。如何進(jìn)步平行班學(xué)生的課外閱讀興趣，如何把他們不愿讀但不得不讀的書讓他們讀起來是我面臨的一個(gè)難題。4、寫作才能考察大多數(shù)人都知道作文占據(jù)了語文考試的半壁，作文程度的上下直接關(guān)系著語文成績(jī)的好壞?！段业男⌒⌒腋！愤@個(gè)題目讓幾乎每個(gè)學(xué)生有話可說，說得投機(jī)一點(diǎn)我們每個(gè)星期進(jìn)展的分類作文訓(xùn)練中的某些素材，比方親情、憐憫等等都是可以直接套用過去的。我們也確實(shí)在該卷中發(fā)現(xiàn)了一些好文章，但真正可以稱得上“讓人眼前一亮”的卻少得可憐。一是學(xué)生大都在體裁上犯了錯(cuò)。這是一個(gè)很好的記敘文的選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來，造成了整體缺乏真情實(shí)感，空架子類的文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來的素材，歸根結(jié)底是因?yàn)槠綍r(shí)觀察生活太少，積累不夠；三是寫作的技巧缺乏，有些學(xué)生甚至沒有入門。這些都是擺在我們面前最為嚴(yán)峻的問題。三、成績(jī)與缺乏〔一〕、成績(jī)1、每一個(gè)新接手初一的語文教師常常都會(huì)碰到這樣的質(zhì)問：“我的孩子語文成績(jī)?yōu)槭裁催@么差，他在小學(xué)的時(shí)候可是從來沒有低于80分的？”每每面對(duì)這樣的不理解我們只能在耐心的解釋后自己苦笑，初中和小學(xué)知識(shí)構(gòu)造和考