《鴻門宴》教學設(shè)計-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

性格與命運：窺探一代英雄的隕落之因——《鴻門宴》教學設(shè)計教學目標：1.語言建構(gòu)與運用：通讀文本，疏通文意，積累文言知識。2.思維發(fā)展與提升：以分析項羽形象為主線，探究其敗因。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析人物，體會敘事與人物刻畫藝術(shù)。4.文化傳承與啟示：認識史學價值，思考人物給人的啟示。教學重點：同3教學難點：同4教學過程：（一）教學導入：楚漢相爭曾讓多少英雄豪杰仁人志士扼腕嘆息，又留給后人多少思考和啟迪。項羽一生三個關(guān)鍵性事件：項羽的江東起義與巨鹿之戰(zhàn)的輝煌；項羽入關(guān)與鴻門之宴的遺恨；項羽的垓下之圍與烏江自刎的悲壯。垓下之圍，項羽至死還在抱怨上天不公，說“此天亡我，非戰(zhàn)之罪”，殊不知，其實早在鴻門宴上，就有人預言他日后必敗無疑。今天，就讓我們一同走進楚漢相爭的第一個回合──《鴻門宴》?！咀髡吆喗椤克抉R遷（公元前145年-公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為太史公。司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。評價司馬遷對聯(lián)：剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰?！臼窌w例】①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。④斷代史：記錄某一時期或某一-朝代的歷史，如《漢書》。⑤紀事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》。⑥紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》?！妒酚洝肥亲鳛檎返亩氖分械牡谝徊?。本紀——敘述歷代帝王的歷史；世家——敘述貴族王侯的歷史；列傳——歷代諸侯之外名官名人的事跡；表——各個歷史時期的簡單大事記；書——記載典章制度,天文地理?！竟适卤尘啊抗?09年(秦二世元年)7月，陳涉、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率侄項羽(24歲)于會稽起義，泗水亭長劉邦(48歲)也在沛起義，歸項梁領(lǐng)導。項梁恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。楚懷王一面命宋義為上將，項羽為次將，北上救趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關(guān)(函谷關(guān))者王之”宋義停軍不進，為項羽所殺。項羽率軍隊與秦軍大戰(zhàn)，在鉅鹿擊潰秦主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。秦主力軍為項羽所破后，劉邦順利進入咸陽，子嬰投降。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章:“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關(guān)，想作關(guān)中王，駐軍于霸上。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關(guān)進軍，破關(guān)而入咸陽，駐軍于鴻門，并準備消天劉邦軍隊。（二）任務(wù)一：通讀文本，疏通文意，積累文言知識【提問】通讀課文，本文圍繞宴會展開故事的敘述，分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分，簡潔又詳備。請分別用四字短語填寫下面各部分所發(fā)生的事?！久鞔_】開端：無傷告密——項羽大怒——范增獻計。發(fā)展：項伯夜訪——張良獻計——劉項約婚——項伯游說——項王許諾。高潮：劉邦請罪——項王留飲——范增舉玦——項王不應——義責項王——樊噲闖帳——項伯翼蔽——項莊舞劍——項王賜座結(jié)局：劉邦逃席——張良留謝——項王受璧——范增憤罵——無傷被誅殺?！拘〗Y(jié)】全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序來展開故事情節(jié)，寫的是“鴻門宴”的經(jīng)過，可分宴前、宴中、宴后三部分：宴前1-2段——戰(zhàn)還是不戰(zhàn)。（張良獻策是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動）宴中3-4段——殺還是不殺。此部分情節(jié)有三落、三起：三落：劉邦謝罪（緩和）──項羽不怒樊噲，稱之壯士，賜酒肉，賜座──劉邦以“如廁”為名逃脫。三起：“范增數(shù)目項王”暗示動手（緊張）──范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦（嚴峻）──樊噲闖入帳（緊張到極點）。宴后5-7段——追還是不追。全文以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷告密始，到曹無傷被殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是節(jié)選，卻結(jié)構(gòu)嚴謹，前后呼應緊密，是一個動人的完整故事。（三）任務(wù)二：以分析項羽形象為主線，探究其敗因【提問】你認為哪個情節(jié)是項羽失敗的關(guān)鍵所在？依情節(jié)發(fā)展分析項羽的表現(xiàn)與特點?！痉治觥浚?）無傷告密——項羽大怒?！咀穯枴考热怀淹跖c諸將有約，“先破秦入咸陽者王之”，劉邦就是“王關(guān)中”也并未背約，項羽為什么勃然大怒？從“怒”字，可以見出項羽怎樣的性格？【明確】不進一步求證，盲目輕信；不思考策略，直接下令，自大魯莽。（2）項伯勸說——項羽許諾?！咀穯枴考热灰呀?jīng)傳令“饗士卒”，擊沛公，為什么項伯一席話又讓他改變了主意？【明確】頭腦簡單，猶豫不決。（3）劉邦道歉——項羽告訴告密者?！咀穯枴宽棽犃藙罴傩市实刭r禮道歉后，說“此沛公左司馬曹無傷言之”。有人以此贊揚項羽坦蕩磊落的胸襟，也有人嘲笑他愚不可及，請談?wù)勀愕目捶?。【明確】毫無政治頭腦。（4）項羽留飲——項羽處尊位?！咀穯枴繌镍欓T宴的座位安排，我們可以看出什么?【明確】剛愎自用，目中無人?！狙a充】從座次看人物：項羽、項伯東向坐。按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。（5）范增示意——項羽默然。【追問】范增“數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，但“項王默然不應”。這是因為項羽剛愎自用的個性使然，還是他覺得此時還不能殺劉邦，或者還另有原因？【明確】項羽剛愎自用的個性使然(6)樊噲闖帳——項羽贊許。【追問】樊噲闖營，可謂無禮，可是項羽不但沒有惱怒，反而稱之為“壯士”，賜酒賜食賜座，聽了樊噲的指責，也“默然不應”。項羽當時的心理是怎樣的？【明確】項王曰:“壯士,賜之卮酒?！表椡踉?“賜之彘(zhì)肩?！表椡踉?“壯士!能復飲乎?”跟樊噲的三句對話,體現(xiàn)出他并沒有因為是敵軍將領(lǐng)而敵對,反而像遇見知己一般,體現(xiàn)出爽快大度?！咀穯枴俊胺畤堦J帳”是故事的高潮。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？（是不是“喧賓奪主”？）【明確】①語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態(tài)，忠勇的性格躍然紙上。②行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之”，無所顧忌，無所畏懼，何等英武。③外貌描寫：“瞑目視項王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感?！咀穯枴坑腥苏J為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣，“僅是語句上稍有變化而已”，對不對？如有區(qū)別，區(qū)別在哪里？為什么會有這樣的區(qū)別？【明確】兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點不同。劉邦側(cè)重于辯解，強調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲是理直氣壯責之以“義”，暗中已將項羽推向了審判臺。策略上看，劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽是“以攻為守”。(7)張良送禮——項羽受璧。【追問】我們從范增和項羽對劉邦禮品的處置方式不同上看到了什么？【明確】項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的計謀破產(chǎn)而惱怒。【小結(jié)】王立群教授在百家講壇中說：“鴻門宴是五個明白人陪一個糊涂人喝了一場酒”?？磥恚拇_如此！【提問】在這場不見硝煙的爭斗中，本處于劣勢的劉邦是如何表現(xiàn)的？1.看看劉邦的兩種表情：項伯來訪，劉邦大驚；張良追問，沛公默然。這是兩種很有意思的表情。試揣摩劉邦的心情。（城府深，不輕易表露心聲）2.聽聽劉邦在項羽面前的謝罪之語：“臣與將軍戮力而攻秦……今者有小人之言，令將軍與臣有郤.”這番話能讀出幾層意思？這段話中的稱呼有什么特點？【明確】兩層意思：①劉邦刻意模糊敵我。他在強調(diào)“我們之間是戰(zhàn)友關(guān)系，只是分工不同，作戰(zhàn)區(qū)域不同。②推脫責任。是小人之言使我二人有郤，不僅撇清了自己還套出了內(nèi)奸。所以，劉邦謝罪并不誠心，迫于形勢不得不如此，更把責任推給“小人”！這“小人”分明指曹無傷，卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。這段話劉邦稱自己是“臣”，稱項羽是“將軍”，并且連用三個“臣”,四個“將軍”（當年劉邦48歲，而項羽29歲），為了騙取項羽的信任，劉邦不惜犧牲個人尊嚴，委曲求全，給足了項羽面子。（老奸巨猾、善于應變、能屈能伸）3.想想劉邦在兩個場合的提問：劉邦在張良告知項羽第二天要來攻打的時候，兩次問張良“為之奈何？”在借故離開宴席時問樊噲“為之奈何”？這兩次提問獲得了怎樣的結(jié)果？說明劉邦的什么特點？（善于聽取部下意見）4.談?wù)剟畹膬蓚€決定：一是決定第二天一早向項羽當面致歉，二是決定在劍拔弩張的時刻不辭而別。請從時機把握和準備事項等方面評述劉邦的兩個決定。（老謀深算，心思縝密）5.對于告密者的兩個態(tài)度：對待有用的告密者項伯，約為婚姻，使盡手段拉籠，為己所用；對待告自己密的人曹無傷，斬立決。（有心機，做事果斷）【提問】有人說，張良才是鴻門宴的總導演，你同意嗎？（蘇軾在《留侯論》中對他的評價是“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”。劉邦對他的評價是：運籌帷帳之中，決勝千里之外）【明確】1.宴會前：張良建議劉邦當面向項羽謝罪，劉邦才敢赴鴻門宴。張良既不提議備戰(zhàn)，更不主張退軍，利用項伯。(沉穩(wěn)機警，處變不驚)2.宴會關(guān)鍵時刻，請樊噲入場，以勇力對抗項羽的氣勢。（隨機應變）3.劉邦臨逃時，張良提醒劉邦留下禮物并留下善。（大智大勇）【追問】張良留下，難道不怕他不怕遇不測嗎？【明確】張良有幾個特殊身份：1.張良是項伯的恩人，項羽必不會殺他。2.張良雖然為劉邦做事，但還有個身份是韓國司徒，算是“國際人士”。3.張良是謀略家，會周旋，留下來必能安撫好項羽。【總結(jié)】1.項羽在優(yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己。2.項羽剛愎自用，又拙于應變；劉邦善于采納意見，又隨機應變。3.項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。4.項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。（四）任務(wù)三：認識史學價值，思考人物給人的啟示項劉比較：兩個各具風采、各有歸宿的英雄。1.關(guān)于出身和志向出身：項羽祖父項燕是戰(zhàn)國末年楚國名將，為秦將王翦所殺，所以項羽是一個世代簪纓的貴族軍人，一個國恨家仇刻骨銘心的報仇使者，他反秦的目的就是希望回到四分五裂的戰(zhàn)國局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封諸侯。劉邦出身農(nóng)家，卻不事稼穡，很會耍些流氓無賴的伎倆，有人稱之為“一個白手起家的惡棍”志向：秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！”2.關(guān)于用人與團隊根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合下面材料，說說劉項二人的用人標準、團隊建設(shè)與事業(yè)成敗的關(guān)系。①“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此所以為我擒也?！保ā妒酚洝８咦姹炯o》）②“項王不能信人，其所任愛，非諸項，即妻之昆弟，雖有奇士不能用?！保ā妒酚洝り愗┫嗍兰摇罚拘〗Y(jié)】項羽的性格與處事：有人說項羽雄武蓋世但又缺乏政治遠見、為人光明正大但又缺乏城府、講究規(guī)則但又不會機變、仁而愛士但又任人唯親、愛惜榮譽但又為人不忍、耿直坦率但又優(yōu)柔寡斷、生性暴戾但又兒女情長?！拘〗Y(jié)】劉邦的性格與處事：有人說劉邦出身無賴流氓，楚漢相爭是流氓與貴族的較量；也有人說劉邦具有雄才大略，是政治家，楚漢相爭是政治對軍