五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一） ︳北師大版

PAGEPAGE4《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》教案博羅實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝文麗教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（教材第63～64頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷概括分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)表示多少的相對(duì)性。2、在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。3、在具體的情境中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對(duì)分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。教具學(xué)具：課件、小棒、小正方體、印有相同圖案的紙、點(diǎn)子圖紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)單位“1”1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件展示。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的意義，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)。2、揭示課題通過(guò)學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)順勢(shì)引出課題《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》。3、認(rèn)識(shí)單位“1”結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)什么是單位“1”，理解單位“1”的意義。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程1、動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)意義（1）在你的身邊找一找，生活中有哪些事物可以看成一個(gè)整體當(dāng)成單位“1”。（2）請(qǐng)同學(xué)們看要求（課件出示：小組合作，選擇適量的小棒創(chuàng)造喜歡的分?jǐn)?shù)，先自己圈一圈或說(shuō)一說(shuō)所得到分?jǐn)?shù)，再和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？）。（3）學(xué)生小組合作、自主探索，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。（4）同學(xué)們匯報(bào)交流。（5）通過(guò)學(xué)生們的匯報(bào)總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，一份或幾份用分?jǐn)?shù)表示。2、活動(dòng)激趣，體驗(yàn)新知請(qǐng)同學(xué)們利用分?jǐn)?shù)的意義找到下面的單位“1”，以及回答相關(guān)的問(wèn)題。（1）跳出的4只占所有青蛙的，井里共有多少只青蛙?（2）5只小熊走到了舞臺(tái)上，是所有小熊的，一共有幾只小熊？3、針對(duì)性練習(xí)，加深理解（1）說(shuō)一說(shuō)下面的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的單位“1”是什么？分?jǐn)?shù)表示什么意義？①②我們班有的男生喜歡打籃球。（2）填一填①一項(xiàng)工程一天完成了，完成這項(xiàng)工程一共需要（）天。②6支鉛筆的是（）支。（3）畫(huà)一畫(huà)一個(gè)圖形的是，畫(huà)出這個(gè)圖形。小明的畫(huà)法小明的畫(huà)法小強(qiáng)的畫(huà)法他們畫(huà)法對(duì)嗎？他們畫(huà)法對(duì)嗎？還有還有其它畫(huà)法嗎？4、激發(fā)興趣，鞏固新知（1）課件播放：一天，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊在公園里高興地玩耍。村長(zhǎng)交給了他們一項(xiàng)任務(wù)，上山摘果子。不一會(huì)兒功夫他們就回來(lái)了，并把全部果子的給了村長(zhǎng)，喜羊羊拿出了8個(gè)，美羊羊拿出了5個(gè)，懶羊羊只拿出了4個(gè)。喜羊羊不高興了，一定是美羊羊和懶羊羊藏了果子，不然為什么都拿出，拿出來(lái)的數(shù)量不一樣呢？（2）學(xué)生充分交流，激烈討論。匯報(bào)總結(jié)：整體不同，相同分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)量不同。（3）體驗(yàn)相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量決定于它的整體。（4）分享生活中關(guān)于分?jǐn)?shù)的故事，加深理解整體的重要性。記者“妙用”分?jǐn)?shù)的故事美國(guó)霍普金斯大學(xué)開(kāi)始接收女學(xué)生時(shí)，一個(gè)不贊成異性同校的記者做了一個(gè)驚人的報(bào)道：霍普金斯大學(xué)的女學(xué)生嫁給了該校老師。一時(shí)輿論嘩然……后來(lái)，另一位記者到該校摸清了真相：該校一共只有3名女學(xué)生，其中一人嫁給了老師。三、匯報(bào)總結(jié)，加深記憶看來(lái)同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：