初中化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元自然界的水水的凈化 優(yōu)秀作品

課題2水的凈化【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能(1)了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別。(2)了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。二、過(guò)程與方法(1)通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠(chǎng)對(duì)水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法，初步學(xué)會(huì)過(guò)濾這種凈化水的方法。(2)通過(guò)對(duì)硬水危害的探討，讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性，并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望。(2)在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的探究精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解硬水、軟水的區(qū)別?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)過(guò)濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能。┃教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)┃教學(xué)過(guò)程批注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一杯渾濁的河水，一瓶礦泉水。從物質(zhì)的分類(lèi)上，這兩種水屬于哪一類(lèi)物質(zhì)？里面有哪些物質(zhì)？(屬于混合物。)海水呢？井水呢？自來(lái)水呢？(討論分析河水、礦泉水等的組成成分。)【小結(jié)】自然界的水都不是純水，含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒(méi)有自來(lái)水，只能飲用河水，那么如何把河水變成生活用水呢？創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的物質(zhì)、事實(shí)出發(fā)，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。二、師生互動(dòng)，探究新知同學(xué)們有很多的方法可以使水得到凈化。下面，我們來(lái)了解自來(lái)水廠(chǎng)是如何凈化水的。請(qǐng)到過(guò)自來(lái)水廠(chǎng)的同學(xué)介紹自來(lái)水廠(chǎng)的凈水設(shè)備(看圖)。(學(xué)生介紹自來(lái)水廠(chǎng)的凈化設(shè)備、凈水的過(guò)程。)自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程大體上是：取水→沉淀→過(guò)濾→吸附→消毒→配水【組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題】1.在凈化水的過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)？(沉淀：除去不溶性雜質(zhì)；過(guò)濾：除去不溶性雜質(zhì)；吸附：既能除去不溶性雜質(zhì)，也能除去可溶性雜質(zhì)和異味。)2.其中過(guò)濾這步操作是怎樣進(jìn)行的？讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)水的凈化過(guò)程和過(guò)濾操作的要點(diǎn)。向混濁的河水中加入明礬；制作過(guò)濾器過(guò)濾。(觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考操作要點(diǎn)。)【思考】加入明礬后靜置，有何現(xiàn)象？過(guò)濾過(guò)程中，應(yīng)注意的要點(diǎn)是什么？可以用什么物質(zhì)代替實(shí)驗(yàn)中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找代用品。)經(jīng)過(guò)上述凈化后的水看上去比較澄清了，但這水是純凈物嗎？(思考水中的雜質(zhì)，有沒(méi)有去除干凈。)出示熱水瓶中的水垢。硬水、軟水的概念。硬水和軟水如何來(lái)區(qū)分呢？請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)方案。(【思考】水垢形成的原因，了解硬水和軟水的特點(diǎn)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方案，如可以把水煮沸，洗衣服看泡沫多少等。)【小結(jié)】檢驗(yàn)硬水和軟水：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，不易產(chǎn)生泡沫的是硬水。出示圖片了解硬水的危害。(觀看圖片，對(duì)硬水的危害有一定的認(rèn)識(shí)。)有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水呢？(學(xué)生考慮并回答：生活中是用煮沸的方法降低水的硬度。)我們剛才所用的軟水是蒸餾水，它是凈化程度較高的水，而蒸餾是重要的實(shí)驗(yàn)操作，它不僅可以除去不溶性的雜質(zhì)，還可以除去可溶性的雜質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)制取蒸餾水。(了解蒸餾是凈化程度較高的一種操作。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的方法。)【小結(jié)】?jī)艋姆椒ㄓ校撼恋?、過(guò)濾、吸附、蒸餾等?；钴S課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手。挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生樹(shù)立生活中處處有化學(xué)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)問(wèn)題的探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)小結(jié)知識(shí)脈絡(luò)家庭小實(shí)驗(yàn)：制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器(學(xué)生交流、體驗(yàn)。)課堂內(nèi)的知識(shí)得到延續(xù)。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題2水的凈化1.水的凈化沉淀→過(guò)濾→吸附→蒸餾2.過(guò)濾要點(diǎn)一貼、二低、三靠3.硬水和軟水(1)區(qū)別：用肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水。(2)硬水的危害4.蒸餾【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課圍繞水的凈化問(wèn)題，將沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系在一起，在探究中實(shí)踐并鞏固了過(guò)濾和蒸餾操作。不足之處部分學(xué)生動(dòng)手能